师徒结对计划总结(师傅版)

1、优选文档2017年师徒结对师傅计划泽远小学李斌一、指导思想：为了提升我校教育授课质量，提升我校年轻教师的素质，发挥老教师的传、帮、带作用，促进师徒之间互相学习，有效地促进老师在专业知识技术方面的发展，不断提升自己的教育授课水平和业务素质，我与徒弟李杰结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现拟定师徒结对活动师傅计划以下：二、推行目的：经过授课活动，师傅锻炼自己，把经验教授给徒弟，又可以让徒弟从中汲取好多对授课适用的知识，丰富授课经验和经历，增强师德涵养、理论涵养、授课和基本涵养，达到授课相长的目的。三、推行措施：在师德、工作态度、授课业务等方面为徒弟做出模范。要的确担负起对徒弟

2、的指导工作。听徒弟的课，及时指出徒弟上课中的优缺点，对如何改进给出建议。帮助其及时解析和办理各种教育授课事件。经常和徒弟交流听课中出现的问题及心得领悟，听课建议及改进措施。持师徒二人互听互评活动，听课要认真记录,依照一节好课的议论标准认真评课，依照发展性议论的原则，客观议论徒弟的授课行为，议论优缺点，做好评课记录，提出改进建议。要在课堂中落实先进的教育理念，打造自己的特色，实现高效课堂与特色课堂的有机结合。四、努力方向：在师徒结对中，我努力做到：主动工作，带头引领。平常严格要求自己，样样做好徒弟的带头作用。给点时间，留点空间。徒弟有活力、有活力、有想法。作为师傅在我们共同学习的时候，给他预留思

3、虑的时间、拓展想象的空间。五、详尽推行措施：三月份.优选文档培养优异的数学学习习惯。表达授课学生学习习惯的重要性，教会徒弟重视学生习惯。四月份：培养数学学习的能力。怎么学好数学授课能力。五月份：徒弟上报告课。听徒弟的显现课，并进行评课交流。六月份：1如何提升学生的计算能力指导徒弟如何提升学生的计算能力。九月份指导徒弟如何快速胜任授课工作。表达授课反思的重要性，教会徒弟撰写授课反思。十月份：指导徒弟上报告课。听徒弟的报告课，并进行评课交流。十一月份：指导徒弟上显现课。听徒弟的显现课，并进行评课交流。十二月份：1随堂听课、评课指导徒弟做好学科复习工作。总之，经过睁开师徒结对学习活动，经过不断的互相

4、学习，我希望我们师徒获得更好的成长，我们会素来努力！.优选文档2017年师徒结对师傅总结泽远小学李斌我和李杰的“师徒结对”活动睁开已有一个学期了。在这个学期内，我再次努力践行着作为师傅所应尽的各种责任与义务。尽管心中有几许压力，背上添了好多额外的责任，但我还是能清醒地认识到我校为青年教师所搭建的这个培训平台的重要性，也很清楚自己作为师傅，对于李杰的任职培训起着特别重要的引导、模范与示范作用。在这一学期的朝夕相处中，我忧如又获得了好多新的感悟与启迪。一、沉着应付平常工作从李杰身上我忧如看到了刚参加工作时懵懵懂懂的自己。这一个时期的新教师就仿佛人生的孩童阶段，每天都会冒出好多自以为是的经验，也会遭

5、到好多未曾碰过的迷惑与疑难。当自己以为自己有足够的经验可以应付孩子、应付工作，开始享受自如的工作状态的时候，经常会遭到新的压力，新的迷惑，也许是产生新的无法解决的问题。当自己一个人静静地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而减退，褪尽教育激-情与授课热情的教师，其实后边的路也许会走得索然无趣，也许就循序渐进，这样对新教师的“工作幸福感”会产生冲击，甚至会摇动他们的信心。针对青年教师这个特色，我第一必定他在执教过程中的沉稳优势，主动施压，重视让他摆正心态，积极地应付每一次的授课商议活动，使他在授课技术上获得新的提升。同时也激励他写文章、总结执教过程中比较成功的经验，整理成功教教案例，这

6、对于他今后的写文章、写总结等确定了积极的心理基矗。二、努力研究平常授课工作的积极性可否高涨全在于工作态度，当对工作见效持无所谓的态度时，所有也就没有了努力的原由。师徒结对的活动，让我们感觉工作有见效是一种高层次的幸福，更是一份荣耀，督促着我们师徒共同去探究、追求，努力实践“授课的优异课堂”。声波经常主动要求我听他课，为了准备一节充分的亮相课，他.优选文档会不断地试教。这些都可以看出，新教师在努力学习带班经验、积累家长工作经验的同时，他更清楚地意识到，会上课，上好课，上孩子喜欢的、难忘的课，这才是作为一个教师最根本的生计之道。声波能把自己定位正确，扬长避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多动脑，认真研究教材，自觉积累经验，渐次提升自己的执教综合技术与水平，这一点是难能难得的。三、勇于挑战单薄环节一个学期的“师徒结对”，它让我意识到自己的诸多不足。“学尔后知不足，教尔后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受“教与导”的重任，就只能努力减小学科差距，减缓自己的授课盲点了。在提升徒弟业务水平的同时，我也每天努力充分自己，勇于向自己的单薄面进行自我挑战，试图日新月异的授课反思、总结提炼、自我完满中渐渐凝聚自己的授课特色，尔后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水