小学数学西南师大三年级上册三辨认方向东南西北在生活中辨认东南西北教案

1、东、南、西、北（二）在生活中辨认东、南、西、北迎安中心校 邓敏【教学内容】西师版义务教育数学课程标准实验教科书三年级上册P3335。【教学目标】1.知识与技能:能在生活中正确辨认东、南、西、北四个方向，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。2.过程与方法:通过游戏活动，能分辨东、南、西、北四个方向，用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些方位词描述物体所在的位置。3.情感态度与价值观:通过教学活动，体验与同伴合作解决问题的乐趣，体会辨认方向在生活中的作用，培养空间想象能力。【教学重点】 学生能分辨东、 南、西、北四个方向，用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些方位词描述物体所在

2、的位置。【教学难点】东南西北的辨别与相互关系。能在不同的位置认识方向，发展空间观念。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、活动导入1.活动导入师：同学们，上节课我们认识了哪几个方向？（东、南、西、北）接下来，我们做一个互动指方向的游戏。孩子们，你们留心刚才活动中用到哪些方向词了吗?请一位同学到教室中间来，用之前的知识，说一说你的前、后、左、右分别是哪个组？2.激发认知矛盾 师：同学们，当你走进校门的时候面向哪个方向？升国旗的时候你们朝着哪个方向？有没有一个很确定的方向来描述某个组的位置呢？这些都是我们生活中的方向问题。这节课我们将进一步学习如何辨别生活中的东南西北。板书课题：在生活中辨认东南西

3、北。二、探究新知1.了解生活中辨别一个方向的方法。（1）回忆：在地图上怎样辨别方向？地图通常是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。其实，生活中辨认方向和地图上是一样的，都需要先确定一个方向，再辩认其他几个方向。利用学生已经获得的在地图上辨认方向的方法来学习在生活中辨识方向，形成知识的正迁移。（2）学生自主交流生活中辨认方向的方法。师：在日常生活中，我们可以根据什么来辨别方向？学生交流：根据太阳辨别方向，太阳从东方升起，从西方落下；如果是晚上，可以观察北极星辨别方向；用指南针辨别方向；观察树叶的疏密辨别方向，树叶密的一面是南，树叶稀的一面是北2在教室里体验方向将学生分成东、南、西、北小组就坐。

4、师：现在要想知道你们分别坐在什么方向怎么办呢？回想太阳从哪边升起的？（教师巡视指导）（2）辨认东南西北四个方向。师：我们现在找到了东方，请想一想，其他三个方向怎样确定呢？学生各组交流汇报，要注意说出为什么在那个方向。用各种活动方式让学生进一步体验四个方向。说一说：先选定一个位置，再说一说它的东面、西面、南面、北面各有什么？按照第34页课堂活动第1题的要求，各小组开展活动。注意提示：想一想，如果你面对的是北方，你们后面、左面、右面分别是什么方向？如果面对的是南方呢？（4）小结：我们在实际生活中辨认方向首先应做什么呢？（找到一个方向，根据这个方向去辨认其它三个方向）三、巩固练习1游戏练习（课堂活动

5、第2题）师：（1）分组做动作拍拍手、跺跺脚、点点头、挥挥手（东、南、西、北）全班动起来所有同学依次面向东、南、西、北，然后按“我的前面是 ， 后面是 ， 左面是 ， 右面是 。”说一说是哪方？教师引导学生总结，通过刚才的活动，你发现了什么？学生可能得出以下结论：一是不管我们怎样转动身子，东南西北四个方向是不会动的；二是我们都先确定一个方向，按顺时针东、南、西、北推想出其他的方向；三是北和南始终是相对的，东和西始终也是相对的。2实践练习（教科书第35页第2题）在例2教学的基础上接着进行，如图，中岳嵩山、东岳泰山、( )岳衡山、( )岳华山、( )岳恒山，是我国的五大名山，合称“五岳”。四.拓展思考1.介绍指南针渗透数学文化。书39页，向学生具体介绍指南针的相关知识。让学生重点了解N极表示北方，S极表示南方。引导学生明白：东南西北四个大的方向是不会变的，只不过我们站的观察点不同，看到的物体所在的方向右变化。生活小常识早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，