机器人的成长历程

1、“机器人”的成长历程谈吴健雄精神与“机器人”选手的培养太仓市明德小学 吴勇明2003年111月8日下午午二时，这是是一个令人难难忘的时刻。在在韩国大田市市科技会馆的的会议厅里，灯灯火辉煌，人人头攒动，欢欢呼声、掌声声一浪高过一一浪。原来这这里正在举行行第五届国际际奥林匹克机机器人竞赛的的颁奖大会，当当大会主席宣宣布中国江苏苏太仓明德小小学的严曦骋骋、陈戈竹菲菲制作的创意意作品“助残鼠标控控制器”荣获小学组组机器人创意意冠军时，我我简直不相信信自己的耳朵朵，这是真的的吗？我把目目光移向严曦曦骋和陈戈竹竹菲，发现他他们也半张着着嘴，用呆呆呆的目光看着着我。在同行行的催促下，我我们醒悟过来来了。严曦

2、骋骋和陈戈竹菲菲欢快地奔向向领奖台，那那种高兴的劲劲无法用语言言来表达。当当他们高举金金牌向大家展展示的那一刻刻，我望着挂挂在严曦骋脖脖子上金灿灿灿的金牌，思思绪万千。他他两年来的成成长历程象放放电影一样，一一幕幕浮现在在我的脑海机器人兴趣小组组的招收工作作已经是最后后一天了。这这天下午，严严曦骋的爸爸爸领着眼眶里里含着泪花的的严曦骋来到到我跟前。怎怎么回事？原原来学校信息息技术兴趣小小组因人数满满了早已停止止招收，一心心想参加信息息技术兴趣小小组的严曦骋骋没有及时报报上名，现在在正闹着情绪绪。他爸爸带带着试试看的的想法领他到到我这里来，想想观察一下严严曦骋对参加加机器人兴趣趣小组的态度度。为

3、了安慰慰一个三年级级学生的情绪绪，我拿出一一辆机器人小小车给他玩。不不多一会儿，我我和他爸爸惊惊奇地发现，眼眼眶里还含着着泪花的严曦曦骋竟然对机机器人小车产产生了浓厚的的兴趣。一刻刻钟以后，严严曦骋已决定定放弃参加信信息技术兴趣趣小组，而转转为参加机器器人兴趣小组组了。从此以以后，机器人人兴趣小组多多了一个喜欢欢机器人的小小胖子。喜欢机器人是学学好机器人知知识的前提，这这个小胖子是是块好料子，打打磨好了必定定成器。从此此，我利用严严曦骋对机器器人的兴趣，有有意识地鼓励励他多提问题题；引导他发发挥想象力进进行创意；要要求他多动手手实践，逐步步培养他的创创新意识、创创新能力。在在整个训练活活动中，

4、我以以吴健雄博士严严谨的治学态态度、执着的的科学追求、不不懈的探索精精神影响和激激励他，通过过“做中学”、“学中做”这一系列的的实践，严曦曦骋对机器人人的认识产生生了一个飞跃跃，他从喜欢欢机器人到熟熟悉机器人，从从熟悉机器人人到痴迷机器器人。随着时间的推移移，严曦骋的的机器人知识识日益丰富，创创新能力渐渐渐提高，比赛赛时的发挥也也越来越出色色。就在这次次韩国举行的的国际第五届届机器人奥林林匹克比赛中中，最能看出出选手实力的的就是即兴题题比赛。因为为即兴题比赛赛要求学生在在规定的时间间之内完成机机器人的搭建建工作和编写写程序，最关关键的是还要要当场对评委委的提问进行行答辩，而且且整个即兴题题比赛

5、中，任任何辅导老师师都不能在场场内辅导，如如果比赛出了了差错，我们们帮不上忙，只只有干着急的的份。比赛开开始了。比赛赛场内，中、外外学生搭建的的搭建，编程程的编程，忙忙得不可开交交；比赛场外外，辅导老师师交头接耳，猜猜测着即兴题题题目的易难难、学生发挥挥的如何时间一分一一秒的过去，终终于轮到我们们学生答辩了了。距离太远远，我们在场场外听不到声声音，只能借借助摄象机的的变焦镜头看看学生比赛。只只见严曦骋面面对五个由机机器人行家组组成的评委，不不慌不忙、胸胸有成竹，他他时而演示自自己的作品，时时而讲解机器器人的结构原原理，时而向向评委展示自自己编写的程程序。答辩结结束了，评委委主任和其他他评委交换

6、了了一下看法，点点了点头，然然后满脸微笑笑地拍了拍严严曦骋的肩膀膀，竖起了大大拇指，以示示赞赏。看到到这个场景，我我们提着的心心渐渐放下雷鸣般的掌声把把我的思绪拉拉了回来。我我望着台上可可爱的孩子、闪闪着光芒的金金牌，我的眼眼睛有些潮湿湿。我们的心心血没有白付付，我们为祖祖国、为学校校争了光！这这是我校弘扬扬“求是、创新新、爱国、致致善”吴健雄精神神的结果，这这也是对吴博士的莫大大安慰。案例分析：看了上述案例，你你可能在为我我们辅导老师师庆幸，你们们学校机器人人教育取得取取得了那么好好的成绩是碰碰到了一个天天才似的学生生。事实并不不完全是这样样，严曦骋是是一个典型的的接受农村学学校教育培养养出

7、来的孩子子，他和其他他的学生一样样都非常聪明明、爱动脑子子、动手能力力强，那么他他取得骄人成成绩的原因是是什么？奇葩葩之所以绽放放出鲜艳的色色彩和发出芬芬芳的香味，必必定有一个适适合它生长的的环境。没有有这个环境，最最多的肥料、最最好的灌溉也也无济于事。严严曦骋的成长长历程也脱离离不了一个环环境。这个环境是什么么？首先，我们明德德小学是一所所创办于19913年的老老校，是享有有“核物理女皇皇”、“中国居里夫人”美誉的世界界最杰出的女女性实验物理理学家吴健雄雄博士的母校校。吴健雄就就在这里接受受了启蒙教育育，迈开了她她攀登科学高高峰的第一步步。我们学校校利用了特有有的人文资源源，用吴健雄雄的形象

