小壁虎借尾巴大班教案

1、小壁虎借尾巴大班授课方案小壁虎借尾巴大班授课方案1活动目标：1、让幼儿理解故事内容。感觉小壁虎借尾巴的情绪变化。2、让幼儿认识小壁虎的尾巴可以再生，有断尾逃生的本领。3、培养幼儿知道关心爱惜动物。4、让幼儿英勇表达自己对故事内容的猜想与想象。5、经过加入合适的拟声词去感觉图画书的风趣、风趣。活动重点难点：1、重点：理解故事内容，感觉小壁虎借尾巴的情绪变化。2、难点：分角色表演故事，感觉故事的情境。活动准备：1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。活动过程：一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。：1、出示断尾巴的小壁虎的图片。提问：这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它感

2、觉特别难看，于时各处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗?二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。1、师：故事中有哪些小动物?2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?三、认真听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步认识动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。)3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了此后可

3、以再生)4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢?四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解而且激发他们对分角色的兴趣。五、分角色表演故事，感觉故事的情境。1、分派角色，进行表演。2、经过课件，引导幼儿进行表演，并能正确的进行对话。六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要爱惜它。活动延长：将活动中的头饰放到表演地域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。活动反省：小壁虎借尾巴是一篇看图学文的童话故事。课文经过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。对于一年级的学生来说，课文没有注音，而且

4、篇幅较长，存在必定的难度。在授课中，我采用了直奔重点，打破难点，经过读说想的学习方式，使学生们不仅理解了课文内容，而且还在较轻松的讲堂氛围中达成了看图说话的练习。一、读文先人云：“念书百遍，其义自见。”只有多读，才能真实地理解课文内容和掌握阅读方法。授课小壁虎借尾巴时，我给学生足够的念书机遇，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗诵、齐读、个人读等，不求形式一致，只修业生真实投入。在授课中，我让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字阻拦的作用;此间，又张开小组读文，理清课文的主脉，认识_的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的作用;最后，齐读，揭示小壁虎不用借尾巴

5、的原因总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培养了语感。二、说图本课的授课重点是小壁虎借尾巴的经过，即课文第三、四、五自然段，而这三段构造相同，内容相像，分别写了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。在授课方案时，我将重点放在词、句的训练上，与对课文内容的理解上。由于构造相同，内容相像，我将第三段作为授课的重点，让学生在读说想中，理解小鱼的尾巴是用来拨水的，并掌握了必定的说话句式。第四、五自然段的学习由于有了第三段的铺垫，我就放手让学生小组合作学习，从而过渡到个人学习。三、想我在授课中牢牢抓住“借”字，让学生想一想为什么小鱼、老牛、燕子不肯借尾巴，这样，既有利于学生加深对课文内容

6、的理解，又有利于学生表达能力的训练。以上是小壁虎借尾巴授课后的几点想法，而要在讲堂授课中充散发挥学生的主体作用，还值得我们在此后的讲堂实践中不断地研究、研究。小百科：尾巴，基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，此后延长为事物主要部分的跟从部位小壁虎借尾巴大班授课方案2活动目标指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事。培养幼儿的语言表达能力。认识生活中常有的动物的尾巴的作用。领悟故事包括的寓意和真谛。能分析故事情节，培养想象力。授课重点、难点认识生活中常有的动物的尾巴的作用。活动准备幻灯片小壁虎借尾巴小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰活动过程（一）师宽慰幼儿情

7、绪（二）激趣导入师：小朋友，今日我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗？一名戴壁虎头饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不认识我吗？你们知道我叫什么名字吗？”师：小朋友，你们发现壁虎身上有什么呀？生报告师：小朋友的小眼睛真亮，观察都特别认真，发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。今日到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不一样？小壁虎尾巴断了，那它会做什么？这就是我们今日要学习的内容小壁虎借尾巴。指导幼儿朗诵三遍标题。（三）研究新知A、看一看图片，初步认识故事内容1、师出示图片一，生自由观察2、点名说出图中内容你看见了什么？它们在干什么？3、小壁虎的尾巴断了，它很伤心

8、，它感觉没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪？让我们一同去看一看吧！4、师出示图片二，生报告小壁虎去处谁借尾巴。5、师：假如你是小壁虎，你会怎么说？（教育使用礼貌用语）6、小朋友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗？它能把尾巴借给小壁虎吗？7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很伤心，它连续向前爬呀爬，那它又会碰到谁拉？看，出示图三，方法同上啄木鸟的尾巴是用来支撑身体均衡的，不可以借给小壁虎。但小壁虎没有气馁，它仍旧向前爬着。它到达小河畔，看见了鲤鱼姐姐，于是它又向鲤鱼姐姐借尾巴。假如你是鲤鱼姐姐，你会把尾巴借给小壁虎吗？小壁虎没有借到尾巴，它伤心极了。它回到了家，看到了

