小学数学西南师大四年级下册六平行四边形和梯形平行四边形(修改)

1、平 行 四 边 形富顺县实验小学校 王 燕教学内容：小学数学课本四年级下册第97页至第98页中的例1、例2；课本第98页至第99页“课堂活动”中的12题。教学目标：1、知识与技能、认识平行四边形及其基本特征。、在动手实践中认识平行四边形的高和底，会在方格纸上画平行四边形的高。、培养学生观察能力、实践能力、空间观念及合作精神。2、过程与方法让学生通过动眼观察、动手操作、动口表达、动脑思考等方式探索新知。3、教学重点：认识平行四边形及其基本特征；认识平行四边形的底和高。4、教学难点：使学生体会平行四边形高和底是对应的，同一个平行四边形可以有不同的高。5、教学关键：让学生通过观察、操作、探索和交流等

2、活动认识平行四边形的基本特征，认识平行四边形的底和高。6、教具准备：多媒体课件。7、学具准备：每个学生准备1个长方形木框，一张平行四边形纸片，几根火柴棒。教学过程：一、创设情境，引入课题课件出示课本第97页例1之前的几个图形，让学生认真观察。1、结合情境图找一找。师：从上面的这些图中，你能找到哪些图形？指名回答，引导学生找出图中的平行四边形。2、联系实际说一说。师：谁能说说自己周围的哪些物体的面是平行四边形呢？板书课题：平行四边形二、探索新知（一）教学例1。出示例1（略）1、操作感知。拉一拉。师：拿出你们准备的长方形木框，用手捏住相对的两个角，向相反的方向拉动，边拉动，边观察木框的变化，你有什

3、么发现？变化后的木框与原来的长方形木框有什么异同？学生：可以拉成不一样的平行四边形教师：说明平行四边形易变形。画一画，比一比。（拉到一定的位置不变）教师将拉成的平行四边形画在黑板上，学生将拉成的平行四边形画在纸上。2、组织交流。观察平行四边形，你发现了什么？独立观察后，同桌交流。然后全班交流。学生：相对的两条边互相平行3、归纳小结。根据学生的回答，教师引导学生归纳如下：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（二）教学例2出示例2（略）1、操作感知。量一量，填一填，说一说。教师：先给平行四边形的边和角编上号。每位同学都用直尺量一量平行四边形的4条边，用量角器量一量4个角，然后填表。长边长边短边

4、短边边1234角观察表格，你有什么发现？在小组内交流自己的发现，然后讨论平行四边形老师有哪些特点？做好记录。2、全班汇报。你们发现了平行四边形都有哪些特征？3、归纳小结。教师根据学生的回答，有选择性板书如下：两组对边分别相等。两组对角分别相等。4个内角和是3600。4、折一折。明确操作过程和方法。师：我们知道了三角形有底和高，平行四边形有底和高吗？让学生打开课本第94页，看一看例2下面的操作过程。操作感知。让学生拿出课前准备的长方形纸片，按书上所示的操作步骤和方法进行操作。教师巡视，及时纠正学生在操作中存在的问题。介绍平行四边形的底和高。教师让学生观察展开的平行四边形，并指出：折痕就是平行四边形的高。教师出示平行四边形图。（图略）引导学生观察图中平行四边形的底和高，通过观察使学生认识到：平行四边形的高是和底边垂直的线段，平行四边形的高有无数条。三、