8、、精精神和品德对对学生进行思思想道德方面面的教育，激激发学生为祖祖国争光的爱爱国热情和探探索科学奥秘秘的创新精神神，培养学生生的思想情操操。吴健雄的的身上闪现着着人文精神和和科学精神的的光辉：吴健健雄的人文精精神，主要体体现在她的“爱国、致善善”，即热爱祖祖国、热爱家家乡、热爱明明德的终身不不渝的感情；吴健雄的科科学精神主要要体现在她的的“求是、创新新”，即对科学学事业的执着着的追求和卓卓越贡献，严严谨的治学态态度、充实的的治学方法、非非凡的动手能能力、勇于探探索的创新精精神。从学生生第一次踏入入校门起，学学校就以吴健健雄博士那博博大的爱国情情怀、严谨的的治学态度、执执着的科学追追求、不懈的的

9、探索精神影影响和激励学学生，号召学学生从小树立立远大的理想想和抱负，长长大后报效祖祖国，为国争争光。吴健雄雄既是学生学学习的范例，又又是学生用以以自我鞭策的的动力。其次，我们学校校是一个注重重以全面推进进素质教育为为中心，培养养创新精神和和实践能力为为重点的科技技特色学校，我我校以科技教教育为切入口口，在培养学学生的创新意意识，充分发发展学生个性性和特长，促促进和提高学学生的实践能能力、研究能能力和创造能能力方面十分分重视，大力力倡导。明德德学生从小受受到了吴健雄雄人文精神和和科学精神的的熏陶，再加加上学校开设设的各种校外外兴趣小组通通过各种途径径向学生传授授书本上没有有的知识，拓拓宽他们的知

10、知识面；挖掘掘学生的潜力力，激发他们们的创造欲望望；鼓励学生生“做中学”，培养学生生的创新意识识和动手能力力，营造了一一个爱科学、重重创新的氛围围。我校学生生就是长期在在吴健雄人文文精神和科学学精神的这种种熏陶下，在在爱科学、重重创新的氛围围里知识水平平突飞猛进，实实践能力日益益提高，创新新能力大为增增强。严曦骋骋就是我们学学生中一个较较为突出的代代表。这种熏熏陶、氛围再再加上良好的的家庭教育使使他拥有了刻刻苦耐劳的精精神、坚韧的的意志力和不不达目的决不不罢休的信心心这些“法宝”。严曦骋就就是凭着这些些“法宝”步入机器人人的殿堂，创创下了骄人的的成绩的。有了良好的环境境，学校还始始终坚持把弘弘

11、扬吴健雄精精神，对学生生进行思想、道道德、情操教教育渗透在各各个学科具体体的教学过程程中，本文以以学校的机器器人教学为例例，谈几点具具体的做法。一、吴健雄热爱爱祖国、热爱爱家乡、热爱爱明德的精神神激励学生勇勇于探索、为为国争光。我们学校的机器器人创意作品品“助残鼠标控控制器”要参加国际际比赛了，我我鼓励学生学学习吴健雄热热爱祖国、热热爱家乡、热热爱明德的精精神，不断对对作品进行改改进，以取得得好成绩，为为国争光。我我针对学生喜喜欢提问、善善于提问且乐乐于追根问底底的习惯，就就站在他们的的角度上，理理解问题的提提出，挖掘问问题的“闪光点”，然后进行行提炼、引导导质疑，鼓励励其对问题进进行再创造，

12、力力求达到“标新立异”的效果。最最后，“助残鼠标控控制器”的机械手臂臂就是在严曦曦骋和他的小小伙伴的不断断提问中从粗粗大笨重逐步步变成轻便灵灵巧；机械结结构从复杂不不合理到简单单合理；随着着以上两项的的改进和完善善，鼠标控制制器的控制精精确度也大为为提高。“助残鼠标控控制器”在韩国大田田获得第五届届国际奥林匹匹克机器人大大赛金奖，为为中国增了光光。二、吴健雄从不不满足于已有有的成果，总总是在不断追追求，不断创创新的科学精精神鼓舞学生生克服困难，勇勇往直前。就象下棋一样，学学会下棋一天天就行，但是是要学好下棋棋，就需要棋棋手不断的刻刻苦钻研，掌掌握里面的规规律才行。学学习机器人技技术也是如此此。

13、刚接触机机器人的时候候，由于兴趣趣所致，学生生会觉得机器器人很好玩，学学习的时候比比较专心和认认真，一段时时间过去了，基基础知识都基基本掌握以后后，最枯燥的的调试阶段来来临了。一些些学生在这个个阶段或多或或少会产生畏畏难情绪而马马虎了事，这这样，调试效效果就会大打打折扣。比如如：全国的机机器人比赛中中需要调试一一个沿一定轨轨迹行进的机机器人，为了了使机器人按按照自己的意意愿作出动作作、完成任务务，就需要不不断地对机器器人进行调试试，对程序进进行优化，机机器人每一个个细小的动作作，往往需要要成千上百次次的调试。当当我发现严曦曦骋和他的小小伙伴思想上上出现畏难情情绪的苗子时时，我就给学学生讲一些吴

14、吴健雄从不满满足于已有的的成果，总是是在不断追求求，不断创新新的故事。这这些故事极大大地鼓舞了学学生战胜困难难的信心，他他们又鼓足勇勇气地干了起起来。通过无无数次地调试试、改进，他他们调试的机机器人终于漂漂亮地完成了了走轨迹的任任务，在全国国的机器人比比赛中获得了了第七名的好好成绩。三、吴健雄严谨谨的科学态度度和学无止境境的治学态度度激发了学生生的创造兴趣趣和创新能力力。当一个人对事物物产生兴趣时时，他们的积积极性会得到到巨大的发挥挥，他们总是是积极地、主主动地、心情情愉快地去观观察、接触、研研究事物。我我抓住学生对对机器人所产产生的兴趣，鼓鼓励他们学习习吴健雄严谨谨的科学态度度和学无止境境的

15、治学态度度，积极投入入到机器人活活动中去。这这样，学生的的兴趣更加浓浓厚，他们得得到了获得新新知识和成功功的体验而带带来的满足。兴兴趣越浓厚，积积极性就越高高，聪明才智智也就展示得得越充分，创创新能力也就就越强。例如如：在北京举举行的第四届届国际奥林匹匹克机器人大大赛上，我校校创意作品“神通小精灵灵”获优秀创意意奖。创意来来源就是光电电传感器的奇奇特作用引起起了严曦骋莫莫大的兴趣，他他从光电传感感器能测各种种颜色联想到到让光电传感感器测各种颜颜色的乐高积积木块，当严严曦骋用几个个光电传感器器测出了由乐乐高积木块拼拼出简单图形形时，他又联联想到用光电电传感器去测测由乐高积木木块拼出的数数字，最后

