小学数学西南师大四年级上册一万以上数的认识《数字编码》教学设计（马秋）

1、数字编码教学设计广安市武胜县嘉陵小学校马秋一、教材分析教材的地位与作用：数字编码是四年级上学期数学第一单元的内容，属于数学“实践与综合应用”的知识范畴，此类知识作为新课标规定的四大学习领域之一，是培养学生的实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程，旨在给学生搭建进行实践性、探索性和研究性活动的课程渠道。二、学情分析学生对数字编码现象有一些了解，能列举出生活中比较典型的数字编码事例，如：身份证号码、电话号码等，但对编码的特点了解较少。本节课的重点就是让同学们以邮政编码，身份编码作为主要素材，探究出编码的基本特点，能利用所学知识进行简单的编码，同时向学生渗透编码发展史的知识，增加学生

2、所学知识的厚度。课上我采用了小组合作学习的方式，给学生自主学习，自主探究以及生生交流提供更多的时间与空间。（3）教学目标知识与技能：1、初步认识邮政编码的作用，探索发现邮政编码的规律。2、理解并初步掌握身份证编码的有关知识，体会到数字编码的优越性和科学性。3、培养学生分析研究、处理信息的能力，培养合作意识、实践意识，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。过程与方法：在学生经历“观察、猜想、验证”这个完整的数学思辨过程中初步探究出“编码”这一数学思想方法的基本特点，初步培养学生的抽象和概括能力。情感态度与价值观：体会到数学与现实生活的紧密联系，感受数字编码、给人们生活带来的方便。激发学生“学数

3、学、爱数学、玩数学”的积极意识，提高学生数学素养和现代信息素养。教学重点：了解邮政编码身份证编码，体会编码编排的特点及编码与人们生活的联系，学会编码。教学难点：身份证号码的运用及编码的特点。课前准备：1、了解班级，人数。 2、玩游戏。游戏的规则是，我说“1”男同学站起来，我说“2”，女同学站起来。1、1、2、1、2（速度由慢到快）。教学过程数字引入课件展示数字“2”师问：看到这个数字你想到了什么？（提示：2位同学）生1：2个苹果生2：第2节课生3：师：数字不仅可以表示数量、顺序、还可以表示刚刚游戏中的女同学。这节课我们就一起来探究数字的奥妙。（板书数字）二、合作探究（一）了解邮政编码 1、课件

4、出示信封某老师送来了一封信（想看吗？）可是，信封上地址不全，它是怎么寄到这里的呢？（预设生1：根据学校名称。师：全国这个学校的名字成千上万呢！能准确找到吗？）生2：根据信封上的数字师：这串数字就是生：邮政编码师：知道的可真多！就像邮政编码这样，把一串数字按照一定规律编排，就变成了有趣的编码了，编码中的数字都有它特定的意思。（板书编码）师：这个编码暗藏怎样的玄机呢？接下来我们一起走进互联网，去寻找答案。2、学生自主学习邮政编码的知识生汇报（学生说，做出评价）信封地址补充完整。 师：它的地址是四川省广安市县。体会数字编码的优越性。师：信上有地址栏，为什么还要填写邮政编码呢？（观看视频）这是信件分拣

5、器，它能扫描数字编码，也就是邮政编码对信件进行分拣。既简洁、准确，又便于我们分类和统计，还大大提高了信件传递的速度。所以，这封信很快就收到了。身份证号码的认识师：了解了信封的上的奥秘，想知道信的内容是什么吗？1.初识神秘朋友欲知信的内容，请你把它打开。（同学们好：你们好。我是活泼开朗的张芯媛，想跟你们交朋友。你们一定很想知道我是谁吧？听说你们特别聪明。我想考考你们，你们能根据我的身份证号码，猜出我是谁吗师：请同学们认真听、仔细看。获得了哪些信息？（知道她的名字）出示张芯媛图片。能根据她的名字准确找到这个人吗？生：不能。师：还有其他的信息吗？生：身份证号码

