小学数学西南师大四年级上册三角胡同清线段、直线和射线教案_第1页
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文档简介

1、线段、直线和射线教案授课学科：数学 授课年级：四年级 授课教师：胡同清 【教学目标】1.理解线段、直线和射线的概念、特点及表示方法，会画线段、射线、直线，知道两点之间线段最短。2.先观察线段的特征，再由想象与操作相结合，认识直线、射线的特征。3.通过认知操作，发现线段、直线和射线的区别与联系，发展空间观念。4.培养学生的观察能力和抽象概括能力，提高对几何图形的兴趣。【重点难点】重点：认识线段、直线和射线并知道它们的特征。难点：能正确区分线段、直线和射线。教学过程创设情境，导入新课同学们你能帮老师找到这张弓上这根弦的起点和终点吗？你们看我手里拿的是什么？（准备好的线）老师手中的线来代替这根弦，拉

2、一拉。今天我们就来学习和这些直直的线有关的知识。二、探究新知1.你能把这根弦画出来吗？其实这就是我们今天要学习的第一个知识点，线段。线段是直的，并且有两个端点。2、同学们观察黑板上有没有线段？小结：线段是直的，并且有两个端点，有长度可以度量。3、请大家测量下面（1）（2）（3）（4）号线的长度，哪条线最短？ 教师提示（借助细线测量，学生测量。）学生：（3）号线最短。教师：这些线中，几号线是线段？学生：（3）号。教师：从中你发现了什么？教师引导学生说出：两点之间，线段最短。画一条线段长5cm的线段。（讨论如何画）让学生明白画线段的顺序是先确定两点，再用直尺在两点间画一条直线。画完后抽一个学生画的

3、线段在视频展示台上展示，并且让学生说一说画线段的方法。1、教师用多媒体课件演示线段的两端无限延长的过程。让学生注意观察。教师：现在的线段有什么变化？学生：我发现线段向两端延长。教师：这样的延长是无限的，想象一下这条线是怎样的一条线？学生：我想这条线很直，并且很长。教师：有多长呢？这样的线有端点吗？能量出它的长度吗？学生：无限延长的线，没有端点，不能量出它的长度。教师：这样的线我们把它叫做直线。能说一说直线与线段有哪些不同吗？2、引导学生进行比较。学生1：线段有两个端点、可以度量。学生2：直线没有端点、不可以度量。1、了解射线。同学们请看老师手中的玩具，把光线射到室外去，射向天空，你能找到光线的另一端吗？2、它还是线段吗？为什么？（只能找到一个端点，另一个端点无限延伸了）教师用多媒体课件演示线段的两端无限延长的过程。3、大家感觉这条线可以叫什么线？（射线）4、生活中见过类似的线吗？谁来说说。（手电筒，太阳光，汽车灯发出的光）5、画射线。发光物体射出的光线可以看出射线，发光点就是这条射线的端点，那你能画出一条这样的射线吗？射线只有一个端点，不能画完，不可以度量。三、鉴别真伪师生共同区分线段、线段和直线。学生把下表填写完整。名称相同点不 同 点端点个数能否测量长度能否延长线段直线射线学生填完后，在视频展示台上展示学生填写的表格，并要求学生对着表格说一说线段、

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