部编人教版二年级数学上册《第1单元-长度单位》全单元课件

1、第 1 课时 认 识 厘 米 用 厘 米 量 第 1 单元 长度单位第 1 课时 认 识 厘 米 用 厘 米 量 第 在古代，人们经常用自己的身体的某个部位作为测量单位，如胳膊、脚掌、手掌，来测量物体的长度。但是人的个体不同，相同部位大小也不一样，测量结果可能有区别。一、创设情景，新知导入1 在古代，人们经常用自己的身体的某个部位作为测量一、创设情景，新知导入二、探究新知量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？小朋友的一拃要比大人的一拃短，所以测量出来的结果不相同。 一、创设情景，新知导入二、探究新知量的都是课桌的长，为什么小一、创设情景，新知导入二、探究新知测量定论 只有用相同的计量单位去

2、量相同的物体才会得出相同的结果。一、创设情景，新知导入二、探究新知测量定论 只有一、创设情景，新知导入二、探究新知尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子都有些什么。认识厘米 在尺子上，1的后面有一个长度单位“厘米”，它表示从0到1，这一格的长度是1厘米，厘米可以用“cm”表示。2一、创设情景，新知导入二、探究新知尺子是我们测量长度的工具。量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。1厘米食指宽大约1厘米田字格宽大约1厘米图钉的长大约1厘米二、探究新知1厘米的认识1厘米食指宽田字格宽图钉的长二、探究新知1厘米的认识 把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。

3、( )厘米5二、探究新知3 把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸三、课堂小结认识厘米：尺子从刻度0到刻度1之间的距离是1厘米。用尺子测量物体的长度，物体两端的刻度差就是物体的长度。三、课堂小结认识厘米：尺子从刻度0到刻度1之间的距离是1厘米 1.完成教材第4页上面的“做一做”。 2.完成教材第8页练习一第1、2题。四、巩固练习 1.完成教材第4页上面的“做一做”。四、巩固练习一、填一填 你的尺子上，从0到1是（ ）厘米，从0到7是（ ）厘米，从9到13是（ ）厘米。四、巩固练习1 7 4 一、填一填四、巩固练习1 7 4 第 2 课时 认 识 米 用 米 量 第 1 单元 长度

4、单位第 2 课时 认 识 米 用 米 量 第 1 单上一节课我们学习的长度单位是什么？量比较短的物体可以用什么测量？ 请同学们在刻度尺上指出2厘米、 3厘米、5厘米的实际长度。一、创设情景，新知导入上一节课我们学习的长度单位是什么？量比较短的物体可以用什么测 量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m” 表示。二、探究新知量一量，黑板有多长？ 4 量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“二、探究新知一米有多长？二、探究新知一米有多长？1米=100厘米二、探究新知51米=100厘米二、探究新知5估一估量一量数学书封面短边的长大约（ ）厘米（ ）厘米黑板的长大约（ ）厘米（ ）厘米教室

5、的宽大约（ ）米（ ）米二、探究新知2526略略略略估一估量一量数学书封面短边的长大约（ ）厘米（ 三、课堂小结米和厘米都是长度单位，1米=100厘米。量比较长的物体或距离时，应该用米尺量，用米作单位。三、课堂小结米和厘米都是长度单位，1米=100厘米。量比较长一、量一个物体时，米尺的（ ）刻度要对准物体的左端。四、巩固练习0 一、量一个物体时，米尺的（ ）刻度要对准物体的左端。二、在（ ）里填上适当的单位。 1一支粉笔的长是7( ) 7.手掌宽7( ) 2. 铅笔盒长是23( ) 8. 毛巾宽29( ) 3. 教室宽6( ) 9. 教学楼高10( ) 4. 一棵树高3( ) 10. 妈妈的身

