部编版(人教版)二年级语文下册-画杨桃-(共23张)课件

1、 部编教材二年级语文下册课件 部编教材二年级语文下册课件部编版(人教版)二年级语文下册-画杨桃-精品(共23张PPT)课件画杨桃画杨桃练一练，读一读。叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲练一练，读一读。叮嘱 前排 靠边 准确 审肃聿部yu肃聿部yu先两边后中间从左到右先中间后两边“肃”哪个笔顺是正确的，请选择：先两边后中间从左到右先中间后两边“肃”哪个笔顺是正确的 对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”前后态度的变化。部编版(人教版)二年级语文下册-画杨桃-精品(共23张PPT)课件“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”

2、 （哈哈大笑）“杨桃是这个样子的吗？”“这幅画画得像不像？” “不像！” 同学们_ 地说。“它像什么？” “像五角星！”大家 _地回答。“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好笑！”几个同学_地回答。不假思索、大声异口同声得意洋洋拖长声音“这幅画画得像不像？” “不像！” 同学们_ “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “画杨桃画成了五角星， 好笑么？” “好笑！” （抢着答道， 发出嘻嘻的笑声）“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”（吞吞吐吐、犹豫 不决、不好意思）（吞吞吐吐、犹豫老师看了看这幅画，走到我的座位坐下

3、来，审视了一下讲桌上的杨桃。部编版(人教版)二年级语文下册-画杨桃-精品(共23张PPT)课件 老师为什么请这几个同学轮流坐到我的座位上看杨桃呢？ 老师为什么请这几个同学轮流坐到我的座位上看杨桃呢？ 老师为什么不直接把道理告诉学生？ 老师为什么不直接把道理告诉学生？“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不像。” 那个同学_地说。犹豫不决“那么，像什么呢？” “像五五角星。”他_地说道。 吞吞吐吐“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不像。”我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我的座位在前排靠边的地方。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。认

4、认真真老老实实认认真真老老实实我认认真真地 我老老实实地 我认认真真地 我老老实实地 他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”是什么样的，就画成什么样想当然，画走了样他对我要求很严，经常叮嘱我：是什么样的，就画成什么样想当然， 因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。 相信自己的眼睛，看到是什么

5、样的就画成什么样。 因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发老师：提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。父亲：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。两人的话相同之处是什么?不同之处是什么？老师：提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子老师：“我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 父亲：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”是什么样画什么样是什么样画什么样老师：父亲：是什么样画什么样是什么样画什么样迁移应用 拓展探究我们的课结束了，但画杨桃这件事让作者和他的同学受到了深刻的教育，那么在日常生活中你听到或遇到过像画杨桃这样的事情吗？通过学习和联系生活实际你都有那些体会，感受，从中你明白了什么道理？请拿起你的笔用概括性的语言写一写你的这些体会、感受和明白的道理。写好后可以和老师同学一起分享。迁移应用 拓展探究我们的课结束了，但画杨桃这件事让作者和他课后习 1.背诵苏轼的题西林壁。 2.观察家中的物品，从不同的 角度画一画，让其他小伙伴猜猜你