16、严严曦骋和他的的小伙伴创作作的欲望被激激发了，想制制作一个会计计算、会讲话话的机器人！于是一个科科技含量较高高的机器人创创意作品“神通小精灵灵”诞生了。四、吴健雄亲自自动手实践、勇勇于探索的创创新精神指导导着学生走向向成功。 “实践出真知”。对于学生生提出的新意意见、新想法法、新方案，新新做法，要让让学生亲自动动手加以实现现。这是提高高青少年创新新能力的要素素。在实践活活动中，不可可能每个机器器人的制作和和编程都能一一次性获得成成功。以机器器人小车负重重爬坡为例，起起先严曦骋制制作的小车爬爬坡负重只有有50克，与与预期的要求求差距很大。怎怎么办？我给给他讲吴健雄雄长期从事实实验室工作，亲亲自动

17、手做实实验既细致，又又严谨，最终终取得成功的的事例，利用用严曦骋动手手能力强的长长处，鼓励他他不断地改进进机器人小车车。当他在失失败时，我及及时给予鼓励励，告诉他：“失败了不要要紧的，我们们可以重来一一次！”让他在一次次次的失败中中吸取教训，克克服困难，积积累经验，提提高认识。经经过严曦骋不不懈的努力，爬爬坡小车的车车型结构，从从四方形改成成三角形，最最后演变成梯梯形；减速方方式由蜗杆齿齿轮减速改进进到用大小齿齿轮减速；驱驱动方式也从从两轮驱动改改成四轮驱动动；动力传递递方式由链条条传递改成齿齿轮传递。严严曦骋不知经经历了多少次次的失败和挫挫折，最后，由由他经过改进进的小车爬坡坡负重增加到到8

18、千克，达达到了预期的的目的。“求是、创新、爱爱国、致善”是吴健雄精精神的内涵。吴博士“身在海外，心怀中华，情系明德”的博爱情怀，以及她对科学事业执着追求、勇于探索的创新精神和孜孜不倦的非凡毅力，都将成为我们明德师生工作和学习的旗帜。我们将持之以恒地用吴健雄精神对学生进行思想道德方面的教育，并且渗入到学校各个学科的教学和各项活动中，那么就能使学生解读吴健雄精神的内涵，拥有吴健雄精神的理念，并化为自身的实践和行动，使他们的外在形象和内在气质都洋溢出吴健雄博士“求是、创新、爱国、致善”的精神，使他们成为热爱祖国，具有科学精神、创新意识、创新能力的新型学生。本文荣获明德德小学德育随随笔评比一等等奖大处

19、着眼 小处处着手小学生文明明素质教育随随笔太仓市明德小学学 王晓云云谈到构建和谐社社会，人们不不禁想到要努努力提高国民民素质，从而而马上会联想想到学校的素素质教育。在在谈到素质教教育时，我们们往往比较重重视学生的思思想素质、文文化素质、身身体素质、心心理素质等方方面的教育和和培养，而把把学生文明素素质的培养放放到一个相对对次要一点的的位置。其实实我们应把学学生文明素质质的培养放到到一个十分重重要位置才是是，理由如下下：首先，文文明素质是思思想、文化、身身体、心理等等各种素质的的综合表现，是是一个人的最最基本的素质质之一；其次次，如今由于于受社会上一一部分人人生生观价值观的的倾斜、文明明缺失及家

20、长长对独生子女女过于宠爱等等因素的影响响，学生的文文明素质亟待待提高已成所所有有识之士士的共识；再再次，我国曾曾经享有“礼仪之邦”“文明古国国”之盛誉，具具有完备的礼礼仪知识、规规范体系，不不仅对东方，而而且对整个分分类文明史的的发展都曾发发生过深远的的影响，在人人才就是竞争争力的今天怎怎能再输在这这人才培养要要素上？因此此，我认为小小学班主任有有责任和义务务扎扎实实地地培养学生的的文明素质，可可从以下几方方面着手：一、学好“规范范”、“守则”，知晓规矩矩向文明。俗话说：“没有有规矩不成方方圆”。要让学生生守规矩必定定先要让学生生知规晓矩，所所以每学期初初的学习小小学生日常规规范、小小学生守则

21、及及学校课间间行为准则等等显得十分有有必要。每年年至少学习两两次似乎显得得重复、枯燥燥，其实次次次学习学生都都是收获不小小的，因为小小学生毕竟是是小孩子，再再加上记忆的的规律，需要要多次强化，方方能巩固正确确的认识，为为自己的言行行导向，再说说，每个孩子子都是发展中中的个体，当当他（她）在在学习“规范”、“守则”的过程中，会会与自己的表表现对照，能能发现自己的的进步和不足足，进而会努努力扬长避短短，尽可能地地使自己的言言行趋向“文明”。老师在组组织学习上应应多花点心思思，如对于低低年级学生，主主要采用读释释结合法，鼓鼓励学生争做做“文明儿童”。到了中高高年级，可采采用逐条学习习逐条回顾上上学期

22、的表现现，肯定好的的方面，找出出不足，确定定新学期的奋奋斗目标，以以争取到期末末自评、互评评、总评时获获得好评。二、紧扣各项活活动，实践体体验乐文明。每学期，学校都都要组织各班班学生开展多多种多样的活活动。这些活活动可谓是培培养学生文明明素质的好抓抓手。如这学学期开展的“廉洁文化进进校园”读书活动、“弘扬和培育育民族精神月月”活动、“爱国、爱校校，从守纪开开始”和“绿色环保”主题队会、“诚信校园，诚诚信明德”活动及每周周开展的红领领巾佩戴、不不奔跑追逐、清清洁卫生、文文明用餐等一一系列评比活活动，触及学学生文明素质质培养的方方方面面，再加加上学生喜欢欢参与到丰富富多彩的活动动中和有着很很强的集

23、体荣荣誉感，所以以紧扣学校开开展的各项活活动，培养学学生的文明素素质绝对可谓谓是抓住了契契机，是明智智的选择，一一举多得是必必然的结果。更更何况“实践出真知知”，学生在实实践中体验到到“文明”带给自己的的乐趣，回味味无穷，影响响深远。因而而，班主任在在期初就要对对学校的活动动计划十分关关注，并认真真订好本班的的活动计划，对对于每项活动动都要认真组组织学生积极极参与，不仅仅要关注参与与活动的过程程，还要关注注参与活动的的结果，力求求使学生在活活动过程中，某某一方面或几几方面的文明明素质得到最最大程度的提提高。三、善挖各科资资源，巧渗文文明花更艳。班主任通常要教教好几门学科科，如语文、思思品、健教