6、师：身份证号码也是我们常用的数字编码，它可能隐藏张芯媛哪些个人信息呢？猜一猜？生1 ：生日、地址、性别（不评价）师：你们的猜测对不对吗？真理是需要验证的，请同学们合作探究身份证号码的知识验证你的猜想。（完成学习卡）2.查询朋友信息交流汇报。师：完成的孩子请高高举手，请小组汇报一下。生：身份证号码是由18位数字组成的，前6位代表、生：地址码（具体怎样表示） 评价：你真会学习师：还获得了哪些信息？师：还要补充的吗？生：出身日期码（说一说她的生日，2月为什么不用2来代表要用02呢？这个0有什么作用？（占位）评价:你真会观察。生：顺序码（其中最后一位表示性别。如何表示：单数表示男性，双数表示女性）生：

7、校验码（是计算机随机从0-10分配的，用来验证身份证正确性的。问：计算机分配的校验码是10的时候，能用数字10表示吗？又用什么表示：x.。为什么是x？因为x就是罗马数字里的10）评价：你表达得真清楚。（评价语灵活使用）3.揭晓神秘朋友师：相信同学们对身份证号码已经有了全新的认识。根据这些信息可以寻找我们的朋友，缩小范围，一步一步找到这个人。出示视频（张芯媛说：大家好，我是嘉陵小学3-7班的张芯媛。你们找到我了吗？）师：根据身份证号码找到了朋友。身份证号码是每个公民的代码，从我们出生就将伴随我们一生的唯一、固定、不变的数字编码（点题）。让我们听听媛媛小朋友还有什么想对我们说的。实践运用1.创编门

8、牌号出示视频（真高兴认识你们，我家住在阳光小区6单元2楼1号，欢迎到我家来做客。再见）师：你们记住朋友的地址了吗？生：记住了师：谁来说一说？（学生说的不完整）师：有什么好办法能让我们快速记住呢？（用数字编码）请孩子们动手编一编。学生上台回报，交流想法。（注意：引导阳光小区如何表达。用文字阳、用字母Y等等）师：孩子还有很多不同的方案，相信你们已经找到了开启编码之门的钥匙。数字编码还有其他用处呢！2.巧用身份证师：请你们帮助警方找出嫌疑人（说说你的想法）身份证作用可多了，我们的学籍号是根据身份证编写，平常取款、贷款、坐火车、乘飞机等等都需要身份证。它是我国目前唯一的法定个人身份证件，要注意妥善保管

9、好自己的身份证，不随意借给他人使用。除了邮政编码、身份证号码，生活中还有很多很多有关数字编码的知识，你还见过哪些有趣的数字编码。拓展延伸（一）数字与生活电话号码车牌、门牌书刊编码、借书证号码条形码 、银行卡号。（伴随音乐总结）师：数字编码可谓是和我们生活息息相关啊。（原来的几句话）（二）数字与战争它不仅在信息化发展的今天应用广泛，在战争年代也不可或缺。我们广安的世纪伟人邓小平爷爷，当年领导的刘邓大军让敌人闻风丧胆，数字编码起到了重要作用，请看：这是淮海战役中，小平爷爷得到了一封电文，根据情报信息，改变了战略战术，取得了胜利。他获得了什么信息呢？2397 2757 1776 1558 2327 4418 5732 1009(放弃徐州，撤离蚌埠）师：结合手中的译码表翻译一下。(自学卡中出示部分译码表）小平爷爷根据这一情报切断了敌人的退路，数字编码功不可没。五、总结提升时间过得真快，这节课我们学习了数字编码。1.谈谈你的收获与体会。数学博大精深、数字编码奥妙无穷，等待大家去探索、去发现。最后老师有一句赠言送给你们。2.赠言：2422 1331 1170 3779电报编码，出示译码表共同翻译：数学有意思。孩子们一起说：数学 有意思。（重复两遍）课后反思：数字编码与学生的实际生活联系