【总结】信息技术应用能力提升工程2.0整校推进情况、经验、成效（规划准备组织实施应用成效亮点与不足四方面）

1、XXX中“信息技术提升工程2.0”整校推进工作总结为贯彻落实教育部教育信息化2.0行动计划（教技20186号）、关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见（教师20191号）、福建省教育厅关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见(闽教师202015号)、XX市教育局关于印发全市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案的通知(X教人202081号)、XX县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案（X教进校202182号）等文件精神，作为一所完全中学，XXX中自2021年12月以来，在信息技术2.0整校推进工作中以提高教师信息素养为核心，立足本

2、校教师队伍专业发展实际，坚持“面向未来、整校推进、学用结合、多方协同、均衡发展”的基本原则，结合学校信息技术应用实际，通过实施能力提升工程培训，推动教师信息教学能力和团队信息化应用能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，努力实现“三提升两建构一全面”的工程总体发展目标。一、规划准备阶段工作情况1、剖析基本情况，申报县级示范校。校长信息化领导力是影响学校信息化建设的重要因素。我校校长对此项工作高度重视，认真研读相关文件，深度剖析学校基本情况，力求以建设信息技术2.0县级示范校为契机实现信息技术2.0的整校推进。我校教师乐于尝试新鲜事物，学习热情很高。学校建有个多媒体教室，三分之二的教师配有

3、电脑，但老旧电脑较多。学校已实现校内联通100MB光纤专线接入，尚未实现wifi全覆盖。同时，校园办公系统仍不够齐全，需要继续完善和开发。鉴于此，学校领导班子成员达成共识，决定申报“中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0培训示范学校”。我们如实填报调查问卷，学校的信息环境达到了混合型学习环境，最终能达成为县级教师信息技术应用能力提升工程2.0培训示范学校。2、健全组织，成立三支团队。信息化管理团队是学校信息化发展的指挥部。职责任务是学习国家、省市县关于能力提升工程培训实施的安排与部署，整校推进信息技术2.0培训工作；负责学校信息化2.0培训制度的落实；负责学校教师课程学习后的作业和

4、校内研修活动的批改；负责学校教师信息技术2.0培训考核工作。信息化培训团队是具体培训指导的队伍，以教研室主任、电教信息负责人、教研组长为主。职责任务是线上课程学习的指导与督促；解读学校微能力点研究模式，帮助教师选择能力点；指导教师完成课程学习作业、校本研修活动，解决教师培训学习过程中遇到的共性问题。信息化先导团队是学校信息化实践的先遣部队，以教研组长和备课组长为主。职责任务是提前一步学习、提交作业、完成校内研修活动，在实操中总结先进做法，成功经验整校推广。三支团队各负其责，协同帮扶，共同成长，以达到和实现整校推进的目的和目标。3、抓好顶层设计，制定“一划两案”。根据XX县中小学教师信息技术应用

5、能力提升工程2.0培训实施方案的文件精神，我校管理团队制定了“一划两案”。在XX县第X中学信息化三年发展规划中，明确了三年发展目标，即依托一流的信息化硬件设施，在教育教学各领域全面开展信息化应用，全面发挥信息技术在教育管理和教学中的作用，改变教与学的方式，提高学习绩效，为学校的内涵发展、特色发展提供技术支撑、资源保障和服务平台。结合学校发展的工作思路，以学校信息化发展现状为基础，以信息技术在学科等领域中的应用为重点，加强信息技术工作的领导和教师培训，逐步为实现“科学、高效”的课堂教学提供服务保障平台，提升学校网络化管理水平。推进学科与信息技术的全面整合，实现教育最优化。在XX县第X中学教师信息

6、技术应用能力提升工程2.0培训学校考核方案中，明确提出教师的考核目标为：教育信息技术能力较强或提高较快，教育信息化教学应用意识得到提升，应用水平不断提高；增强教育信息化教学应用实效性，切实提高课堂教学效率，提高教育教学质量。我校将研修内容与考核办法相结合，为更好地开展信息技术2.0工作提供保障。二、组织实施阶段工作情况教师掌握现代教育技术的能力，才能有效开展教育教学活动，要实施高水平的素质教育，就必须有一支掌握现代教育信息技术高水平的教师队伍。为此，我校坚持以实践应用培训为重点，开展了以下工作：（一）从实际出发，合理选择能力点我校信息化管理团队精准对接信息技术能力提升工程2.0实施意见要求的学