24、、专专题等。几乎乎在每门学科科的教学内容容中，细细挖挖掘，均有一一定的对学生生进行文明素素质培养的资资源。语文教教材中的文明明素质教育资资源最为丰富富，如可结合合诚实与信信任的教学学渗透诚信教教育，结合课课文大作家家的小老师的的教学渗透谦谦逊自律，学学会做人的教教育，结合课课文雪儿的的教学渗透爱爱护鸟类、尊尊重生命的教教育真是举不不胜举。在思思品课的教学学内容中，有有许多内容都都是有关学生生文明素质培培养的，如六六年级的乐乐于助人、孝孝亲敬长等等都是培养学学生文明素质质的极好的教教育资源，教教师要充分利利用好这块阵阵地，引领学学生充分解读读教材，使学学生心中的文文明之树得到到浇灌。此外外，健教

25、的教教材中也有不不少培养学生生文明素质的的内容，有教教育孩子要悦悦纳自己和他他人的，有教教育孩子要团团结合作的，有有教育孩子要要做事认真负负责的环境和社社会教材中，也也渗透着关于于爱护绿化、保保护环境等教教育元素。所所有这些益于于学生文明素素质培养的教教育资源我们们都要充分挖挖掘利用，使使之化为滴滴滴甘露，滋润润文明之花更更娇艳。四、密切联系家家长，齐抓共共管保文明。虽然学校是培养养学生文明素素质的主阵地地，但家庭这这块阵地利用用好绝对有必必要。一般家家长都望子成成龙，望女成成风，但在培培养孩子方面面，有的家长长对孩子太宠宠，以为孩子子现在还小，将将来会懂事的的，导致孩子子目无尊长，出出言不逊

26、，举举止粗俗，习习惯极差；有有的家长在培培养孩子方面面缺少方法或或方法欠妥，导导致心有余而而力不足，效效果不佳；有有的家长疏于于与老师联系系交流，不能能准确把握孩孩子的思想动动态和行为表表现因此，老老师要经常主主动与家长联联系交流，不不仅要交流孩孩子的学习态态度和成绩，更更要交流孩子子文明素质方方面的表现，对对于部分重学学习成绩轻文文明素质的家家长，老师要要巧妙引导，提提高其认识，在在有必要的情情况下，班主主任老师也可可组织部分文文明素质层面面不同的家长长，就培育“文明好儿童童（好少年）”展开交流，相互取长补短。相信通过老师与家长这样齐抓共管，孩子的文明素质会随之不断提高，其成绩当然也会不断进

27、步。五、完善评价方方案，斗艳争争芳文明园。学生个个都很在在乎别人对他他（她）的评评价。利用这这一点，老师师可在评价方方案上多做文文章，激励学学生个个争先先恐后，全方方位展示出自自己的最佳状状态。如每小小组每周选出出一生对班内内学生种种不不文明行为进进行检查、纠纠正，记录在在案，并根据据订出的细则则减分，老师师也参与打分分，最好请家家长也参与打打分，每周公公布一次，每每月小评一次次，期末评出出“文明学生”、“文明小队”，给予表彰彰和奖励，并并以此作为评评“三好学生”、“品学兼优生生”的依据。还还可结合上述述评比，采用用班干部月轮轮制，凡在月月评比中的优优胜者，当选选为下月的班班干部。相信信这样，

28、班级级文明园内会会呈现出一派派斗艳争芳的的喜人景象。六、教师言传身身教，喜看文文明花更娇。要提高学生的文文明素质，老老师不仅要言言传，更要身身教。有句话话说得好“其身正，不不令而行，其其身不正，虽虽令不从”。所以教师师在教学的各各个环节乃至至课余时间都都应表现出文文明的举止。此此外，教师还还要注意不断断提高自身的的文明素质，使使自己本身就就成为一本对对学生进行文文明素质教育育的好教材，这这样，一定常常会有“喜看文明花花更娇”的时刻，也也一定常会使使自己的内心心充盈着喜悦悦、欣慰和自自豪。本文荣获明德德小学德育随随笔评比二等等奖 爱在教育中具有有丰富的内涵涵太仓市明德小学学 钱叶红红有一句歌词这

29、样样唱到：“爱就一个字字”爱这个个崇高的字眼眼，是人心灵灵里盛开的鲜鲜花，它包含含着父母对子子女无私的爱爱，朋友之间间真诚的爱而教师对对学生的爱更更能在教育的的天地里创造造一个个奇迹迹，它是感染染学生的情感感魅力，是一一种更高尚，更更诚挚的爱，是是一种蕴藏在在心灵深处被被升华的爱，它它仅仅是一个个字吗？不，它它是老师整个个的心灵和才才智献给学生生的爱，是播播撒在学生心心灵的一道道道阳光。多年年的班主任生生涯，让我真真切地体会到到爱是教育的的主题，它不不仅仅是挂在在嘴边的一个个字，更需要要老师赋予它它丰富的内涵涵，就此谈谈谈我个人的一一些看法。一、爱要有责任任心法国伟大的音乐乐评论家罗曼曼罗兰有

30、一句句名言：“要散布阳光光到别人心里里，先得自己己心里有阳光光。”教师对自己己的事业有炽炽热的情感，满满腔的热情，才才能产生经久久不衰的燃烧烧自己以照亮亮别人学生的动动力。对学生生来说，教师师是一切美好好的化身和可可资仿效的榜榜样，然而决决定儿童和教教师进一步关关系的建立，首首先是教师的的工作作风和和人格品质。学生喜欢有责任任感的老师。有有责任感的老师“以天下为已已任”，不仅愿为为社会负责，而而且愿为每一一个学生负责责，给学生知知识，教学生生成长，把学学生当作自己己的子女一样样；有责任感感的老师，能能唤起学生的的学习热情，在在课堂上，在在和学生的每每一次接触中中都不忘教在在其中，育在在其中，侮

