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文档简介

1、离子反应（第2课时）任务1 请同学们观察实验、记录实验现象，并思考为什么会产生这些现象？实验1：Ba(OH)2溶液的导电性实验2：H2SO4溶液的导电性实验3：Ba(OH)2与H2SO4混合后溶液的导电性请你思考： 盐酸与NaOH溶液混合时，哪些离子参加了反应？任务2 请你分析，下列各组中，两种溶液混合时，哪些离子间能反应，以图示的形式表示；并总结离子反应发生的条件。溶液发生反应的离子NaCl溶液与AgNO3溶液CuSO4溶液与NaOH溶液盐酸与Na2CO3溶液硫酸与NaOH溶液归纳整理离子反应发生条件 用离子方程式表示CuSO4溶液与NaOH溶液混合时发生的离子反应。 Cu2+ SO42-

2、Na+ OH-22 Cu2+ + 2OH- = Cu(OH)2任务3 请你尝试用离子方程式表示下列溶液混合时发生的离子反应。并以Na2CO3溶液与CaCl2溶液反应为例，归纳书写离子方程式的基本思路（或步骤）。溶液离子方程式NaCl溶液与AgNO3溶液CuSO4溶液与NaOH溶液盐酸与Na2CO3溶液硫酸与NaOH溶液归纳整理书写离子方程式的步骤 Cu2+ + 2OH- = Cu(OH)2分析离子反应的基本思路（1）分析溶液中存在微粒（离子）及其比例关系；（2）寻找能够反应的微粒(离子)；（3）写出离子方程式表示溶液中的离子反应；（4）检查 请谈一谈你对离子反应“H+ + OH- = H2O”

3、的认识？任务4 请你通过实验鉴别NaCl溶液和Na2CO3溶液实验内容实验现象结论离子反应教学设计原则、思路及实施策略1.由“以具体知识为本”的教学转向“以观念建构为本”的教学， 挖掘“离子反应”及相关概念对深化、发展学生的认识的作用。 从粒子及相互作用的角度分析酸、碱、盐在水溶液中的行为。 建立宏观微观符号三者的联系。教学设计原则1.由“以具体知识为本”的教学转向“以观念建构为本”的教学， 挖掘“离子反应”及相关概念对深化、发展学生的认识的作用。3. 采用多样化的教学处理方式2. 注重概念形成与发展的层次性。教学设计原则 从新授课到习题课（复习课）、从必修到选修的螺旋上升。问题线索知识脉络认知脉络解决问题的证据教学设计思路及实施策略问题线索知识脉络认知脉络解决问题的证据教学设计思路及实施策略酸、碱、盐的水溶液能导电电离离子电解质酸、碱、盐离子反应离子反应发生的条件离子方程式的书写问题线索知识脉络认知脉络解决问题的证据教学设计思路及实施策略从宏观的视角看物质（酸碱盐）及反应从微观的视角看物质（酸碱盐）从微观的视角看物质（酸碱盐）间的反应建立宏观微观符号三者的联系问题线索知识脉络认知脉络解决问题的证据教学设计思路及实施策略酸、碱、盐溶液发生复分解反应的实质是什么？哪些离子间能发生反应？如何表达离子间的反应？认识离子反应的价值是

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