小学数学西南师大三年级下册三三位数除以一位数的除法三位数除以一位数3教案

1、 Fushun County Anhe Experimental School 集体备课教案（2023学年度 下 期）学科： 数 学 年级： 三年级 第 三 单元 课题三位数除以一位数的笔算 第 4 课时课型新授课主备人闵珊珊使用人闵珊珊修改时间教学内容教材第53页例5、“课堂活动”和练习十一的第1、4、7、9题教学目标 知识与能力1.经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，理解算理，掌握算法，能正确地进行计算，培养迁移类推能力.2提高学生的计算能力，培养学生的知识类推能力、抽象概括能力和有序思考的能力。3. 通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。过程与方法1经历探索三位数除以一

2、位数算法的过程，理解三位数除以一位数的算理，并掌握计算方法，情感、态度与价值观1.感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决生活中的简单问题。2.在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。教学重点理解算理的基础上掌握用三位数除以一位数的笔算方法。教学难点1.当被除数的最高位不够商1的时候，要用除数去除被除数的前两位。 2.通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。教学准备例5教学课件教 学 过 程二次修改（一）新课导入：一、复习铺垫 1（课件出示）竖式计算：962 133（生独立解答，两生板演）师：第一题商4为什么写在十位上，8为什么写在个位上？第二题中商4为什么写在个位上？设

3、计意图：在教学时，要紧抓新旧知识的联系，先复习旧知，引导学生主动运用知识迁移解决新知，同时133也为下面例题的教学作好了铺垫。（二）探究新知：1.读图找出已知信息和问题、分析数量关系（预设）生1：小猪吹泡泡，3分钟吹了135个。生2：所求的问题平均每分钟吹多少个泡泡？师：你是怎样理解“平均每分钟吹多少个泡泡”？引导学生得出：已知3分钟吹出135个泡泡，求每分钟吹出多少个泡泡，就是求把135平均分成3份，每份是多少，根据除法的意义列式为1353.设计意图： 自己发现已知条件和所求问题，自己分析数量关系，这些都是在教师的引导下来独立完成，充分体现了教师的主导和学生的主体地位，在数学教学活动中实现了

4、双主体育人。2.探究算法师：请大家比较一下，这个算式与复习中的的哪个算式相似？相同点在哪里？引导发现，这个算式被除数的最高位都不够商1。估计一下商会是几位数？请大家独立解答。师：你能自己试着解答吗？（生独立解答，一生板演）师：说一说你是怎么做的？为什么要这么做？师：对同学的这种算法，你有什么问题想问大家的吗？放手让学生自由发问。（预设）（1）为什么商4要写在十位上？商5要写在个位上？ （2）为什么复习题中133，商4写在个位上，而1353中，133商4要在十位上？（预设）生1：133中的13是13个一，除以3的商4表示4个一，所以应写在个位上。生2：1353中的13表示13个十，除以3，商4表

5、示4个十，所以写在十位上。师：（课件播放规范解答过程）1353=45（个） 4 5 3 1 3 5 1 2 1 5 1 5 0答：平均每分钟吹出泡泡45个。师：试做教材第53页“算一算”，并集体更正。设计意图： 从尝试计算到集体修正再到最后的规范演示，中间有算理的渗透，也有算法的讲解，从外到内；动手、动口、动脑的目的就是达到算理的理解与算法的掌握。3.归纳总结：师：通过上面的学习，你能说说竖式计算三位数除以一位数的计算方法吗？（预设）引导学生得出：三位数除以一位数，用除数先试除被除数的最高位，如果它比除数小，再试除前两位数，要注意除到哪一位，商就写在哪一位上面。师：你能试着用简短的语言描述一下

6、计算步骤吗？引导学生得出：三位数除以一位数，一商、二乘、三减、四比、五落。师：三位数除以一位数的计算方法类推了两位数除以一位数方法，在数学上这叫“化归”。 “化归”的方法就是将某类需要解决的问题转化为一类已经解决或比较容易解决的问题，以求得解决。设计意图： 归纳、概括和总结三位数除以一位数的计算方法和步骤，让学生用自己的语言表达出来，接着师生一起归纳总结，最后进行提升引出数学的“化归”思想，从生活到数学经历了抽象与提升。（三）巩固新知：1.教材第53页“课堂活动”。2.教材练习十一的第1、4、7、9题设计意图： 1.通过判断商的位数并口述计算过程，让学生经历自我总结三位数除以一位数的笔算方法以

7、及理解算理的过程，同时也提升自己的计算技能。（四）达标反馈（五）课堂小结1谈谈你本节课学习的收获和困惑（PPT） 2本节课你最赞赏我们班哪位同学（可以是自己，也可以是别人）？为什么？ 设计意图：引导学生将学到的知识进行回顾整理，有助于培养学生的聚合思维。对学生的自评与互评，既关注学到了什么，又关注是否积极主动地参与数学活动的学习，以及对学习数学的兴趣。（六）布置作业板书设计3 三位数除以一位数的笔算（一）例5： 1353=45（个） 三位数除以一位数 一 商二 乘一 商二 乘三 减四 比五 落答：小猪平均每分钟吹45个泡泡。课后反思本课时的教学内容是学生已经掌握了两位数除以一位数，商是两位数的

8、方法基础上进行教学的。本课时的教学重点是引导学生从两位数除以一位数的除法迁移到三位数除以一位数的除法上来。因此上课时，放手让他们自己利用旧有经验试着写竖式,巡视中果然发现了不少学生出现了十位、个位一起移下来除的情况，交流时先让正确的学生详细介绍了计算过程,随后我举出了发现的这一问题,问:一起移下来后方便继续除下去吗?在正确和错误例子的对比下,学生知道了:要一位一位往下除。随后，和学生们共同总结：（1）要从被除数的最高位除起；（2）除到哪一位商就写在哪一位（3）运算顺序从高位依次往下算。（4）在算每一位时，余下来的数要与下一位数合起来继续除。数学知识是抽象的，而学生思维以形象性为主。在教学中，单靠老师的言语讲解是远远不够的，还应与生活中的直观、形象的语言结合。通过直观的演示