小学数学西南师大四年级上册四三位数乘两位数的乘法三位数乘两位数的乘法（笔算）

1、第四单元 三位数乘两位数的乘法第2课时 三位数乘两位数的笔算【教学内容】教材第5253页的内容。【教学目标】1.理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.能正确计算三位数乘两位数（连续进位）。3.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，培养学生分析推理能力。【重点难点】重点：理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点：连续进位（不漏加进位数）。教学过程一、复习引入多媒体课件出示：2412310101133 1205 10521.学生独立完成。2.集体订正，并指名说一说是怎样算的。引题：这节课我们就用这些知识来学习三位数乘两位数的笔算。（板书课题：三位数乘两位数的笔算）二、互动新授1.三位数乘两位数

2、不进位的乘法。（1）读题，理解题意。出示教材第52页例3，认真读一读，说说你从题中获得了哪些信息。（已知条件：王叔叔从家到果园上班每分行223米，12分到达。要求问题：王叔叔家距果园多少米？）（2）指名列出算式。（22312=）（3）小组合作，探究算法。教师：同学们，这道题我们用学过的知识该怎样计算呢？请大家以小组为单位进行讨论。小组讨论计算方法。集体汇报。学生1：我们小组是这样算的：先用22310=2230，再算2232=446，最后算2230+446=2676。学生2：我们小组是这样算的：追问：说说你这样算的理由。指名回答，运用相同方法的同学可以进行补充。（学生说明理由：把12看成是10和

3、2，用2乘223得446，再用223乘10得2230，再把两次相乘的积加起来，就是22312的积。因为1在十位上表示1个十，而223乘1就表示有223个十，所以223不与个位对齐，而与十位对齐。）2.三位数乘两位数的连续进位的乘法。多媒体课件出示教材例4。（1）学生独立完成。指名板演，集体订正。（3）教师点拨：在计算时，可以把进位的数记在心里（如第一种做法），也可以用很小的数字把它标出来（如第二种做法）。用第二个因数哪一位上的数去乘第一个因数，积的末位就和那一位对齐。哪一位上的数相乘满几十就要向前一位进几。（4）讨论计算方法。学生分小组讨论三位数乘两位数的计算方法，教师指名汇报。师归纳小结：先

4、用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的十位对齐，哪一位上的数相乘满几十，就向前一位进几；最后再把两次乘得的数相加。（5）议一议。探究数量关系。问：通过以上两道题你发现了什么数量关系？学生通过小组讨论得出：速度时间=路程三、巩固练习1.完成教材第54页“课堂活动”第1题。（1）学生独立完成，指名学生板演。（2）集体订正，并指名说说用竖式计算的方法。说明：在竖式计算时，把大数写在上面，小数写在下面，计算比较简便。2.完成教材第54页“课堂活动”第2题。（1）学生独立在答题纸上完成。（2）小组内交流计算过程，并订正。强调：用第

5、二个因数哪一位上的数去乘第一个因数，积的末位就和那一位对齐。四、课堂小结师：说一说，今天这节课你有什么收获？教师小结：在计算三位数乘两位数的乘法时，先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。五、作业设计1.课堂作业 2.课后作业板书笔记教学反思 本节课的教学是由学过的两位数笔算乘法和三位数乘两位数的口算乘法引入，为学生学习新的知识作好铺垫。在探究三位数乘两位数的笔算方法时，让学生运用已有的知识经验解决新的问题，在探究过程中享受成功的快乐、培养学好数学的自信心、得到不同程度的发展。虽然本节课的知识量相对较大，但学生在好奇心、自信心和表现欲望的促使下迅速入境，取得了很好的课堂效果。此外，在教学过程中还有很多不足之