9、谁？它把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈笑了。小朋友，那有谁知道壁虎的尾巴是用来干什么的.？对了，小朋友真聪颖，壁虎的尾巴不但能防范被仇人抓，而且断了还可以再长。小壁虎听了妈妈的话特别快乐，说：“此后谁找我借尾巴我必定借，反正可以再长”B、点名分段看图复述故事C、点名复述整个故事D、活动延长表演故事（四）小结：小朋友，世界上有很多小动物都有尾巴，它们的尾巴的作用都不一样样，所以不可以随意去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常有的小动物的尾巴有什么作用，明天来告诉老师和小朋友吧。授课反省小壁虎借尾巴一课用童话的形式，经过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各适

10、用途，认识小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动授课中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真实成为学习的主人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思虑、沟通、表达、表演等。但我这节课的授课模式很单调，主要采用“老师问、孩子答”的一问一答授课模式。小百科：壁虎是蜥蜴的1种，又称守宫。西南地域称“四脚蛇”、“巴壁虎”，巴壁蜥等。体背腹扁平，身上排列着粒鳞或杂有疣鳞。指、趾端扩展，其下方形成皮肤褶襞，密布腺毛，有粘附能力，可在墙壁、天花板或圆滑的平面上快速爬行。小壁虎借尾巴大班授课方案3设计妄图：一次，我

11、班几名幼儿在墙角发现一只小壁虎，吃惊地跑来叫我，孩子们围上去看时壁虎已经爬走了，孩子们谈论纷繁地谈论起了对于这是什么动物的话题。我不由想起了小壁虎借尾巴这个故事，可以经过听这个故事让孩子们认识并认识故事中几种动物尾巴的作用，而且能发挥想象续编故事，英勇进行故事表演，同时可以在听故事的过程中自然、轻松地认识一些字宝宝。活动目标：1、沉静地听故事，能复述故事内容。2、能经过想象续编故事，说出23种其他动物尾巴的作用。3、能积极主动地进行故事表演。4、认识“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“摇”、“燕子”字宝宝。活动准备：1、小壁虎借尾巴故事动漫。2、字卡，动物头饰。3、故事情况表演场景部

12、署。活动过程：一、看动漫、听故事幼儿沉静入座后，师手持一只壁虎走进教室，请幼儿说说是什么动物（幼儿谈论），告诉幼儿是壁虎，出示字卡“壁虎”。师表达：有一天，小壁虎在墙角捉蚊子吃，突然被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子挣断尾巴逃脱了，但是却没有了尾巴，小壁虎感觉好难看呀，怎么办呢？大家帮小壁虎想一想方法（幼儿讨论），那么，小壁虎是怎么办的呢？请幼儿听听故事（幼儿沉静看动漫、听故事）。二、复述故事师用提问方式引导幼儿复述故事，重申提问动物尾巴的作用，讲到哪一种小动物的动作，就出示字卡，并请幼儿表演。三、我来讲小壁虎没有借到尾巴，请幼儿想一想，小壁虎还会去处谁借尾巴，能借到吗？为什么呢？（幼儿续编故事

13、）教师赏赐激励和必定。四、我来演1.先请几位幼儿戴上头饰在部署好的场景进行表演，重申换物的对话。幼儿集体表演。幼儿自由拿字卡，拿到动物字卡贴到身上，就演哪一种动物。教师进行指导，对幼儿进行炫耀、激励。五、活动结束小壁虎借尾巴大班授课方案4活动目标：1、让幼儿理解故事内容。感觉小壁虎借尾巴的情绪变化，2、让幼儿认识小壁虎的尾巴可以再生，有断尾逃生的本领。3、培养幼儿知道关心爱惜动物。活动重点理解故事内容，感觉小壁虎借尾巴的情绪变化。活动难点：分角色表演故事，感觉故事的情境。活动准备：断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。活动过程：一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。：出

14、示断尾巴的小壁虎的图片。提问：这是谁？它怎么了？小壁虎尾巴断了，它感觉特别难看，于时各处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗？二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。1、师：故事中有哪些小动物？2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事？它的尾巴被谁咬断了？三、认真听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步认识动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴？借到了吗？2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用呢？（小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。）3、师：小壁虎到

15、最后有没有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原来小壁虎的尾巴断了此后可以再生）4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的？我们平时借东西的时候该怎么说呢？四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解而且激发他们对分角色的兴趣。五、分角色表演故事，感觉故事的情境。1、分派角色，进行表演。2、经过课件，引导幼儿进行表演，并能正确的进行对话。六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要爱惜它。活动延长：将活动中的头饰放到表演地域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。小壁虎借尾巴大班授课方案5活动目标：1、经过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的

16、尾巴都有用。小壁虎的尾巴可以再生。3、经过角色表演，让幼儿体验快乐。4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱惜小动物。活动准备：1、授课课件、角色头饰。2、奖赏幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）活动过程：一、教师课前讲话，惹起幼儿兴趣。孩子们，今日我听闻森林里面正在举行一场特别风趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最适用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用途。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？二、幼儿观看课件，知道故事内容。1、看课件，认识小壁虎断尾巴的原因。小壁虎的尾巴

17、是在干什么的时候，被谁咬断的呢？2、完漂亮课件，认识故事中的详细内容。（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？（2）它借到了吗？3、再次完漂亮课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？孩子们，故事看完了，提问：（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是如何的？（5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？（6）小壁