自然材料在美术活动中的应用探讨

1、自然材料在美术活动中的应用探讨摘要：美术教育的根本在于通过对美的塑造，内化学生心灵对美的认识。因此， 美术教育意在培养学生对美的价值体验，深挖课堂内容延伸出来的创造精神和探 索精神。对于幼儿、小学阶段除了要掌握一定的美术基础之外，要让美育更加贴 近学生的生活，在课堂中引入自然材料，激发学生的学习热情。关键词：自然材料；幼儿美术；小学美术；创意活动正文：一、自然材料在美术活动中的应用价值以及理念自然材料与美术活动概述自然材料是指自然中存在的任何事物，例如树叶、石头、沙子、水等都属于未加工的原 始材料。学生参与美术活动是通过美术实践过程培养学生的动手能力，提高学生眼、手、脑 的协调发展。美术活动大

2、致上可以划分为集体活动、自由创作活动和美工活动。在幼儿美术 活动和小学低年级美术活动中，对于美术活动的多样性、灵活性、生活化能够更好的将美术 活动融入到学生的日常学生生活中，激发学生的学习兴趣，更好的培养学生的创新能力。自然材料在美术活动中的应用价值自然材料的应用是通过更加贴近学生生活的美术活动，在实践中培养和提高学生的创新 能力和创造思维。积极使用自然材料在美术活动中的应用，对学生进行有意识的美术培养， 让学生深刻认识自然材料在美术创作中的有效作用。同时，自然材料可以通过结合地方特色， 在生动、贴近生活的美术活动中还能够起到普及民间艺术知识的作用，传承民间艺术文化， 激发学生的创作思维能力。

3、自然材料在美术活动中的教育理念自然材料在美术活动中的一项根本教育理念在于让学生养成主动发现生活中美好事物的 审美能力。通过这种贴近生活的美术活动，引导学生对生活中的美好事物进行挖掘，认真观 察生活。在逐渐培养中，让学生感受大自然的能量，进而帮助学生确立积极健康的人格意志， 并形成强大的情感力量1。同时，美术教育是与生活密切相关的艺术活动，任何想要获得长远发展的艺术形式都必 须与生活保持联系。因此，教学活动中建立与生活连接的美术活动是必要的活动形式。二、自然材料在美术活动中的应用策略培养学生应用自然材料意识自然材料融入到美术活动中能够有效的丰富学生的创作素材和创作语言，是契合学生绘 画思维的创作

4、方式。要培养学生运用自然材料的创作能力，需要循序渐进的培养学生在自然 环境中的发现能力和对美的认识能力。教师应当激发学生在生活中的感知力，在自然环境中 寻找艺术创作素材，以及培养创作灵感。在这个过程中，不断强化学生在创作中应用自然材 料的重要性。通过培养学生在自然环境中的感知力，一方面能够起到提高学生对绘画语言的 丰富性认识，另一方面能够起到学生对自然环境的感受力。培养学生收集和辨识自然材料能力在教学活动中，教师可以通过展示自然材料应用的优秀作品，来引发学生对于这类作品 的好奇心。在幼儿和小学阶段，学生对事物所产生的好奇心理是他们学习的最大动力。但由 于幼儿阶段和小学低年级阶段对事物认知能力、

5、辨析能力以及获取能力程度较低，教师必须 要详细且耐心的告诉学生如何获取这些自然材料，并如何对这些自然材料进行基本处理。另 外要对学生的收集整理进行培养，通过学生收集到的自然材料，引导学生进行科学的分类整 理，并养成良好的整理习惯。此外，在收集活动的同时，要激发学生对自然材料的想象能力， 启发他们借助这些材料进行创作。采用多元化的教学活动多元化的教学活动也是引发学生学习兴趣的有效方式之一。自然材料的应用创作不应当 局限于课堂中，还可以通过延伸，进行不同的课外活动。在课外活动中，可以鼓励学生在家 庭中进行自然活动进行绘画创作，例如蔬菜、水果等都是可以被利用的自然材料。教师可以 通过一些艺术作品和家

6、庭中的自然材料的应用手法，向学生进行展示，通过这些方式，引发 学生更多的创作灵感2。通过小组合作进行探究式学习。美术教育不仅仅是对学生艺术创作基础进行培养，也能 够在学习活动的不同方式中，对学生不同的能力进行锻炼。通过小组探究式学习方式，让学 生协作完成一项艺术创作。一方面能够起到相互激发创作方式和创作灵感的效果，另外一方 面能够培养学生的协作能力，让学生能够认识到团队的力量。应用自然材料掌握美术基础自然材料的应用能够在美术教学中起到最为基本的作用就是让学生更加轻松的掌握美术 基础能力，美术色彩使用能力、构图能力以及造型能力。色彩能力是美术教育的基本之一，也是艺术创作表现的基本方法之一。在传统

7、美术教育 中，学生通过临摹作品等学习的色彩搭配知识，色彩应用知识，都会被局限在已有的模式之 中。通过自然材料的应用活动，让学生认识到自然环境中色彩之间的搭配和应用是广泛且合 理的，从而提高学生对色彩创作的丰富性。构图能力是美术创作活动的重要内容也是幼儿阶段和小学阶段学生学习美术的难点。由 于这个阶段的学生对于事物的整体把控能力不强，因此对于绘画创作内容的构图也有一定难 度。通过自然材料的应用，在整体美术创作中的难度就会略微减小，教师可以通过已有的自 然材料，引导学生画面中的主次内容，并进行基本的构图知识讲解，让学生更容易接受构图 知识。通过简单的形状搭配、拼贴等形式就能够让学生掌握基本的构图方式。美术造型是综合性美术创作形式3。学习美术造型能力对于低年级学生来说是相对枯燥 的美术活动，但这项能力对于美术学习的未来发展却十分重要。因此，通过自然材料的应用 来增加造型能力学习的趣味性，能够帮助学生更好的提高美术综合技能水平。结束语：教育是不断发展和进步的，因此国家提倡的美术教育回归到生活，将教育生活化，是对 于学生更加合理的培养方式。美术教育要扎根于时代，积极主动的将学习内容贴近学生的生 活中。通过美术教学活动，不断的培养学生发展中所需要的实际能力和优秀品格。在不断的 探究中，将自然材料应用到幼儿、小学教学中是一种可靠的、科学的教学方式和教学理念， 值得教师们应用和推广。参考文