小学数学西南师大三年级上册四两位数除以一位数的除法甘梅解决问题教学设计

1、解决问题教学设计 【教学内容】西师版小学数学三年级上册第51页例1。【教学目标】1能运用两位数除以一位数的知识灵活解决实际问题，体会数学与生活的密切联系。2使学生经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，发展学生思维，3感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。【教学重难点】理解“至少”“最多”的含义，并能根据实际情况灵活解决实际问题。【教具、学具准备】多媒体课件【教学过程】激趣引入二探究新知1、新课教学创设情境，引出并解决例题。（出示例1情景图）引导学生找出图中数学信息？你觉得问题中哪个词语最关键？ “至少”你是怎么理解“至少”的？ 最少学生讨论 ：“什么情况下需要桌子的张数最少？”可能

2、：“至少”就需要一张一张的坐满8人。师总结：也就是尽量让每张桌子都坐满8人。为了避免浪费，我们需要一张一张的坐满，所以，“至少”这个词语，使得我们的这个问题更加准确。你们能解决这个问题吗？（生独立解决）（师指名汇报，生说算式，师板书。说说你是怎样想的？为什么要用958？（看95里面有几个8，就需要几张桌子。）958=11（张）7（人）提醒学生：在解决这一类带有余数的除法问题的时候，不能简单地根据我们计算的结果来得出结论，那还得根据咱们实际生活中的具体情况来定，也就是说，我们在解决这一类问题的时候要“具体情况具体分析”。因为剩下的7人也需要一张桌子，所以：11+1=12(张)总结解决这类问题的方

3、法和步骤：巩固练习1：有18位游客要乘坐出租车去商场，每辆出租车可坐4人，至少需要多少辆出租车？你能根据刚才解决问题的经验来解决这个问题吗？生独立思考，自主解决，请一名学生上台板演，并说说自己的思路和想法！师：你们同意他的想法吗？（同意）请把掌声送给他！2例题延伸，解决“最多”一类问题，理解“最多”的含义。师：（1）游客阿姨带了30元钱最多能买几个水壶？ 学生利用前面的解题经验，灵活解决这类问题学生独立思考，自主解决后，分组讨论：理解关键词“最多”含义，结合实际说说什么情况下买的水壶最多？如何结合实际处理这个问题？巩固练习：（2）游客阿姨带了30元钱最多能买几个杯子？ 生独立思考，自主解决，集

4、体订正3对比总结这个问题和前面的两个问题有共同点，也有不同点。师引导学生说出：共同点是：1、他们都是带有余数的除法问题2、不能由计算结果直接得出结论，需要根据情况具体分析。不同点是：他们在处理余数的方法上不同。三拓展练习在实际生活中，它可能会以不同的形式出现，比如像刚才买纪念品那个问题来说吧：（课件出示）她可能不会全部买水壶，可以买1个水壶后再买杯子，所以我们的问题就可能是：30元最多能买1个水壶和几个杯子？像这种类似的问题你还能解决吗？生独立思考并解答，后集体订正。（说说是怎么想的）四全课小结师：同学们，愉快而短暂的四十五分钟马上就要结束了，你在这节课中都有哪些收获呢？师：既然同学们有了这么多的收获，我希望同学下去以后，能多留意我们身边的数学问题，并能根据实际情况灵活解决这些问题。五布置作业：数学书上第52页：1题和2题板书设计：