部编版五年级上册语文同步教学课件18慈母情深

1、 有一个和你们年龄相仿的小男孩，他非常想买一本课外书，就鼓起勇气来到妈妈工作的地方，想向妈妈要钱。他在妈妈工作的地方看到了什么，想到了什么呢？对今后的人生又产生了怎样的影响呢？ 今天就让我们学习慈母情深。新课导入 有一个和你们年龄相仿的小男孩，他非常想买一本课外书18. 慈母情深18. 慈母情深第一课时课时目标：1.会认“魄、抑”等10个字，会写“辞、抑”等15个字，正确读写“连续、广播”等20个词语，读准多音字“龟”。2.了解课文讲了一件什么事情。第一课时课时目标： 梁晓声，现当代作家，1971年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主。 主要作品有短篇小说天若有情白桦树皮灯罩，中篇小说人间烟火

2、今夜有暴风雪，长篇小说雪城等。作者简介 梁晓声，现当代作家，1971年开始发表作品，01标出自然段序号，圈画生字词。02了解文章讲了一个什么故事。初读感知03你觉得文中的母亲是一个怎样的人？01标出自然段序号，圈画生字词。02了解文章讲了一个什么故事初读感知 “我”为了买书去工厂向妈妈要钱，贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军。第一部分（15）“我”渴望买一本青年近卫军，于是走进了母亲工作的小厂。第二部分（634）写“我”向母亲要钱买书的经过。第三部分（3538）“我”终于拥有了这本想买的书。初读感知 “我”为了买书去工厂向妈妈要钱，贫穷辛齐读生字词压抑颓败噪声褐色

3、缝纫机疲惫耽误龟裂权利失魂落魄忙碌辞退脊背心酸rn震耳欲聋tuzohjnpjybidnqun齐读生字词压抑颓败噪声褐色缝纫机疲惫耽误龟裂权利失魂落魄忙碌辞抑碌吊酷暑会写字噪脊竟龟哇忍械酸权书写时注意生字的占格哟！书写提示辞抑碌吊酷暑会写字噪脊竟龟哇忍械酸权书写时注意生字的占格哟！碌“碌”字要写得左窄右宽，右部的“录”下面不要写成了“水”。辨字识记忙碌 碌碌无为俸禄 功名利禄书写指导碌“碌”字要写得左窄右宽，右部的“录”下面不要写成了“水”。噪“噪”字左部的“口”位置偏上，右上部的三个“口”要写得上宽下窄。辨字识记噪音 名噪一时嗓音 嗓门书写指导噪“噪”字左部的“口”位置偏上，右上部的三个“口”

4、要写得上宽脊“脊”字上半部分先写两边，再写撇捺；下面的“月”第一笔撇改竖。辨字识记脊梁 脊背背诵 背井离乡书写指导脊“脊”字上半部分先写两边，再写撇捺；下面的“月”第一笔撇改酸“酸”字要写得左右等宽，左部的“酉”里面有一横，不要写成了“西”。字义解读悲痛，伤心：心像醋的气味或味道：菜书写指导酸“酸”字要写得左右等宽，左部的“酉”里面有一横，不要写成了真心实意聚精会神怂恿鼓动别人去做（某事）。对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。衰落、破败。形容心神不定非常惊慌的样子。词语解释压抑颓败失魂落魄失魂落魄（含近义词）照样子，写词语真心实意聚精会神怂恿鼓动别人去做（某事）。对感情、力量等加以责

5、备耽搁耽误因拖延或错过时机而误事。裂开许多缝子；呈现出许多裂纹。列举过失而指责，泛指责备。耳朵都快震聋了，形容声音很大。词语解释龟裂数落震耳欲聋耽误（ ） 数落（ ）写近义词责备耽搁耽误因拖延或错过时机而误事。裂开许多缝子；呈现出许多第二课时课时目标：1.进一步想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。（重点）2.体会文中反复出现的词语的表达效果。3.学会抓住场景和细节描写表达情感，写一次自己“鼻子一酸”的经历。（难点）第二课时课时目标：慈母情深这篇课文写了一件什么事？复习导入 “我”为了买书去工厂向妈妈要钱，贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军。慈母情深这篇课文写了