31、人人不倦。试想想一个工作马马虎，牢骚满满腹，上课不不负责任，下下课总想着另另谋他职的教教师，怎能对对学生产生影影响力，更谈谈不上对学生生实施爱的教教育，教师只只有爱自己的的事业，才能能真正地敞开开心扉，去关关爱学生，才才能得到学生生发自内心的的敬重和爱戴戴。二、爱是一次次次微笑有位专家曾这样样形容过：“许多班主任任的脸就像是是六月的雨天天总是阴着，没没有一点笑脸脸。”微笑被许多多班主任忽略略了。记得我刚参加工工作时看到别别的老师上课课时班里的学学生像一只只只乖顺的小绵绵羊，平时见见到老师就像像见到猫一样样远远地逃走走，我羡慕极极了，以为他他们在学生中中的威信很高高。为了让学学生感到我这这个班主

32、任的的威严，上课课我加重说话话的语气，强强而硬，平时时态度严肃而而不留一丝笑笑意。结果有有一天，有位位学生悄悄地地塞给我一张张小纸条：钱钱老师，你要要是笑一笑，我我们会更喜欢欢你。原来孩孩子们喜欢老老师的微笑，不不喜欢老师的的盛气凌人，我我为之一振。别看是一个小小小的微笑，在在孩子们心中中它是一道春春风，一股温温泉，一种亲亲近，能温暖暖一个个幼小小的心灵，能能使老师和学学生在心灵上上进一步沟通通。课堂上，教教师充满激情情，笑容满面面，学生会被被吸引，从而而更活跃。对对于回答正确确的同学，报报之满意的微微笑，给予肯肯定，给予赞赞许；给回答答错误的学生生也不忘留下下微笑，给一一份慰藉，一一份鼓励。

33、对对于成绩差的的学生更不因因应该吝啬微微笑，给他们们一次次充满满爱心，关切切的微笑，就就是给他们以以自信以勇气气。留下一次次次微笑，就就能迎来一片片温馨的春天天。三、爱是尊重和和理解学生的心灵比较较脆弱，易受受伤害，作为为班主任要极极力避免刺伤伤学生的自尊尊心，因此无无论是赞许、肯肯定、评价学学生，还是批批评、指导、乃乃至一颦一笑笑，都要表现现出一视同仁仁，不偏爱，不不喜优厌差，要要让所有的学学生在心中感感觉到“自已在老师师心目中应有有的位置，自自已在老师眼眼中是有希望望的。”不公正的批批评和评价，将将会在学生心心灵深处造成成创伤，从而而使学生对老老师产生不信信任的情绪。有这样一件事让让我记忆

34、深刻刻，班中有一一位小男孩因因课代表不还还给他本子而而把其书撕坏坏了，当我叫叫他赔偿时，意意想不到的事事情发生了：他站在原地地一动不动，嘴嘴里理直气壮壮地说：“不赔”。我惊讶不不已，平时一一向乐观听话话的他竟和老师唱起了了对台戏，其其中定有隐情情。我极力平平息心中的怒怒气，把他带带到小花坛边边坐下来，然然后轻声地和和他聊起来。在在谈话中他逐逐渐向我倾诉诉了心中的委委屈，我也理理解了他犯错错的原因，并并和他一起商商量解决的办办法，最后他他向那位同学学主动道歉，也也赢得了同学学们的掌声。尊重学生，能创创造一种宽松松，自然的气气氛，有利于于学生打开心心声，自觉地地与老师交流流，并接受教教育。每个人人

35、都希望受到到别人的尊重重，尊重能使使人内心世界界深处获得一一种满足，唤唤发一种激情情，产生一种种力量，从而而自觉地认识识自我，完善善自我。爱学生就要尊重重他们，理解解他们，这样样才能取得他他们的信任，才才能走进他们们的心灵，和和他们平等的的沟通，交流流，从而帮助助他们形成健健康的人格，培培养良好的个个性。四、爱要多一些些宽容“为师者更要宽宽容，要把教教育当一首诗诗来看，不仅仅要蹲下来看看孩子，甚至至还应该趴下下来欣赏孩子子。”这是一位教教育家所言。人人非圣贤，孰孰能无过。更更何况稚嫩无无知的孩子，面面对一个小小小的过失，一一个淡淡的微微笑，一句轻轻轻的问候，就就会带去包涵涵谅解。我们班里有个非

36、非常爱吃零食食的小男孩，经经常去小店光光顾。有一天天店主竟然找找到我这里来来，给我看了了一张欠条，他他竟然为了买买吃的，欠了了小店二十元元钱，我又气气又急，立刻刻找到了他，可可是面对他一一脸惭愧的后后悔样，我一一连串的批评评和指责硬是是咽下了肚子子。我先带他他去小店把钱钱还了，接着着和他约法三三章，如果他他能改掉这个个坏习惯，我我就不再追究究，不告诉同同学们，也不不向他的父母母告状，他听听后使劲地点点了点头。这这招果然有效效，有好几次次我见他径直直走过小店，零零食也不吃了了，看见我也也热情多了。宽容每一个孩子子，尤其是那那些“不被赏识”的孩子，宽宽容胜过厉声声的责备，宽宽容胜过任何何惩罚。宽容

37、容并不是对学学生的错误置置之不理，睁睁一只眼闭一一只眼，而是是帮他开启一一扇窗，让他他有更多的时时间和空间去去反醒，这是是一种无声的的教育，一种种自我的教育育。多一份宽宽容，就少了了些心灵的隔隔膜；多一份份宽容，就多多一分理解，多多一分信任，多多一分友爱；多一分宽容容，才会有关关爱和扶持，才才会有温暖和和阳光。五、爱不能放弃弃，也不能纵纵容一位教育家说过过：“哪里有成功功的教育，哪哪里就有爱的的火焰在燃烧烧，炽热的情情感在升华。”每个班级或多或或少都有几个个后进生，除除了个别因先先天性弱智外外，绝大多数数是非智力因因素造成，他他们意志消沉沉，自暴自弃弃，“破罐子破摔摔”。如果因此此而放弃他们们

38、，这些脆弱弱的心灵更是是无依无助，从从而扼杀了他他们身上潜在在的光辉，那那爱的教育有有何意义。相相反，对待这这些学生，要要像对待柔弱弱的禾苗一样样，给他们更更多的春风，雨雨露、阳光，使使其重新振作作起来。一个个识赏的眼光光，一个鼓励励的眼神，一一个赞同的微微笑都会使他他们由懒惰变变为勤快，由由软弱变为坚坚强。充分的的爱心，十足足的信心，足足够的耐心，一一定会使这些些柔弱的禾苗苗慢慢成长起起来的。爱对所有的学生生都应慷慨给给予，对那些些后进生，要要多一点宠爱爱，而面对那那些优秀的学学生，要多一一点严格的爱爱。作为班主主任因偏爱那那些所谓的优优生而对他们们一味的表扬扬，对他们的的缺点、错误误加以掩

