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文档简介

1、认识周长教案 万源市铁矿镇中心小学校史青华教学目标：1、通过观察、操作等活动，使学生理解周长的含义，能测量具体图形的周长。2、发展学生空间观念的同时，渗透化曲为直、平移的数学思想。3、在学习的过程中，使学生体会数学与生活的联系，体验成功并从中感到快乐。教学重点：对周长含义的理解。教学难点：理解周长的含义。教具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，感知周长同学们，今天老师请来了三位小客人，瓢虫。瓢虫举行运动会，瓢虫家族要选出最棒的选手去参加比赛，通过长时间比赛角逐今天到底哪只瓢虫能获胜呢？我们一起来看看视频。谁能告诉老师哪只瓢虫获胜了呢？生：。获胜，它们是围绕着树叶边沿的一圈在比赛。师：一圈在数学

2、里叫做一周（板书一周）师：伸出小手和老师一起指一指，走到哪里结束。“一周”是指从哪到哪？师：周是指一周，那么长呢？师：一周的长度，就是周长。同学们，我们再来看看蚂蚁是怎么爬的？同学们，你们观察得真仔细，小蚂蚁有句话要告诉大家。课件演示，小蚂蚁说：我爬过树叶一周的长度叫做树叶的周长。（1）师：谁能指一指哪里是树叶的周长？请学生代表上台指出树叶的周长，下面的同学当裁判并举手指一指。教师强调：要从一点出发，再回到这点才是一周。（2）像这样，图形一周的长度，就是图形的周长。 今天这节课，我们就一起来研究周长。（3）课件再演示小蚂蚁未爬过一周，和爬过一周多的过程。二、创设情境，感知周长我会指，我会说（书

3、本、课桌、三角板 泳池） 一三五横排向后转，先一三五的边指边说，后交换）师：1孩子们，我们最亲密的伙伴-数学书，它的封面是什么形状的？你能边指边说出它的周长吗？（现在请你们拿出自己的数学书，找出它的一个面，沿着它的边线用手来摸一摸它们的周长。声音真响亮，说得很准确）对，数学书封面一周的长度就是它的周长。（课件显示）孩子们，举起数学书，咱们一起来一边说一边指出它的周长。（老师领着说）师：我们生活里还有许多物品都有它们的周长，现在请你们选择自己喜欢的物品，找出它的一个面，沿着它的边线用手来摸一摸它们的周长。学生活动：摸一摸物体的周长。2（欣赏课件中课桌、三角板、游泳池等）这些图形你能说出它的周长吗？学生描、说。师：谁来说说你们找的结果？你可以边说边指。（请学生到展示台演示，生生之间互评。）三、闯关游戏同学们都能找出物体的周长了，现在我们一起来进行闯关游戏1我会辨（奖状） 同学们都很不错，现在我们继续闯关2下面哪些图形有周长。哪些没有。为什么？引出“封闭” 像这种从起点出发回不到起点的图形，就是不封闭图形，不封闭图形是没有周长的，现在我们来创下一关3.（下面图形的周长各是多少

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