小学数学西南师大二年级上册一表内乘法5

1、5的乘法口诀 教学内容 教科书第20页的内容，第21页的课堂活动第1，2，3题。掌握5的乘法口诀，并能应用5的口诀进行计算。 教学目标 知识与技能： 经历编5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，并能应用5的口诀进行计算。 过程与方法： 感悟编口诀方法之间的联系及5的乘法口诀之间的联系，培养学生的知识迁移的能力、探索发现的能力，促进对乘法口诀的理解与掌握。 情感、态度与价值观： 1、能运用5的乘法口诀计算乘法，体验数学的价值 2、 激发学生学习5的乘法口诀的兴趣。 重点、难点重点：经历归纳5的乘法口诀的过程，理解并掌握5的乘法口诀的意义。难点：理解5的乘法口诀的来源及意义，能应用5的乘法口诀口算

2、进行计算。教学准备 教师准备:多媒体课件 卡片 教学过程一、新课导入1.教师：我们已经学习了14的乘法口诀，老师这里有一些乘法口算题，咱们来个开火车比赛好不好，找两排同学当火车，其他同学当裁判，看哪列火车跑得快，好不好！教师快速抽出卡片，学生按顺序回答。2.教师：同学们的反应这么快，说明口诀学的好，相信同学们这节课学习5的乘法口诀也绝对没问题！板书课题：5的乘法口诀。探究新知1.教师：2023年奥运会在我国隆重举行，当时的盛况，令我们难以忘怀，请同学们看这面奥运会上独有的旗子，你发现了什么？课件出示五环旗。指名回答：五环旗。2.教师：奥运五环代表五大洲。黄色是亚洲，黑色是非洲，蓝色是欧洲，红色

3、是美洲，绿色是大洋洲。五环环环相扣，象征着五大洲人民的团结，共振奥运精神！3.教师：1面旗上有5个圆环，用乘法算式怎么表示？可用哪句口诀? 课件出示一面五环旗。 （1）指名回答：51=5，一五得五 （2）集体订正。4.教师：如果有2面、3面、4面旗帜，各有多少个圆环，用乘法算式怎么表示？ 可用哪句口诀? 课件逐一出示2面、3面、四面五环旗。（1）指名回答：52=10 二五一十 53=15 三五十五 54=20 四五二十集体订正。5.教师：同学们已学会1个5，2个5，3个5，4个5的乘法口诀，你能根据这样的规律，写出5面、6面、7面、8面、9面旗帜上有多少个圆环的乘法算式吗?学生独立试写，教师巡

4、视，个别指导。小组内交流。指名汇报：55=25 56=30 57=35 58=40 59=45集体订正，教师及时鼓励和肯定。并板书。6.教师：同学们，你们能否根据前面编14的乘法口诀的方法，编出5个5，6个59个5是多少的乘法口诀吗？学生试着自编。小组内交流。指名汇报：五五二十五，五六三十 ，五七三十五 ， 五八四十 五九四十五集体订正，教师及时鼓励和肯定。并板书。7.教师：能说一说“五六三十”你是怎样理解的吗?它可以计算哪些算式?学生独立思考。指名回答：“五六三十”表示6个5是30，它可以算56=30，65=30。集体订正，教师及时鼓励和肯定。.8.教师：怎样才能更快地记住这些口诀?你能像找

5、4的乘法口诀的联系那样去发现5的乘法口诀吗?学生独立思考小组内交流。指名汇报：我发现这些口诀中的第一个因数都是五，第二个因数从五起，一个一个地增加1；口诀中的积，从二十五起，依次增加5（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并做重点强调：相邻两句口诀的积相差 5，利用这个规律可以帮助我们记住口诀。9.教师：如果有个同学记住了58=40，却忘记了57或者59，你能帮助他想一个办法吗？指名回答：略集体订正，教师及时鼓励和肯定，并重点强调：当我们忘了某一句5的乘法口诀时，可以想一想前一句口诀或者后一句口诀，在结果上减5或者加5就可以了。10.教师：请同学们用自己喜欢方式背诵5的乘法口诀，同桌互相检查。学

6、生自由背诵，教师巡视，个别指导。指名背诵。集体订正，教师及时鼓励和肯定。11.教师：刚才同学们自己编了5的乘法口诀，也背过了口诀，你能用5的乘法口诀进行计算吗？ 课件出示例2。学生独立完成。指名汇报：57=35 口诀是五七三十五；56=30 口诀是五五二十五 58=40 口诀是五八四十 59=45 口诀是五九四十五。集体订正，教师及时鼓励和肯定。巩固新知课件出示课堂活动的第1题。1.教师：谁能说说这道题的要求？你是怎么理解的？指名说：看算式，说口诀，也就是给我们一个乘法算式，我们用哪句口诀来计算。集体订正。2.教师，老师这里有些卡片，我们采取抢答的方式进行吧！ （1）指名回答。 （2）集体订正

7、。3.教师：同学们表现的都很好，为了奖励你们，老师给大家猜个谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话，大家猜猜它是啥。指名回答：一双手。集体订正，教师公布答案。4.教师：下面咱们一起来做一个手的游戏，好不好！课件出示游戏规则：四人合作，三人随便伸出手，一人说出有多少个手指，并说出口诀，然后交换进行。指名小组演示游戏。.小组进行游戏，教师巡视，个别指导。课件出示歌谣：一只手五个指，一五得五。两只手十个指，二五一十。三只手十五指，三五十五。四只手二十指，四五二十。五只手二十五指， 五五二十五（4）学生自由读。课件出示课堂活动的第3题。5.教师：请同学们独立完成下面表格，

8、然后观察一下，你有什么发现？学生独立填写表格。独立思考，然后小组内交流。指名汇报：5和1，3，5，7，9相乘，记得个位都是5，和2，4，6，8相乘，积的个位都是0集体订正，教师及时鼓励和肯定。达标反馈1.看图写算式和口诀。乘法算式：-或-；口诀：-乘法算式：-或-；口诀：-2. 三五（ ） 五九（ ） 四七（ ） （ ）四十五 （ ）三十五 （ ）三十3.猜数。.53= 5=10 5=25 2=10 4=2015= 5=15 5=20 =25 5=304.算一算。两个因数都是5，它们的积是多少？写一个“正”字需要5笔，写7个“正”字需要几笔？5个6的积是多少？课堂小结：1.教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？学生各抒己见。指名汇报：通过这节课的学习，我学会了5的乘法口诀，并且会用5的乘法口诀做各种类型的题集体订正，教师及时鼓励和肯定,并做重点强调：同学们根据前面学习的1至4的口诀的编写方法，自己独立编写了5的乘法口诀，这种方法是一种非常好的方法，在以后的学习中，会经常用到的。布置作业。1.练习六的第一题:读口诀，写两个乘法算式。2.练习六的第二题