39、饰、袒袒护，结果只只会滋长他们们的骄气，这这是种纵容，不不是爱的表现现，适当的批批评和严厉的的要求对于优优生来说也是是一种关爱和和呵护，以更更好地促进他他们长成参天天大树。看着孩子们一拨拨一拨在涓涓涓的细流的浇浇灌和爱的阳阳光照射下成成长，我们收收获的不仅仅仅是慰藉，还还有欣喜和愉愉悦。爱的时时候多些微笑笑，多些尊重重，多些平等等，多些宽容容，多些赞许许，让不同层层次的学生都都能获得心灵灵上的满足，从从而激发其潜潜能，促进其其健康成长，我我们的教育之之舟才能驶入入成功的港湾湾。本文荣获明德德小学德育随随笔评比二等等奖用爱拨动学生的的情弦太仓市明德小学学 尹莲 知名教育家魏书书生曾这样说说过：“

40、走入学生的的心灵世界中中去，就会发发现那是一个个广阔而迷人人的新天地，许许多百思不得得其解的教育育难题，都会会在那里找到到答案。”是的，作为为班主任的我我，每天在教教室里面对那那一双双清纯纯的眼眸，一一张张天真烂烂漫的笑脸，真真是一件令人人快乐的事。特特别是当我俯俯下身来，用用心去聆听孩孩子们的声音音， 用真爱爱去温暖孩子子们幼小心灵灵的时候，就就会有意想不不到的发现与与收获。二年级时，有一一个姓刘的学学生从外地转转入我班。他他看上去聪明明活泼、思维维敏捷、语言言表达能力极极强，待人也也挺有礼貌。可可这个孩子偏偏偏有个最不不能让人接受受的坏习惯，就就是平时喜欢欢偷同学钱物物。班级自从从他转来之

41、后后，基本上每每天都有学生生向我汇报自自己丢了东西西，班级出现现了一阵恐慌慌。显而易见见这是个大问问题，我和同同学也逐步提提高警惕，加加大了调查力力度，初步确确定是班级新新转来的那个个同学。这件件事成了我一个年轻轻班主任教学学工作中的绊绊脚石，也理理所当然成为为学生中交谈谈的话题，一一场考验即将将来临。有一次他跑到别别的老师办公公室偷钱，正正好被抓个现现行并被“请”到了我办公公室。我苦口口婆心地和他他谈做人的道道理、思想品品德的重要性性，和他讲父父母供他读书书是多么的不不容易，希望望以此感化他他。他频频点点头，态度极极好地把自己己偷的东西全全部写出来，并并郑重表示决决不再犯，我我也为他保守守好

42、秘密。本本以为他会痛痛改前非，改改头换面，可可没想到他是是表面上虚心心接受，暗底底里坚持本色色，“偷盗热情”一如既往。怎怎么办？我心心里暗暗叹息息，为何我这这“理”的手指拨不不动他“情”的琴弦？在在纳闷之余我我翻阅了许多多有关资料，其其中有一句话话触动了我的的心灵：“人世间最远远的距离是什什么？是心的的疏远。最大大的鸿沟是什什么？是心的的隔阂。”我了然领悟悟了对这个学学生批评教育育不起作用的的症结所在。的的确，我对他他在班级的表表现、他的为为人处事是如如数家珍，但但他心里在想想什么我却一一无所知，难难怪他会被我我“越教越远”。于是我决决定对症下药药，从“心”开始把他拉拉近，用爱心心去感召他的的

43、回归。首先我从拉家常常入手与他拉拉近心理距离离。课间常主主动找他聊天天，谈话的场场所也改在操操场上、走廊廊里等较为轻轻松的地方，谈谈话主题较为为随意，如：他的着装、童童年的故事、最最喜欢和谁玩玩等，而对他他的错误行为为则避而不谈谈，使他减少少对我的敌意意，乐意与我我说话。其次在班级里我我经常叫他做做一些小事，如如发本子、交交试卷、擦黑黑板、搞卫生生等，充分调调动他为集体体工作的积极极性。课堂上上，我常夸大大他的优点拔拔高表扬，对对他的错误行行为则避而不不谈。渐渐地地他的目光“粘”上了我的身身影，违纪频频率逐渐下降降，班级里丢丢东西的现象象逐渐减少，看看来我的“糖衣政策”发挥了功效效。 接下来便

44、是“ 攻心”政策。为了了更好地把握握他的心思，改改变他的行为为习惯，我和和任教我班数数学的老教师师对他进行了了几次家访，终终于了解到：他本是个乖乖巧的孩子，从从小与姐姐随随父母外出打打工，父母离离异后他就长长期跟着爷爷爷奶奶住，由由此形成了心心理阴影。我我想解铃还需需系铃人，便便通过他姐姐姐与其父母取取得联系，向向他们汇报了了刘的学习情情况。他母亲亲得知他在学学校的表现后后十分伤心、难难过，当着我我们的面就放放声大哭，深深深的自责不不言而喻。家家长的伤感深深深地触动了了他的心灵，使使他感到十分分的内疚。经过老师和家长长双方的共同同努力，他逐逐步地接受了了大家对他的的帮助，并保保证要纠正自自己的

45、错误。从此以后，班级级里再也没有有发生过失窃窃事件，同学学之间、师生生之间又回到到了从前曾经经有过的自然然和谐的状态态。一年后，刘同学学因为父母工工作变动又要要转学了。在在离开学校前前，他特地来来班级看望同同学，并给班班级买了几本本课外书、象象棋等东西。他他和母亲还来来到我办公室室，一再向我我致谢。看着着他们深情的的眼睛里擎着着泪水时，我我也无比激动动，甚至是发发自内心的快快慰。我很庆幸自己能能及时改变教教育策略，使使一个“问题生”得到了真正正的转变。这这次难题的解解决也使我明明白了一个朴朴实的道理：教育必须关关注人的价值值，教师必须须带着一颗爱爱心，走进学学生的心田，体体味他们的心心事，解读

