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文档简介
1、线段、直线和射线教案授课学科:数学 授课年级:四年级 授课教师:胡同清 【教学目标】1.理解线段、直线和射线的概念、特点及表示方法,会画线段、射线、直线,知道两点之间线段最短。2.先观察线段的特征,再由想象与操作相结合,认识直线、射线的特征。3.通过认知操作,发现线段、直线和射线的区别与联系,发展空间观念。4.培养学生的观察能力和抽象概括能力,提高对几何图形的兴趣。【重点难点】重点:认识线段、直线和射线并知道它们的特征。难点:能正确区分线段、直线和射线。教学过程创设情境,导入新课同学们你能帮老师找到这张弓上这根弦的起点和终点吗?你们看我手里拿的是什么?(准备好的线)老师手中的线来代替这根弦,拉
2、一拉。今天我们就来学习和这些直直的线有关的知识。二、探究新知1.你能把这根弦画出来吗?其实这就是我们今天要学习的第一个知识点,线段。线段是直的,并且有两个端点。2、同学们观察黑板上有没有线段?小结:线段是直的,并且有两个端点,有长度可以度量。3、请大家测量下面(1)(2)(3)(4)号线的长度,哪条线最短? 教师提示(借助细线测量,学生测量。)学生:(3)号线最短。教师:这些线中,几号线是线段?学生:(3)号。教师:从中你发现了什么?教师引导学生说出:两点之间,线段最短。画一条线段长5cm的线段。(讨论如何画)让学生明白画线段的顺序是先确定两点,再用直尺在两点间画一条直线。画完后抽一个学生画的
3、线段在视频展示台上展示,并且让学生说一说画线段的方法。1、教师用多媒体课件演示线段的两端无限延长的过程。让学生注意观察。教师:现在的线段有什么变化?学生:我发现线段向两端延长。教师:这样的延长是无限的,想象一下这条线是怎样的一条线?学生:我想这条线很直,并且很长。教师:有多长呢?这样的线有端点吗?能量出它的长度吗?学生:无限延长的线,没有端点,不能量出它的长度。教师:这样的线我们把它叫做直线。能说一说直线与线段有哪些不同吗?2、引导学生进行比较。学生1:线段有两个端点、可以度量。学生2:直线没有端点、不可以度量。1、了解射线。同学们请看老师手中的玩具,把光线射到室外去,射向天空,你能找到光线的另一端吗?2、它还是线段吗?为什么?(只能找到一个端点,另一个端点无限延伸了)教师用多媒体课件演示线段的两端无限延长的过程。3、大家感觉这条线可以叫什么线?(射线)4、生活中见过类似的线吗?谁来说说。(手电筒,太阳光,汽车灯发出的光)5、画射线。发光物体射出的光线可以看出射线,发光点就是这条射线的端点,那你能画出一条这样的射线吗?射线只有一个端点,不能画完,不可以度量。三、鉴别真伪师生共同区分线段、线段和直线。学生把下表填写完整。名称相同点不 同 点端点个数能否测量长度能否延长线段直线射线学生填完后,在视频展示台上展示学生填写的表格,并要求学生对着表格说一说线段、
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