部编本新人教版人教版七年级语文上册《寓言四则之杞人忧天》课件

1、杞人忧天杞人忧天 列子，相传战国郑国人列御寇著。 列子的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如儿童辩日、纪昌学射、愚公移山 、杞人忧天等，都是很有价值的文学遗产。 了解名作 列子，相传战国郑国人列御寇著。了解名作诵读如做菜，当分三个阶段：一、放油盐阶段。要求：诵读 1、读准字音，看准字形。 2、能比较流畅地读。诵读如做菜，当分三个阶段：诵读 1、读准字音，杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气，若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶?”晓之者曰：“日月星宿，亦

2、积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何?”晓者曰：“地积块耳充塞四虚，无处无块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏?”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。shzhngxichcybngsi杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧担忧天会坠落下来 自己没有地方依托者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气，若屈伸呼吸，终日开导他 在天中行止，奈何忧崩坠乎?”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶?”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，即使坠落 亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何?”晓者曰：

3、“地积块耳打中甚至击伤 地塌了怎么办充塞四虚，无处无块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其四处 踩踏 坏?”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。为什么罢了吗杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧担 杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠 耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积 气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若躇步此蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大

4、喜。杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼之所 二、加佐料阶段： 要求： 1、能连贯、有序地读。 2、能基本掌握停顿的技巧。 二、加佐料阶段：例： 1、杞国有人忧天地崩坠。 杞国/有人/忧/天地崩坠。 2、又有忧彼之所忧者。 又有/忧/彼之所忧者。 3、晓之者亦舍然大喜。 晓之者/亦/舍然大喜。例：寓 意成语：道理：我们不应该为没有根据或不必要的担忧而忧虑，应该实事求是地看待事物。杞人忧天比喻没有根据或 不必要的担忧寓 意成语：道理：我们不应该为没有根据或不必要的担忧而忧虑，三、调味阶段要求：1、把握好人物应有的语态。2、读出人物的性格。例： 1、杞人的语态应该是。 2、晓

5、者语态应该是。忧愁满腹苦口婆心三、调味阶段忧愁满腹苦口婆心1、不能偏离原文的主题；2、可以有适当的临场发挥；3、仔细揣摩一下人物在不同时刻会 有的动作、表情和语言；4、可以请一位同学来说旁白，帮助 交待必要的情节。表演指导：1、不能偏离原文的主题；表演指导：知识的拓展：1、现实生活中还有“杞人”吗？ 2、今天看来，杞人的行为能否看成傻子行为呢？知识的拓展：1、现实生活中还有“杞人”吗？滚滚浓烟遮天蔽日滚滚浓烟遮天蔽日这里整天都笼罩在烟雾当中这里整天都笼罩在烟雾当中污水周围的草都死了河边的萝卜也枯死了污水周围的草都死了河边的萝卜也枯死了河面上厚厚的油层恶臭难当河面上厚厚的油层恶臭难当刺鼻的污水从这里排出水井重度污染，难以饮用刺鼻的污水从这里排出水井重度污染，这里俨然成了垃圾场了长城脚下乱砍滥伐 原始生态林遭破坏这里俨然成了垃圾场了长城脚下乱砍滥伐 1、全