一分钟教学设计

1、一分钟教课方案教材剖析：一分钟是人教版语文二年级上册的一篇课文，讲的是小学生自己身旁的平时事。主人公元元认为清晨多睡了一分钟，“就一分钟，不会迟到的”，可元元就是由于多睡了一分钟，带来了20分钟的迟到。这个故事足以劝告同学们：从小就要严格要求自己，珍惜时间，分秒必争，养成科学利用时间的好习惯。教课目的：1、能用自己喜爱的方法认识“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个字。2、能正确，流畅地朗诵课文。经过有感情朗诵二、三自然段领会元元的自责、焦虑、懊悔，在读中感悟到一分钟的重要，进而懂得珍惜时间。教课重难点：1、指引学生领会课文中“假如早一分钟就好了”这句话所反应的元元的心情和想法。2、对学生

2、来说，珍惜时间的道理简单接受，但详细做起来其实不简单。所以要指引学生从元元“再睡一分钟”和“迟到了20分钟”的因果联系中理解他“懊悔”什么，以加强学生懂得珍惜时间。教课准备：小黑板、多媒体课件教课过程：一、游戏导入1、请同学们闭上嘴，用手按住你的两个鼻孔，不要让鼻孔出气，看谁能坚持一分钟？开始计时，感觉一分钟长吗？2、翻到课本171页，读第4课小鸟和牵牛花，时间一分钟，开始计时。感觉一分钟快吗？是啊，一分钟能够说很短，也能够说很长，今日我们要学习的这篇课文就是一分钟，跟老师板书课题，学了这篇课文以后，你对一分钟的领会必定会更深刻。二、初读课文，认读生字，整体感知（一）、初读课文，认读生字自由读

3、课文，标出自然段，画出要求认识的字，将生字多读几遍。出示带拼音词语，齐读。拼音宝宝想考考你们，看看没有了他们的帮助，你们还认识它们吗？小老师领读。（沟通识字方法）4此刻老师再增添点难度，有信心过关吗？（同桌相互检查课本33页的9个二类字，开火车）5、闯关游戏、给字宝宝选择正确的音节。、小黑板出示学习内容，做“找朋友”的游戏，组字练习。（二）、整体感知课文讲了一件什么事？元元多睡了（），迟到了（），耽搁了上课。（针对二年级的孩子还不可以用精练的语句归纳课文内容，老师以填空的形式体现课文内容，指引孩子学惯用一句简洁的话归纳课文主要内容。）三、品读感悟1、再读课文，思虑：为何元元多睡了一分钟，却迟到

4、了20分钟？聪慧的孩子必定能说出来。（预设：上学路上碰到了红灯；没赶上公共汽车。）2、课文的哪些自然段讲了元元上学路上发生的这两件事？（第二、三自然段）3、大屏幕出示第二自然段，品读第一次叹息他叹了口气：“假如早一分钟就好了。”、指名读（预设：学生假如读出叹息的语气，实时把鼓舞的掌声送给学生，学生假如读不出叹息的语气，指引学生感悟：平时你叹息的时候心情如何？这时候的元元心情又如何呢？）、抓住“刚想走过去，红灯亮了。”领会元元的心情：焦虑、懊悔。4、大屏幕出示第三自然段，品读第二次叹息他又叹了口气：“假如早一分钟就好了。”、比较这个句子和上边的句子有什么不同样？（多了一个“又”字）、“为何又一次叹息？”让学生自由读，抓住“好一会儿、才、跑”领会他的焦急，抓住“眼看、车子开了”领会他的绝望，后悔。5、师：元元等啊等，向来不见汽车的影子，他做了什么决定？（走到学校。）走到学校的元元，迟到了20分钟，（大屏幕出示课文插图）图中的哪个是元元？（低着头、哄着脸）为何低着头、红着脸？看着元元的这个样子，大家能用什么词语来形容一下吗？（预设：懊悔、害羞、不好心思），此时此刻，元元内心会想些什么呢？（同桌议论）6、课文读完了，你从这篇课文中懂得了什么？（预设：不要贪睡，要珍惜时间，不要浪费时间）师小结：看来，我们不行小看每一分钟，要珍惜每一分钟。五、拓展课文，实践体悟你们有没有和元元近似的经历？你