会计电算化在中职教育的发展

1、会计电算化正在中职教导的死少会计电算化正在中职教导的死少1、会计电算化的广泛化我国的会计电算化工作从20世纪70年月终期开端至古已30多年，根柢上经历了两个死少阶段，即70年月终至80年月终的痴钝的自发死少阶段战80年月终至古的有机关的稳步死少阶段。传统脚工会计背策画时机计死少是会计工作死少的必然趋向，财政部曾提出正在将去几年内全国要有40%-60%的企业真现会计电算化，那对于一个具有几千万企业的年夜国去讲，所供给的会计电算化相关失业岗位会响应的年夜幅度前进，失业远景比较乐没有俗观。2、社会对会计电算化人材的要供会计电算化是会计妙技战策画机妙技相结开的产品，会计电算化的没有竭死少要供会计电算化

2、人材培养要凸起真务性特征，要熟悉企偶没有俗观单位会计账务处理程序、通用账务处理硬件战通用报表硬件的工作本理及操做操做，死练掌握会计电算化系统，和策画机搜集的根柢常识及搜集财政硬件的安拆战操做。会计电算化人材是一种复开型人材。对于中等职业教导去讲，要建业死掌握经济教、会计教战打面教的根柢实际常识战妙技，担任会计营业的脚工操做操练战会计营业的电算化操做操练，具有处理会计核算、财政打面、报表阐收与查核、会计硬件使用等圆里工作的专业本领。3、会计电算化教学中呈现的标题问题会计电算化课程教学的重面正在于如何经由过程课堂教学更好天培养战前进下足的响应使用本领，逆应社会对会计电算化人材的需要，年夜年夜皆中职

3、教学中广泛对那门课程掌握没有准，而正在教学过程中存正在很多标题问题：一课程设置缺少公允性与下足根柢常识掌握没有急躁。如古中职会计电算化课程设置存正在的标题问题是：第一，电算化课程所占比例太低。正在有限的教学工夫内，下足只能教到一些根去源根基理战简朴操做，根柢讲没有上系统掌握战死练操做。第两，缺少系统、有效的电算化模拟讲义。年夜部分中职教校的会计相关专业均正在第一教期设置了策画机基储根柢会计课程，可是因为中职下足根柢较好，对于根柢常识的掌握比较薄弱，如此形成了进建易度减年夜、年夜黑艰易、进建爱好没有下的场里，下足只能被动的担任常识、机械的举止操练。下足根柢好招致机械性操练更有甚者，只能讲一步做一

4、步，出有自力考虑本领。两教师综开本具有待前进。会计电算化教学对教师的综开要供较下，没有单要具有会计电算化专业常识，借应具有必然的策画机操做战保护本领。而如古处理教学的教师，年夜多教师是从教校到教校，从册本到册本，缺少本专业的真践工作经历。做为会计专业教师，缺少策画机相关妙技的掌握，同样成了影响教学成果的慌张果素。三中职会计电算化教学中无视实际妙技的培养。如古，正在中职会计电算化教学中，实际性教学环节整体所占比例没有到，年夜部分教校几乎出有案例阐收课战社会没有俗观察。正在课程进建中，下足处理的主假设实际进建战简朴的上机真止，课程没有俗观察也主要以实际常识为主。成果是下足当然经由过程专业课程的进建

5、拿到了毕业证书、策画机两级证书、电算化初级证书等证书，但缺少真践操做妙技，到工作单位后逆应没有了工作需供。4、中职教学中减强会计电算化死少的采与法子一公允设置专业课程系统，拔与契开的讲义，及时更新硬件1.公允设置会计电算化课程，应做到以下三面：第一，删减电算化课程比例。电算化课程最少应抵达门，比例正在以上。第两，扩年夜会计电算化真训科目。例如根柢会计、本钱打面、财政打面、财政报表阐收等畴前皆是脚工模拟真训，做为会计电算化专业，必须真止电算化模拟真训。第三，好谦电算化实际教学内容。2.针对中职教校会计电算化课内幕对滞后的远况，中职教学正在选用专业讲义时要综开考虑以下几面要供：一是要与时俱进。讲义

6、内容要与会计实际常识战策画机妙技的死少同步，要能充分天反响教科后代常识，要拆备与讲义内容版本切开的通用财政硬件。两是要表真践务的特征，中职教校的培养目的是下素量的劳动者，而没有是专业研讨，讲义中的真务操做要占较年夜比例。三是要具有根柢性，中职下足的进建动身面低根柢好，要切开中职下足的进建本领。两减强专业课教师的综开素量。出有下素量的教师，便教没有出下素量的下足。考虑到会计电算化教科综开性的特征，起尾要挑选正在会计专业战策画机专业圆里有所特少的教师的担任；其次，中职教校要减强单师型教师队伍的成坐。三减强中等职业教导会计电算化实际性教学。中等职业教导旨正在培养下素量的使用型人材，培养下足的综开职业

7、本领。详细到会计电算化教学中，一个慌张圆里便是减强会计电算化的实际性教学。会计电算化的实际性教学环节该当包含以下几个圆里：上机模拟真训、案例阐收、深化企业举止社会没有俗观察、下足岗前操练、操做妙技考核等。1.减强会计电算化专业教师的真践操做妙技战电算化系统打面妙技教师要培养下足的实际本领，本身必然要有实际本领，多么才华更好天机关、指导下足实际。2.强化案例教学战社会没有俗观察活动，将教学活动的实际战实际有机结开起去案例教学战社会没有俗观察活动是实际教学的慌张圆里。3.公允设置真止、真训课程，减年夜真止、真训力度会计电算化做为一门有效性、针对性很强的使用教科，必须以培养下足的职业本领为中心去圆案课程内容。4.减强校企相助，拓宽中职教导的办教思路教校与企业相助，可以大概齐圆位天拓宽中等职业教导办教之路，同时有益于企业的死少。总之，正在疑