小学科学粤教版四年级上册第三课《热往哪里传》教案

1、第三课热往哪里传授课目标:知识目的:1,知道不一样资料的物体导热性能不一样样;2,经过谈论和采集资料,知道热在人们的生活,花销中的应用.3,理解生活中对太阳能的利用.才能目的:学会简单的科技制作,培养学生着手操作才能;经过制作曲线图,培养学生对信息优选,整理,解析和综合应用的才能;经过经历猜想实验研究结果解析的过程,培养学生自主研究的才能;感情目的:引导和帮助学生睁开活动,在研究过程中睁开学生的求知欲.照实记录实验数据,学会敬爱事实,敬爱科学.授课重点,难点:重点:理解热传导的规律,知道不一样资料的物体导热性能不一样.难点:实验过程的设计和实验结果的办理解析.授课准备:各种保温资料的幻灯片,相

2、关表格.幻灯机.给热水加热的实验装置.秒表,酒精灯,凡士林,各种金属资料,烧杯,温度计,纸板,棉布,毛巾,纸,塑料,棉花和泡沫,废旧盒子,易拉罐,剪刀,卡纸,铝箔等.授课时间:2课时授课过程:一、创立情境:播放动画:小明的爸爸刚从外面干完农活回来,满头大汗.小明想倒一杯水给爸爸喝,可是水很烫.提问:谁能帮帮小明,怎么做才可以让他爸爸赶忙喝到水提示:想方法将热水的温度降低.同学们想的方法很好,可是你们知不知道,热水的温度为什么会降低呢其中的热量跑到哪里去了呢(提示课题)有谁知道关于热传达的一些知识呢说出来和大家一起分享吧.学生对动画中的问题特别感兴趣,并想出了很多的方法,而且方法都很科学合用.学

3、生的答复主假如怎样将热水变成冷水的问题上,怎样引导到热的传达上来,还需要老师的提示和补充.学生能依照前面的动画内容举出一些平常生活中关于冷和热的现象,关于热传达的方式还没有掌握.本活动依照猜想考据解析结论的流程进展设计.让学生初步掌握了科学研究的一般流程和方法.猜想局部承接上面学生的发言提出.在这个环节办理上的猜想结果不重要,重点是让学生经历这样的一个过程而已.有了猜想今后,必定经过科学的实验来证明.而自己设计实验也是本学期学生刚接触到的内容,因此老师必定给出设计实验的大纲和相关的实验报告单.实验设计环节,主要引导学生从实验器材,实验步骤,实验本卷须知,实验分工等方面来进展引导.实验的合作分工

4、是培养学生优异的科学涵养的需要,同时也是实验成功的重要保证.定性(量)实验在这里不需要向学生提出来,老师可是做几个条件的限制就可以了,在今后的授课中会特地学习到定性(量)实验和对照实验等相关知识,本节课程的重点是让学生经历科学研究的一般过程.实验数据的采集是实验成功的重要保证,老师有必要向学生讲解,观察的根本要求.绘制曲线图是锻炼学生综合运用知识的才能,而且可以直观的看到烧杯里的热水和水槽里的冷水温度变化的全过程,学生也简单得出结论.在学生绘制的过程中,老师有必要进展指导.该环节是对上面实验结果的坚固和应用,学生在懂得热会从温度高的地方传到温度低的地方今后,这个问题也不是很难答复的了.该环节是

5、经过老师的演示,学生依照已经知道的知识进展推理理解热传达的方式.运用推理也是科学学习的一种方式,学生依照已有的知识和经历对一些现象进展的推导,得出合理的科学讲解.该授课环节实验的设计全部要修业生依照老师供应的实验资料自己预设实验结果,自己设计实验步骤,自己解析实验数据,从而经历科学研究的全过程.本环节让学生先经过视频资料理解保温资料的一些知识,尔后依照自己的经历着手设计制作保温瓶,表达以学生为在主体的授课思想,老师的放也要合适的控制,以保证授课目标的实现.本环节主假如让学生将科学知识与平常生活精巧联系起来,加强学生的积极性.科学授课的最后目的就是将知识运用到日程生活中去.室外研究局部可以安排在

6、课后进展.经过出示动画中的疑问,激发学生的好奇心和研究科学知识的欲望.并在前二课学习的基础上提出相关的研究课题.此刻的学生知识面比较广,课外已经掌握了一些关于热传达的简单浅易的知识,这里的环节设计主假如目的有二点:1,掌握学生关于热传达的简单知识拥有情况;2,给学生显现课外知识的机会.二、新课授课活动一:水温的变化猜想:提出问题:方才有的同学说将热水放在冷水里,并合适搅拌就可以让热水的温度降下来,说的很好.请大家英勇猜想一下,当将装水的杯子放进装有冷水的水槽今后,他们的温度会有什么变化呢依照学生提出的问题板书:热水会变冷,冷水会变热实验设计:提出问题:方才可是大家的猜想,怎样用详细数据来科学地