46、他他们的心声。只只有爱才能拨拨动学生的情情弦，才能与与学生共同奏奏出一曲曲和和谐共振的美美妙乐章。本文荣获明德德小学德育随随笔评比二等等奖让爱心理解干扰扰太仓市明德小学学 陈国良良“呜嘎嘎呱”一阵拖拖腔怪吼，埋埋头凝思的学学生骤然直楞楞两眼，心蹦蹦到喉咙。他他“格格格”笑得唾唾沫飞溅。稍稍停，他又伸伸长涂墨水的的舌头，马步步到女生前做做鬼脸，恐怖怖得同学毛骨骨悚然。他，就就是陈祎磊。“这样的学习环境，让我们怎么能好学呢？”学生愤然抱怨。“干扰”怎么办？接教后，我曾无无数次婆口苦苦心地诱导他他；想方设法法地激励他；满腔热情地地关怀他。要要全班学生跟跟他交朋友；也不断请求求家长大力配配合；並呼吁吁

47、同年级老师师献计献策；更敬请学校校领导精心指指导，千方百百计要撼动这这块“磐石”，但所有的的心力未能融融化“三尺冰冻”。“干扰”却变本加厉厉，忽儿兴致致勃勃地唱歌歌；忽儿龇牙牙裂嘴地吃东东西；忽儿噼噼里啪啦甩陀陀螺已是无拘拘无束，随意意放肆。课任任老师不断反反映，学生唉唉声叹气。我我无法排除课课堂的“干扰”，难以满足足学生的要求求，几乎望“干扰”而兴叹。辗转反侧，千虑虑之后，只得得曲经盼通幽幽。乘他不在在之机，我多多次开诚布公公地向学生努努力启迪：我我们已进入小小学关键阶段段学习，良好好的学习环境境尽管至关重重要，但就目目前情况，具具备顽强的抗抗干扰毅力，最最为迫切。毅毅力考验是当当务之急，否

48、否则难以天天天向上。而今今天的陈祎磊磊，他和你们们同窗多年，学学业荒废，行行为特别，你你们比老师更更清楚。他无无法控制自己己，也是一种种痛苦。我们们要发自内心心地同情他；倍增挚情帮帮助他；慷慨慨友好地陪伴伴他圆满地结结束小学生活活。这是我们们做老同学的的应尽义务，也也是为学校分分忧。面临多多重艰巨任务务，我们必须须转化不利因因素，为有利利条件。奋起起学习毛泽东东选择喧闹之之处诵读诗文文，强化抗干干扰毅力训练练的气概。正正确理解班级级的“干扰”，用自己的的爱心开创出出一条独特的的学习之路，让让特色“和谐”有“花”有“果”。情理的疏疏导，友爱的的联结，典范范的吸引“老师，我我们懂了，看看我们的行动

49、动吧！”全班情谊真真切，童心闪闪耀。几个月过去了，“干扰”源源不断，“爱心”光彩夺目。尽管杨建军的脸突然被泼满冷水，直到下课也没吱声；陈嘉栋的小腿冷不丁地被抓住，反复遭扰痒痒，课后只笑笑说，他“服务”真周到；桌子“嘣咚咚”响不停，谁也不抬头，尽心地写字拉起手，一起前进、我们理解你的班级活动，颇胜二月春风，既鼓舞了学生们“挥斥方遒，浪遏飞舟”，又鞭策着他“不教一日闲过”。学生们用“耐心”、“热心”“真心”维护着班级的特殊“和谐”，使五（5）班平安地走过一阵又一阵。滚烫的爱心凝练练着，跳跃起起理解“干扰”的旋律，不不断荡漾着“爱心”的涟漪！ 本文荣获明德德德育学随笔笔评比三等奖奖风 波太仓市明德小

50、学学 龚益“龚老师，小杰杰又把别人弄弄哭了！”学生小新急急冲冲地跑进进办公室，向向刚进办公室室，还没来得得及喝口水的的我“禀报”了十万火急急的“前线军情”，说是在教教室里，身材材高大的小杰杰正与身材矮矮小的小彪争争夺一个文具具盒。“军情”中的一个“又”深深地刺痛痛了我的心，听听得我无名之之火立即涌上上心头：“又是小杰这这小子！连喝喝水的机会也也不给我，真真是孺子不可可教也。”我放下杯子子，立即冲出出办公室。小小杰啊小杰，怎怎么闯祸总少少不了你呀！枉我三番五五次找你谈话话，晓之以理理，动之以情情，你竟然一一点也不领情情。前两天刚刚一把眼泪一一把鼻涕地答答应我要好好好学习，还发发誓再也不捣捣乱了。

51、谁知知这才几天，老老毛病又犯了了，真是一个个屡教不改的的孩子。我越越想越气，两两步并三步冲冲进教室，一一看，“战场”显然是刚刚刚被清理好的的，“硝烟”还未完全散散去。好家伙伙，只见小杰杰高昂着头，一一副决不认输输的架势。被被他弄哭的小小彪则低着头头，眼泪还没没擦掉，一看看就知道受了了不少欺负。呵呵，老师来了了还不肯低头头认错，胆子子倒蛮大的啊啊！看我今天天怎么“收拾”你这个“小霸王”。我一步跨到小杰杰前面，刚准准备进行连珠珠炮似的质问问。忽然，感感觉到气氛有有一些异常。咦咦，平时同学学之间闹别扭扭，大家都能能站在正义的的一方，但今今天，孩子们们怎么分成两两边站了？教教室里也是出出奇的安静。我我

52、不由自主地地往后退了一一步，看看孩孩子们的表情情，是不太一一样。再静心心想一想，小小杰平时虽然然纪律不好，老老管不住自己己，但大凡是是他的错，他他都会红着脸脸低着头的呀呀！今天，莫莫非想到这儿儿，我压了压压心头的火气气，暗自决定定，先缓一缓缓，了解一下下详细情况后后再说。正巧巧，上课铃响响了，我决定定把这事提交交给全班解决决。“同学们”，我我尽量平息自自己的怒火，不不动声色地问问学生，“刚刚下课时时发生了一件件事，想必大大家也都看见见了，但龚老师却没看看到事情的全全部。为了公公正起见，我我想请两位当当事人和在座座的同学们把把事情的原委委讲一遍。”听了这话，同同学们的脸上上发生了微妙妙的变化，特