7、情分析、教学分析、学法分析和学业评价四个维度，根据我校的信息技术环境和学校的信息化发展目标，确定了多媒体教学环境和混合学习环境下的“技术支持的学情分析”、“演示文稿设计与制作”为我校教师的必修能力点，“技术支持的课堂导入”、“技术支持的方法指导”、“数据可视化呈现与解读”、“微课程设计与制作”、“技术支持的展示交流”五项为选修能力点。此外，不同学科根据各自教育、教学需求进行了能力点选择，具体为：技术支持的课堂讲授（数学）、技术支持的展示交流（道德与法治）、探究型学习活动设计（生物）。（二）开展校本研修，推动信息化发展1、开展通识培训。针对我校参加本次培训活动的教师年龄普遍偏大，在掌握新技术方面

8、存在一定的困难的情况，我校利用每周业务学习等时间就信息化技术基本理论、基础知识和基本操作对全体教师进行集中培训，并选拔计算机应用能力较好的青年教师及骨干教师进行重点培训，实行分层次、分类别“传、帮、带”式的提高培训，引导全体教师们在提升应用能力之前先过基础关。同时，学校管理员按时布置相关工作，通过电话、微信群及时督促教师进行培训，并定期进行学情通报。通过严而有方的管理制度，力求达到最好的成效。2、进行专题培训。2021年12月16日，我校召开了教师信息技术应用能力提升工程2.0启动仪式及团队培训会。会议宣读了XX县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案文件精神，组织全体教师学习了

9、学校信息技术应用能力提升工程“一划两案”。此外，我校信息化培训团队根据教师们的实际教学需要进行了针对希沃白板、录课软件、剪映等软件规范使用等方面的专题培训，辅助一线教师教学，提高全体教师的信息技术操作水平，提高课堂教学效率和效果。3、组织问题培训。问题是最好的抓手，抓住问题、研究问题、解决问题既体现了按需所培，又能通过技术记录一系列过程，促进教师运用技术能力的提升。因此，我校信息化先导团队不断整合、归类教师在完成能力点任务中出现的小问题，利用教师集体备课等时间，研究教学中的重点、难点、疑点问题，研究怎样运用信息技术解决这些问题，求得解决的共识。除加强集体备课外，我校还建立网络交流平台，老师们把

10、平时出现的问题发布到网上，大家集思广益，共同想办法解决。4、“三课”做引领。充分发扬我校优良传统，组织教师上好骨干教师示范课、全员教师公开课、新教师汇报课、县市级开放课。在公开课中，更加关注能很好运用微能力点解决问题的优秀教师、优秀课例，从备课到上课，再度完善修改，研课、磨课、最终打磨成精品课，然后在全校上示范引领课。课后组织研讨交流，学习精髓，灵活运用，从而整体提升教师的教研水平信息技术运用能力。5、研赛促提高。鼓励全校教师，特别是“青蓝工程”师徒结对的青年教师参加各级各类课堂教学大赛、教学技能大赛和优质观摩课、精品课程评选等活动，教师们将所学积极用于教学实践，并在“XX教育发展基金杯”等教

11、师技能大赛活动中充分展现出来，对于教师队伍信息技能的提升起到了重要的促进作用。此外，我校还加强了校科研课题的研究工作，教师们运用信息技术解决教学过程中出现的问题，积极踊跃参加各级各类科研成果评选，激活了教师参与科研的主体意识，初步建立起教科研一体化的新型职业生活方式，使我校教师由实践型向反思型转变。三、应用成效情况（一）信息化建设基本情况标准化建设工作中，县教育局为我校配备班班通一体机全覆盖，两间录播室、一间智慧教室，进一步完善了我校教育信息化装备。校园网已接入互联网，全校师生办公、学习实现了信息化，网络化，现代化，大大提高了教师们的办公效率和教学水平。（二）网络安全管理工作1、为加强校园网管

12、理，确保校园网高效运行、规范信息化建设，学校新建监控网络，基本上能达到学校全覆盖，成立了以校长为组长的“校园网信息安全管理领导小组”，建立健全了网络安全管理责任制和有关规章制度做到领导到位，机构到位，人员到位，责任到位，做到发现问题及时处理。2、完善网络安全技术防范措施，校内每台电脑都有登记，并做到物理地址MAC与IP地址绑定，杜绝外来电脑随意联网。利用安装网络行为管理设备，对校园网内计算机进行合理设置，合理设置封堵一些与工作、学习无关的网络应用，保证正常的网络带宽，净化网络环境。对电脑及其它设备使用方面实行“谁使用、谁管理、谁负责”的管理原则。要求接入校园网的所有电脑安装杀毒软件，网络管理员

