小学数学西南师大三年级下册三三位数除以一位数的除法三位数除以一位数的笔算除法_第1页
小学数学西南师大三年级下册三三位数除以一位数的除法三位数除以一位数的笔算除法_第2页
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文档简介

1、三位数除以一位数的笔算除法开江县实验小学 马春艳教学目标: 1、使学生理解掌握三位数除以一位数的笔算方法，培养学生有序思考的能力。 2、使学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。 3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决生活中的简单问题。教学重点：理解算理的基础上掌握三位数除以一位数的笔算方法。 教学难点： 1、当被除数的最高位不够商1的时候，要用除数去除被除数的前两位。 2、通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。 教学准备：PPT课件。 教学过程： 一、复习导入 1、计算 ：782说说怎样计算两位数除以一位数 2、同学们喜欢吹泡泡吗？我们来看小猪们吹泡泡

2、有了什么数学问题？ 设计意图：由学生熟悉的现实生活情境引出问题，符合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣，增强学生学习数学的信心。二、探究新知 （一）出示题目，理解题意1、独立列式，先估算一下“3282”的结果大约是多少？ 2、列竖式计算，说说是怎么计算的。 设计意图：学生了解了题目内容，明确数学问题之后，先让学生估算，目的是增强估算意识，更重要的是判断出商的位数，为接下来的试商、商在哪位上埋下伏笔。 （二）出示第2个问题1、独立列式，先估算一下“1353”的结果大约是多少？2、探究方法 笔算：“1353”的准确商到底是多少呢？ （1） 请每个学生尝试笔算在本子上。 设计意图：让学生尝试自己解决

3、问题，给予学生充分的体验空间。这个“拦路虎”既能给有能力的学生验证“商是两位数”的正确性，又为之后的疑难问题交流做好准备。 （2） 你遇到了哪些困难？（全班交流） 共同讨论解决疑难问题： 先从哪一位除起？ 1个百除以3不够商一个百，怎么办？ 13个十除以3，商应该写在哪位上？商是几位数？） （3） 再次笔算。 设计意图：让学生讨论并解决疑难问题之后，理解了笔算的算理。在此基础上二次笔算，验证学习效果的同时使学生有了成功的体验，让学生感觉到成就感。 （4）一生板演竖式计算过程，大家思考“4为什么写在十位上？”。 设计意图：有了算理的支撑，还应讲究严密的笔算过程。选取班上的学生板演，能起到更好的示范效果。生生问、答，全班汇报互动，让做数学与说数学融为一体。 （4） 师生共同总结笔算三位数除以一位数的具体方法步骤。 反问：商为什么不写在百位上呢？（百位不够商1） 十位商2行吗？（不行，余数一定要比除数小） 设计意图：在学生理解了笔算算理的情况下，再一次为学生总结笔算方法，加深学生对三位数除以一位数笔算方法的印象。 三、练习反馈 1、学生轮流汇报估算过程和估算的结果。 2、指名板演，其余在练习卡上做。 3.集体订正。 4.比较计算结果有何不同之处？ 5.师质疑：三位数除以一位数，什么时候商是两位数？什么时候商是三位数？ 学生思考并讨论。 设计意图：学生仔细观察，比较，找出这两类除法

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