小学语文《风筝》教学方案设计

1、第 第 页小学语文风筝教学方案设计一、复习导入1上节课我们一起学习了风筝，谁来说一说课文围绕风筝写了哪几件事呢？做风筝、放风筝、找风筝我们一起感受了孩子们做风筝愉快的心情。2这节课我们继续学习风筝。请同学们读34自然段，结合插图理解课文内容，找出描写“我们”放风筝时心情的句子和词语。二、细读“放风筝”，感受乐与悲1.放风筝时他们的心情是怎么样的？欢乐你是从哪句话中体会到的呢？风筝越飞越高，在空中翩翩飘舞着，我们愉快地喊叫着，在田野里舍命地奔跑着。1我们自己读读这句话，读了这句话，你肯定深有体会，你体会到了他们怎么样的心情？从哪几个词可以看出来？“愉快地喊叫，奔跑”说明我们很欢乐2是的，那你们想

2、一想，当手中的风筝凌空而起时，他们会喊叫些什么呢？风筝飞起来了，飞起来了A.谁来喊一喊？请两个小伙伴喊一喊此时你的心情怎么样？快乐、激昂B.指导朗读：那你快乐地读一读。快乐中带有激昂，那你来读出激昂的心情。当风筝越飞越高，他们又会喊叫些什么呢？再飞高一点，再高一点2朗读：是啊，他们是多么激昂，多么欢乐啊，谁能带着激昂和欢乐读一读？3让我们来看看这一幅令人激昂的画面吧，看看他们是怎么放风筝的。自己读读第3自然段，并圈出他们放风筝的动词。托着、牵着、跑、喊叫、奔跑4看图想象：你看他们多愉快呀。看着插图，用“看着风筝越飞越高，有的_,有的_。草地上_。”的句式来说一说。先自己说一说。5齐读：是啊，他

3、们是多么激昂，多么兴奋，多么愉快，让我们再一起来感受一下放风筝时的欢乐，一起读第三那自然段。2正值我们欢呼雀跃时，突然来了一阵风，线断了，风筝怎么样了？飞走了，不见了3风筝不见了，孩子们是怎样的心情呢？你是从哪句话中体会到的？我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。1我们一起来读读，读了之后，你体会到了什么他们怎样的心情？孩子们很焦急，很难过你呢？你呢？2都体会到了他们焦急、难过、担忧的心情，那你们是从哪几个词语中感受到的？大惊失色，千呼万唤3“大惊失色”是什么意思？特别惊讶，脸色都变了那“千呼万唤”是什么意思？呼喊许多次4同学们，只不过是一只风筝不见了，我们为什么会“大惊失色

4、、千呼万唤”呢？结合上节课学的知识想一想，风筝上有什么？预设：1.由于这只风筝是我们细心做的。2.风筝上有我们的名字。3.风筝上寄予着我们的向往和盼望。5指名读：是的，它是我们的“美满鸟”啊，它飞走了，就意味着我们的美满也飞走了，所以刚才脸上还洋溢着笑容，一下子没有了，欢呼声也没有了，什么都没有了，剩下的只有焦急，难过。6指名读：谁能读出焦急、难过？谁能读得更焦急，更难过？7看着风筝越飞越远，越来越小，我们急得像热锅上的蚂蚁，我们千呼万唤，那我们会呼喊些什么呢？风筝，回来/风筝，等等我们8齐读：我们的“美满鸟”飞走了，我们该有多么焦急，多么难受啊，让我们再一起来读。三、细读“找风筝”，感受悲伤

5、过渡：任凭孩子们怎么千呼万唤，它也不停下来，照旧随风飞行，直至不见踪影。此时“我们”的心情又是怎样的呢？请同学们读58自然段。找出表现“我们”心情的句子和词语。想一想你从哪些词语或者句子中体会到了什么心情。1.我们都哭了，在田野里四处查找，找了半个下午，还是没有踪影。我们无精打采地坐在田埂上1我们来读一读这句话。你读明白了什么？预设：“哭了”说明孩子们很难过，很难受。2是的，这段文字中还有哪个词也表现了我们很难过？无精打采那无精打采是什么意思？拉耷着脑袋，神情懊丧。3谁能读出孩子们的懊丧和难受？4多懊丧，多难受啊，自己带着这种心情读一读。5还从这句话中读出了什么？可以这样引导：风筝不见了，莫非

6、他们只是哭，无精打采地坐着吗？你是从哪里看出来？“四处查找”“找了半个下午”这说明白什么？孩子们很焦急，想要急迫地找到风筝。2引读：细心做的风筝不见了，我们能不难过吗？所以我们的“美满鸟”飞走了，我们能不焦急吗？所以3是啊，我们边哭边找，穿过田野，走过小桥，找遍了各个角落，还是不见风筝的踪影，最末只好无精打采地坐在田埂上我们向那房子跑去，继续查找我们的“美满鸟”2那他们放弃查找了吗？没有文中哪句话最能表达？我们向那房子跑去，继续查找我们的“美满鸟”1我们一起来读读这句话。这句话中的哪个词告知我们他们没有放弃查找？继续2可是他们也不确定风筝在不在那边，为什么还要苦苦追寻着呢？老师给你们给小提示：

7、想一想风筝上寄予着什么啊？预设：风筝上寄予着我们的欢乐，向往和美满。风筝上有写着我们的名字，有着我们的盼望。风筝是我们细心做的，有着我们的盼望。2你们真会读课文。是的，对于我们这群孩子来说，风筝就是欢乐的象征，就是美满，就是美妙的向往，所以说：童年的时候，我们这些孩子，最大的欢乐就是做风筝，放风筝。出示所以丢失了风筝，“我们”难过地哭了，我们无精打采地坐在田埂上。3那我们最末找到风筝了吗？不知道你是从哪里知道的？省略号4写话：是的，文中的省略号给我们留下了悬念。现在请同学们发挥想象：我们向那房子跑去，后面可能有发生什么事呢？最末“我们”找到我们的“美满鸟”了吗？请同学们拿出本子，写下来。四、课堂总结我们随着贾平凹先生体验了做风筝的愉快，放风筝的乐和悲，找风筝的执着，不论怎样，风筝给我们带来了最大的欢乐。老师这里有一首诗，也有描写放风筝的情景的。我们一起来读读。村居清 高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。五、作业布置课堂作业本、课时特训六、板书风筝做风筝 放风筝 找风筝向往 喊叫 哭了欢乐 悲伤愉快 奔跑 无精打采大惊失色焦急，难过千呼万