13、不定期的进行巡查及监督，要求使用人员及时进行杀毒软件的升级并杀毒。定期对服务器的系统和软件进行更新，对重要文件、信息资源做到及时备份，数据恢复。（三）教师信息技术素养整体提升信息技术应用能力提升工程开展虽然不到一年的时间，但参培教师的收获颇多。从前，很多教师对信息技术应用的认知只停留在办公软件的基本应用上，而通过本次提升工程的相关培训，我校教师已基本掌握了微课程设计与制作的方法及实际运用。教师们真正认识到了，作为一名当代教师，除具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段外，还应具备现代化的信息技术素养，熟练运用现代化工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、

14、运用，这些素质的养成要求教师不断地学习新的信息技术，才能满足现代化教学的需要。只有充分掌握现代信息技术才能优化课堂教学，才能转变学生的学习方式，从而使教学水平得到更大限度的提高。四、亮点与不足我校于2021年12月正式启动“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目”，按研修项目培训要求，以福建教师教育网（）为平台，全员参与了信息技术应用能力提升工程2.0研修项目，按部就班的开展校本研修活动。截止到2022年7月10日，学校教师的信息技术应用能力提升工程2.0项目研修学习已经合格。（一）整校推进亮点1.成立领导小组，提供组织保障。2021年12月初学校领导及分管信息技术的工作人员第一时间坐下

15、研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次培训项目，务必使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，学校研究决定，成立了以XXX校长为组长，XXX为副组长，XXX、XXX、XXX、XXX、XXX及各教研组长为成员的“学校信息化提升工程”领导小组。依据学校本学期教学工作安排，结合信息技术应用能力提升工程线下研修活动需求，学校教研室安排了相应的研修活动：结合以课堂能力评价为载体的其他学科校本研修活动。所有活动具体到研修的每个重点环节都有天数限制，都有作业要求，都有记录留痕，为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料准备。具体操作

16、落实研修活动的每一个细节工作。2.明确任务内容，组织分工实施。在学校信息化管理团队的指导下，结合培训内容将此次提升工程研修活动任务明晰化、具体化。线下线上组织发布研修活动、发布公告、发布研修规划、设计上传自我评估、设计上传信息化教学设计、设计上传课堂分析报告、设计上传课堂反思，并安排平台确定的教研组有目的的、有计划的、有成效的加以实施。在研修活动的整个实施过程中，学校设置15个学科教研组，每个教研组设置一个研究专题，每个专题设置进行多次研修活动，研修活动覆盖“教学研讨”、“听课评课”、“研修作业”、“线下活动”四个方面，每位教师需获得25个研修学时，同时还必须按要求缴交个人能力提升计划、三个能

17、力点研修总结、一个典型案例。教研组长起到了不可忽视的决定性作用，他们既要按坊主要求严格推进项目实施，还要及时处理、反馈组员在培训过程中出现的各种问题。3.线上培训取得很好的成绩。此次中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目学习，我校共有245位教师参加此次培训，在第一阶段线上培训学习中，除一位即将退休教师和一位生病教师未能完成三个能力点考核外，有243位老师完成了学习内容并取得合格，整校考核成绩达到99.92分。其中优秀率达30.2%。（二）整校推进不足“信息技术提升工程2.0”整校推讲工作是一项重要的、长期的工作，在全校领导、老师的共同努力下，我们虽然取得了一些成绩，但仍然存在一些困难和

18、不足。1.现在使用的大部分电脑比较老旧，设备老化有许多软件不能运行，网络机房设施比较老旧，学生利用信息技术的能力和参与网络学习意识还需要进一步培养等；2.个别教师对信息技术应用能力提升工程2.0培训认识不到位，培训学习不认真，存在应付，侥幸心理；3.各教研组能组织教师开展信息化应用研修活动，但不够深入，效果不理想； 4.经费投入不够，部分班级多媒体陈旧，经常出问题，个别还不能正常使用；5.学校开展信息化教学还不够深入，还存在个别教师上课不使用多媒体教学现象。6.对于能力点反映的部分信息技术元素理解还不够深入；按照能力点要求如何运用于教育教学还有待进一步研究；信息技术与学科整合程度有待加强等等。（三）后续改进思路（1）继续加大培训力度。依据中小学教师信息技术应用能力标准（试行）着重培训教师利用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等30项微能力。通过评价指南和评价标准，有针对的提出实施建议。（2）争取项目投入，不断改善办学条件。学校的教育信息化建设需要不断加强，才能为教师信息技术应用能力提升提供平台。在今后的工作中，我们将努力争取上级部门项目投入，进一步