6、高165( ) 5.小明的身高130( ) 11. 铅笔长11( ) 6.操场长80( ) 12. 教室门高2( )四、巩固练习厘米 厘米 米米 厘米 米 厘米 厘米 米 厘米厘米 米 二、在（ ）里填上适当的单位。四、巩固练习厘米 厘米 米第 3 课时 认 识 线 段 第 1 单元 长度单位第 3 课时 认 识 线 段 第 1 单元 直直的，有两个端点。一、新知导入6直直的，有两个端点。一、新知导入6它们是线段吗？为什么？它们是线段吗？为什么？还有哪些东西的边可以看成线段?还有哪些东西的边可以看成线段?绿色圃中小学教育网从尺的刻度0开始画起，画到3厘米的地方。从刻度1画到刻度4，从刻度2画到

7、刻度5等等，都是3厘米。7绿色圃中小学教育网从一、下面图形哪些是线段，是的在（ ）里打“”，不是的打“”。课后练习（ ）（ ）（ ）（ ）一、下面图形哪些是线段，是的在（ ）里打“”，不是的打二、 下面图形各有几条线段？ 绿色圃中小学教育网（）条 （）条 （）条 （）条（）条 （）条 （ ）条 （ ）条4504310123二、 下面图形各有几条线段？绿色圃中小学教育网http:/第 4 课时 解 决 问 题 第 1 单元 长度单位第 4 课时 解 决 问 题 第 1 单元 你知道它的高度是多少吗？一、新知导入一根旗杆的高度是13厘米还是13米？8你知道它的高度是多少吗？一、新知导入一根旗杆的高

8、度是13厘米 理解题意 要判断旗杆的高度是13厘米还是13米，要依据我们头脑中形成的米和厘米的长度单位空间观念，结合物体的实际长度，选用正确的长度单位表示。 解法探究（1）认识13厘米和13米的长度。1厘米在尺子上是一格，一根手指大约宽1厘米。13厘米就是13根手指并排起来的宽度，大约相当于小朋友一拃的长度。 理解题意 要判断旗杆的高度是13厘米还是（2）用一拃的长度和旗杆的高度比一比，显然13厘米不合适。旗杆比一个小朋友的身高高很多，相当于13个小朋友的身高，所以13米比较合适。 规范解答旗杆的高度是13米。（2）用一拃的长度和旗杆的高度比一比，显然13厘米不合适。旗（2）选择合适的单位。

9、我们的教室长6（ ） 黑板长2（ ） 小明身高124（ ） 课桌高90（ ）（1）教材第7页“做一做”。米厘米米厘米二、巩固练习（2）选择合适的单位。（1）教材第7页“做一做”。米厘米米厘1.填空。 1支铅笔长25（ ） 1本书长22（ ） 操场的旗杆高13（ ） 1根粉笔长约10（ ）厘米厘米厘米米1.填空。厘米厘米厘米米2. 这是小明早上写的一篇日记，我们一起来看一看。 早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷 刷牙，80厘米长的毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自行 车，以每分钟30厘米的速度到离家500厘米远的学校去上 上学，路上还碰到了身高165米的王老师。到了学校，我马 上拿出厚1

10、米的课本看起来。 哪里出错了？请你改一改。 米厘米米米厘米厘米2. 这是小明早上写的一篇日记，我们一起来看一看。米厘米米米三、课堂小结 表示物体的高度或长度，一定要看清单位前面的数，二要用正确的单位。当物体比较长时，选用“米”作单位比较合适，较短时，用“厘米”作单位合适。三、课堂小结 表示物体的高度或长度，一定要看清单一、在（ ）里填上适当的单位。1.黑板长3( ) 6.窗户的高大约是2（ ）2.小刀长5( ) 7. 图钉的长是1（ ） 3.电视屏幕宽29( ) 8. 语文书长21（ ）4.电视塔高120( ) 9.红领巾最长的边长50（ ） 5.课桌的长大约是80（ ） 10. 筷子长15（ ）四、课后练习米厘米厘米米厘米米厘米厘米厘米厘米一、在（ ）里填上适当的单位。四、课后练习米厘米厘米米厘二、辨一辨（对的在括号