53、特别是小杰，他他竟然在这几几句话的作用用下低下了头头，脸涨得红红红的。事情情原来是这样样的：小彪在在上课时捡起起了小杰不小小心掉在地上上的直尺放在在桌子里玩，被被老师收去了了。小杰让他他去向老师认错以以便拿回直尺尺，小彪不肯肯，于是，小小杰就拿了小小彪的铅笔盒盒说一物换一一物。接下来来发生的事就就是我冲进教教室看到的。了了解了事情的的原委后，我我不禁吃惊，事事情不是我想想象的那样。也也不由地暗自自庆幸，还好好前面退了一一步，要不然然，在不冷静静的情况下，一一失言。绝对对会筑起深沟沟。事情最后在双方方的沟通中平平息了，小彪彪决定向老师承认错错误，请求原原谅，小杰也也主动地把铅铅笔盒还给了了小彪并

54、赔礼礼道歉。过了几天，我在在找小杰聊天天时，小杰告告诉我：“龚老师，其实实当时我已经经想好了，如如果你跑来就就批评我，我我决不承认错错误。有些同同学，他们压压根不知道事事情的原委，就就站在小彪的的身边指责我我，我想，反反正别人已经经不相信我了了，我也无所所谓。但我没没想到后来你你会给我说话话、申辩的机机会。那时，我我反倒觉得自自己错了。我我很感谢你在在同学面前给给了我面子。”教育的园地里，尤尤其是站在后后进生这几棵棵小树前，要要做到陶行知知先生的“爱满天下”的确不是一一件容易的事事。用宽容的的爱、信任的的爱、公正的的爱去关心、尊尊重、包容身身边所有的孩孩子，你必能能打开每一位位学生心灵深深处的

55、门。 本文荣获明德德小学德育随随笔评比三等等奖学生为什么不背背古诗太仓市明德小学学 邵莲英又到了古诗文诵诵读的时间了了。我请小朋朋友们打开书书，从第一首首古诗望庐庐山瀑布开开始朗读。声声音整齐而响响亮。一首两两首可是读到到第十首以后后，声音开始始零乱了，显显然，小朋友友们回家没有有背出来。而而前面十首因因为在学校老老师指导下背背过的，所以以效果就不一一样。但如果果按我的要求求，学生回家家每天背一首首，现在应该该背到第二十十首了。于是是我停下了他他们的朗读，检检查第二十首首古诗的背诵诵情况，果然然不出所料，大大部分小朋友友都没背出来来。他们为什么不背背古诗呢？老老师不是布置置了每天背一一首吗？他

56、们们为什么都不不完成呢？他他们现在只有有二年级，似似乎不应该这这样油气呀！但是，这却却是事实，我我要求学生每每人每日回家家背一首古诗诗，但是今天天只有两个小小朋友背好了了，这令我失失望。当天放晚学，恰恰好一个学生生家长找我了了解该生的近近期学习情况况。她孩子是是班委，课内内表现及课堂堂作业都完成成得不错。正正是一个好机机会，我于是是向家长了解解孩子在家背背诵古诗的情情况。家长说说，孩子回家家说，每天背背一首古诗，太太烦了，也背背不出，所以以不愿意背。况况且班内其他他许多学生也也没有背，而而且这个作业业老师又不批批的，所以他他堂而皇之不不背了。孩子的回答，让让我听到了这这样三个声音音：1每个孩子

57、都都是有惰性的的，哪怕是不不懂事的小孩孩。2只要老师不不批的作业，即即使是你老师师布置的 ，他们都认认为那不是作作业。3如果有很多多学生行为一一致，即使这这种行为是错错的，孩子也也不会认为有有什么不对。孩子的回答让我我思索，看来来，学生不背背古诗，错不不在于他们，主主要责任在我我孩子毕竟竟是孩子，他他们的自觉性性的力量，还还不足以使他他们自觉地做做到每天回家家背一首古诗诗给家长听。所所以我得改变变自己的做法法。布置给孩孩子的家作，一一定要有检查查，而且检查查一定要制度度化，这样才才能促使他们们养成良好的的习惯。那么么应该采取怎样样的方式检查查呢？老师对每个学生生进行“过堂”吗？不行，受受时间、

58、精力力限制。只有有依靠学生的的力量。第二二天，我买来来了八支红笔笔，发给八个个小组长。每每个小组长分分别负责组内内5个组员，谁谁到组长那儿儿背好了古诗诗，组长就在在他的那课古古诗课题后写写上组长的姓姓名，然后第第二天晨会，老老师统计，在在背出古诗的的同学姓名后后面画红勾，满满三个红勾的的同学，就可可以在教室“红花评比榜榜“上加一朵小小红花，这样样将作业、检检查、评比、荣荣誉结合在一一起，让学生生真正动起来来，一起来学学古诗，接受受中国传统优优秀文化的熏熏陶。新措施实行以后后，果然，班班内背诵古诗诗的情况大有有改观，绝大大多数小朋友友都能认真完完成每日一诗诗的背诵了。这一教育案例告告诉我，作为为

59、一个老师，要要多了解学生生，多了解学学情，要学生生勤奋，自己己首先得勤奋奋。本文荣获明德德小学德育随随笔评比三等等奖 “我到哪儿去去了？”太仓市明德小学学 曹伟11月中旬学校校组织了一次次家长会，我把开学以以来班级里的的情况向家长长们作了一下下汇报。表扬了一些些优秀学生，并反映了一一些学生身上上存在的缺点点，希望家长们们帮助教育。家长会的第二天晨会课上上，我想了解一一下家长会后后家长们对自自己的孩子是是怎么教育的的。晨晨说：“爸爸爸说我上课发发言很积极,要继续努力力。”一位优等生生的发言。欣欣说：“妈妈妈说我字写得得很漂亮，以后要写得得更好看。”又一位优等等生的发言。龙龙说：“爸爸爸说我上课不

60、不认真听讲，叫我以后要要好好学习。”一位学困生生的发言。博博站了起来，想了半天，才吞吞吐吐吐地小声说：“妈妈说我到到哪儿去了。”我听了，一下子竟“丈二和尚摸摸不着头脑”，请他再说一一遍，他声音提高高了一点又说说：“妈妈说我哪哪儿去了？”这下子我不不但听懂了，而且简直是是汗颜，是呀，家长的确应应该这样问问问老师：“我的孩子哪哪儿去了？他的名字老老师怎么提也也没有提呢？”原来博博是是班上一位中中等生，表现一点儿儿也不突出，从不被老师表表扬，也从不被老师批批评。也就是这样样的中等生，在开家长会会的时候，竟然被我忽忽视掉了，我没有提到到他的名字！想想每次新接手手一个班级，自自己最先记住住的往往是优优秀