小学数学西南师大四年级上册一 万以上数的认识数字编码教学设计_第1页
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文档简介

1、数字编码教学设计泸州市龙马潭区天立小学 詹彬教学内容：西师版小学数学四年级上册第一单元数字编码。教学目标：1.通过认识身份证号码、邮政编码等生活中常见的数字编码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的编排方法。2.让学生经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。3.使学生体会到数学在生活中的运用，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。教学重点：了解邮政编码等号码的含义，体会数字编码的特点。教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。教学准备：课件、三单（课前预习单、课堂检测单、当堂练习单）教学过程：一、创设情境课前谈话，报数看来数不仅

2、可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。（分享课前预习单）这些“数字编码”中有什么奥秘呢？今天我们就来探索有关数字编码的知识。（板书课题）二、探究体验（一）自主探究，了解邮政编码 课件出示已写好的信封，（介绍数字化不发达年代的年代信息的传递方式，引出邮政编码）仔细观察，数数邮政编码有几位数？你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？引导学生了解其中的信息。小班交流汇报。我们学校的邮政编码是多少？你能结合刚才了解到的知识说一说它们是怎样组成的吗？生交流汇报。（二）合作交流，了解身份证号码 1.体会身份证的作用。昨天我在网上搜寻了一下，发现全国与詹老师同名的人有很多。该怎样区分詹老师跟其他同名的人呢？生

3、：身份证号（唯一性）2.小班交流、汇报，初步获得身份证号码的编排规律。现在我们就一起来找一找身份证号码中传递了哪些个人信息。老师在课前布置同学们收集身份证号码，请拿出来小班内观察、比较、讨论，号码中传递了哪些信息？交流汇报：（师根据汇报，补充整理完成板书） 3.质疑辨析。你们都拥有一双善于观察、发现的眼睛，我们以詹老师的身份证号码为例解释一下，你们能从中读出哪些信息。（生汇报） 对于身份证，你们还有什么问题想问？（师生交流，生生交流）小结。同学们，身份证号码是按照国家的统一标准和要求来编排的。想一想：既然它要表达的意 思可以用文字表达，那为什么还要用数码来表示？（简洁、规范）三、应用创新1.出示编码任务。编码是个大学问，现在就请大家运用所学的数字编码知识，来为自己编一个学号。2.小班交流确定编码要表达的信息，设计编码方案。小班交流汇报，集体讨论得出结果。3.学生给自己编学号，教师巡视了解情况。4.作品展示，组织交流汇报。四、课堂总结，拓展延伸1.同学们，以上我们认识了许多用数字编成的编码及其信息，其实生活中还有很多用字母和数字编成的编码，下面同学们来了解一下。（PPT演示）2.根据编码找信息：我们真棒!3.谈收获。4.师小结：同学们有没有发现：其实编码在我们生活中无处不在?未来社会更是一个数字信息时代，还有许多数字编码

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