7、证明呢(实验)实验设计:(学生谈论)1,做这个实验需要哪些器材2,你打算怎样操作这个实验3,怎样记录实验数据3,实验过程中要注意什么4,你们小组实验过程中怎样分工合作达成方才大家说的都很好,可是为了使实验更加科学和标准,老师还有一个要求,就是大家都使用500毫升的冷水和150毫升的热水做实验,而且每隔3分钟记录一次冷水和热水的温度.学生在操作过程中提示测量液体温度应该注意的事项.数据采集:实验达成,请大家整理好实验物品.整理好自己的实验数据,并绘制曲线图.结果解析:经过实验你发现了什么呢板书:热可以从温度高的地方传到温度低的地方.大家真了不起,其实科学家也是和大家相同做实验的,从猜想实验设计实

8、验操作数据解析结论.我们今后遇到一些自己没有掌握的问题的时候都可以这样去操作,从实验中求得真理!谈论:出示一个给水加热的实验装置.在使用酒精灯加热的过程中,酒精灯的火焰会使周围的哪些物体变热酒精灯的火焰上的热是怎样传达给烧杯里的水的呢活动二:那颗豆子先掉下来创立问题情况播放动画:天气转冷了,妈妈准备了火锅.小明一回到家就要去吃,妈妈给他出了一道题目:家里的碗柜里有三种不一样资料制成的筷子:竹筷子,铝筷子和不锈钢筷子.你会选择哪一种资料制成的筷子呢为什么学生谈论,并说明各自的原由.实验设计:学生依照老师供应的器材设计实验.依照实验报告单上的表格要求谈论详细的实验方案.(实验名称,实验目的,实验器

9、材,实验步骤,实验数据记录,实验结果等详细内容)各小组交流实验方案.小组间互评,评选最正确实验方案.老师对实验方案进展谈论.实验操作:依照实验方案进展实验.(把豆子用凡士林分别粘在三个用不一样资料制成的勺子上面,并把它们放在装有热水的杯中,看哪颗豆子先掉下来.)交流观察到的实验现象.谈论交流:这几种勺子的传热快慢相同吗你还有什么方法检验这些勺子的导热性能吗哪些资料的导热性能好活动三:保温与资料提问问题:在这个短片中你看到了什么看谁找到保温瓶保温的机密最多.谈论解析:假如我们要自己着手制作保温瓶吗,你打算怎么做你打算采纳什么样的资料来制作学生谈论制作保温瓶的方法和步骤.学生依照自选的资料制作保温

10、盒.实验检验:将盛着热水的烧杯放到保温盒中,看谁制作的保温瓶的水温下降的最慢,保温的收效最好谈论交流:哪一种资料制成的保温盒保温收效最好家庭作业:观察家庭中的各种用品,看看哪些使用了保温资料拓展活动:出示太阳能小帽,太阳能汽车,太阳能计算器的图片.(指示太阳能板)这些黑黑的物体是什么东西吗有什么作用小组谈论并进展交流.学生可以依照已经采集到的资料发言.出示太阳能热水器或太阳能灶的图片.指导学生制作简单太阳能炉.室外研究:把制成的太阳能炉拿到室外进展实验,用易拉罐盛水放在太阳能炉中,每隔一段时间测量一次水温.学生交流制作经历猜想局部进展的很顺利,学生宽泛都能正确猜想.其中有少许学生提出是热水降温

11、快,还是冷水升温快学生进展了简单的争论.该问题可以作为本课程的拓展局部授课内容.在操作实验的步骤上,学生说的都不够完满,有的还存在不科学的地方.实验过程中的本卷须知还靠老师用幻灯片向学生提示出来.学生在实验的过程中关于水的容量都能依照老师的要求进展定量控制.每隔三分钟记录一次需要老师的集体提示.学生在读取数据的时候还存在不标准的地方,关于温度计的读法还需要在课后加强练习.绘制曲线图的时候,局部学生不标准,老师讲解了根本方法,并做了示范.看来科学实验的一些根本功训练还需要加强.学生都能围绕热从高温到低温的传达来答复和谈论.授课收效根本到达!学生对动画比较感兴趣.当问题出来今后,学生举手也特别积极.全局部学生都是依照平常的经历选择了不锈钢筷子,原由是卫生.当老师提示从热传达的角度来考虑的时候,也只有局部学生认为是竹筷子,并产生了简单