6、一件什么事？复习导入 “默读第538自然段，边读边想象文中描绘的场景；圈画出感受深刻的词句并作简单 批注。细读课文，感知内容默读第538自然段，边读边想象文中描绘的场景；细读课文，感默读第538自然段，小组合作完成表格。初入厂房寻找母亲要钱买书又得书款场 景关键词句初步感受默读第538自然段，小组合作完成表格。初入厂房寻找母亲要钱压抑、潮湿、颓败、七八十极其瘦弱、脊背弯曲、疲惫皱皱、龟裂、忙碌、鼻子一酸数落、凑足（例）工作环境恶劣劳累艰辛、忙碌支持、母爱压抑、潮湿、颓败、七八十极其瘦弱、脊背弯曲、疲惫皱皱“我”初入厂房，看到了什么？讨论交流空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房

7、，四壁潮湿颓败。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开“我”初入厂房，看到了什么？讨论交流空间非常低矮，低矮得使合作探究第7自然段一共出现了几次“七八十”？读一读相关语句，想一想：这样写有什么好处呢？ 这里连用四个“七八十”，既写出了“我”的震惊，同时也通过反复强调，进一步突出了环境的拥挤、恶劣。合作探究第7自然段一共出现了几次“七八十”？读一读相关语句，讨论交流“我”看到的母亲是什么样子的？极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛讨论交流“我”看到的母亲是什么样子的？极其瘦弱的脊背弯曲着 背直起来了

8、，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛 通过将母亲的动作和神态的前置，强调“我”看到的母亲是多么疲惫。连续使用三个“我的母亲”，反映了“我”看到母亲后的震撼和内疚。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口默读课文，思考：“慈母情深”体现在哪里？（在相关的场景或细节处圈画、批注）品读课文，体会情深默读课文，思考：“慈母情深”体现在哪里？品读课文，体会情深朗读实践 母亲大声问：“你来干什么？” “我” “有事快说，别耽误妈干活！” “我要钱” 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！ “要钱干什么？” “买书” “多少钱？

9、” “一元五角就行”分角色朗读，读出“我”此时的心理,读出母亲的干脆。“我”不好意思开口要钱但又抑制不住买书的欲望。朗读实践 母亲大声问：“你来干什么？”分角色朗读，读出 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。从这句话中你可以感受到什么？和大家说说吧。从文中找一找相关描述，说一说，一元五角钱对于“我”家里面意味着什么。 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着延伸阅读 60年代初期，国家资源贫乏，普通劳动者辛辛苦苦从早干到晚，一天的工资也只有几角钱。这一元五角，在当时能买大约10斤大米或者50个烧饼、2斤猪肉、5斤带鱼，已经够一个家庭两天的伙食开销了。延伸阅读 60

10、年代初期，国家资源贫乏，普通劳动者辛辛苦课文解读 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态 连用四个“立刻”，写出了母亲的动作之快，更突出地表现了母亲为了生计而拼命挣钱，刻画了一位辛劳的母亲形象。 课文解读 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立讨论交流“大姐，别给! 没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!” “你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”这是谁说的话？“我”的妈妈是怎么挣钱的？你从中体会到了什么？讨论交流“大姐，别给! 没你这么当妈的！供他们吃，供他“ 那一天母亲数落了我一顿

11、。数落完，又给我凑足了买青年近卫军的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。你是如何理解该段最后一句话的？ 那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买青年合作探究你从文中哪些地方体会到了“慈母情深”？母亲掏衣兜用龟裂的手指数着数落完，又给我凑足了买青年近卫军的钱。合作探究你从文中哪些地方体会到了“慈母情深”？母亲掏衣兜结构图示环境差 母爱伟大深爱母亲慈母情深拥有了这本书感激要钱买书“我”看到母亲渴望买书失魂落魄身材瘦小 工作辛苦“我”要钱买书母亲掏钱结构图示环境差 母爱伟大慈母情深拥有了这本书感激要钱“我拓展延伸纸 船冰 心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。拓展延伸纸 船冰 心我从不肯妄弃了一张纸，我仍是不灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若