电子电气工程训练中心的建设

1、电子电气工程训练中心的建立电子电气工程训练中心的建立我国工程教育的质量和所培养的工程师的个体素质不够高，往往重理论灌输、轻理论技能培养，倾向于培养工程科学家而不是工程师，与企业实际需要还存在相当大差距。因此，作为企业内部，必须针对高等教育的理论操作缺乏局部，以培养合格的具有实操才能的综合工程素质人才为目的，尽快改变我国工程技术人才匮乏的场面，使毕业工程生能最短时间内成长为企业的工程技术骨干，为企业创造更大价值。一、电类工程教育现状和主要问题目前学校对工科专业设置的理论环节有：金工实习、电子实习、课程设计、认识实习、毕业实习、毕业设计等，详细工程根据专业培养方案安排。其中电子实习以工艺焊装、电气

2、装配检测为主，内容较为传统单一，时间安排一般为两周。电工、电子根底课程也是根据专业培养要求设置，并分不同层次进展教学，其中实验环节由理论教学内容决定；对于机械、自动化、电子信息等电类理论才能要求较强的专业的相关课程设计、毕业设计，目前主要以理论分析、研究题目为主，设计、制作成型产品题目缺乏三分之一。1原有电类实习训练根底比拟薄弱，学生得到的理论传授大于理论锻炼，教学过程在理念上为教学实验而不是实验教学，理论中科学研究的求真与工程理论的求用两者的目的性没有很好的区分，工程训练注重过程的理念还未得到深化的认识。2电类理论环节分散在各理论课程教学环节当中，学生承受的只是电子、电气综合内容中某一局部的

3、技术理论，未形成从元气件认知、测量仪器使用、检测控制原理应用理解、故障维护、产品设计开发、消费制作、安装调试等各方面综合统一的、有机联络的、将教学内容相贯穿的、面向工程理论背景的体系构造，从而无法给学生搭建一个知识、技术、经济和管理相结合的受训平台。3训练工程数量和内容上与现代工程技术才能培养不相适应，新材料、新工艺、新检测装配手段、面向现代消费的技术内容还未能充分吸纳，与消费实际存在较大差距。4现有的训练环节以学习工艺知识、进步动手才能、培养工作作风为主要目的，在工程训练中还达不到通过向学生布置设计制作任务、剖析设计实例、讲解设计方法、实际操作等途径逐步进步学生的工程设计才能目的，从而影响到

4、学生技术创新才能、创新精神的培养和锻炼。5老师和教学指导人员缺乏工程理论背景与经历，对综合的、全面的现代电类工程技术内容接触较少，直接影响到工程训练的成效。二、电子电气工程训练建立的目的对于一个工科专业毕业生来讲，除了应该具备雄厚的专业理论知识和理论技能外，还应该具有现代材料加工和电子电气应用的工程理论技能。在现实消费过程中主要面对的是消费质量保证、产品开发、技术革新，而加工技术和电子电气工程理论技能是其有效发挥专业技能的基矗电子电气工程训练的主要目的是对工科大学生进展电子电气综合技能的培训，满足毕业生在工业消费工作中的需要。三、建立电子电气工程训练中心遵循的原那么1电子电气工程训练中心的设置

5、以对毕业学生进展综合的电类理论训练为目的，其必须具备高度综合、包含现代电子电气工程技术各本文由论文联盟.Ll.搜集整理方面的内容，形成统一体的、独立完好训练授课体系；学生在这一过程中以理论训练的方式承受系统的工程知识培训和工程技能锻炼，区别于理论专业课程和一般的实验课程，应以在校学生主要承受的一项理论环节对待。2电子电气工程训练中心的构造、功能、内容和方式都必须紧跟当代科技与社会消费的开展步伐，与社会消费实际严密结合。3在训练工程上，除原有电子工艺、电气装配实习外，重点加强检测、调试、控制、设计、制作等综合性训练工程，培养和锻炼学生设计产品、分析、判断和解决工程实际问题的才能，增强对学生技术创

6、新才能、创新精神的培养和锻炼。4电子电气工程训练中心还应建立成为更多企业员工自学和广泛参加科技活动的业余课堂，是企业进展课题研究和开展企业技术人才培养主要基地。四、体系内容框架要实现以培养解决消费实际问题的工程理论才能为主导的教学形式，首要是探究和建立以工程技术应用才能培养为主线的课程设置体系，使学生通过这一体系的训练，熟悉电类工程技术的主要内容，具备和掌握主要的电类工程技能。经过对现代电子、电气应用技术、工程体系和工业消费制造内容的分析和优化，遵循建立目的和原那么，将工程中心的课程体系划分为以下几个模块：1根底局部。主要对学生进展电子元器件认知、测量仪器的认识与使用、典型产品电子线路的测绘与

7、技术指标计算、电子产品拆装维修的训练。目的是让学生学会应用测量、测绘方法分析产品的单一器件及整体功能，理解产品的设计思路。2电子工艺局部。包括电子线路的原理图设计、电路板的设计制作、电子产品的焊接制作安装调试、产品质量检验等根本电子工程理论操作训练，经过这一局部使学生掌握产品的消费加工工艺和整个的加工过程。3电测量局部。以传感器检测应用、信号转换、调节和显示电路设计、典型产品如软盘驱动器和鼠标器原理分析为主要内容，使学生掌握某系统中力、温度、速度、位置等根本物理量实时测量原理和方法，让学生理解如何应用电子器件和线路来表征系统的物理状态。4电气工程局部。主要对学生进展电气工程图纸的识读与绘制、电

8、气工程各类器件的认识及选择、电气工程控制系统的电路安装测试与调试的训练。这一局部主要让学生通过电气线路安装和调试，理解电气控制的原理。5驱动与控制局部。为学生设置系统建模、物理和数字仿真、软硬件对电动机或系统进展控制，将测量、控制和计算机技术结合起来综合的训练内容，目的是让学生理解和掌握如何对测量信号处理，以控制和驱动系统。6消费运行、平安与环境检测局部。通过某产品的消费全过程、设置工程评价、消费方案制定、产品质量标准检验与管理、工业产品本钱核算、物料的调度管理、消费平安运行管理、电磁辐射干扰的抑制与防护、环境噪声污染的检测与防护等环节，使学生学到工业消费组织管理和平安防护知识。7综合设计和创

9、新训练局部。构筑一个培养研究开发才能的平台，学生在培训老师指导下，应用已经掌握的知识和技能，完成一项从开题到结题的科学研究或一项产品技术开发任务，使其理解标准的开发程序和过程。五、电子电气工程训练教学方式电子电气工程训练根据课程设置情况安排入职前2年分阶段进展。实训分为：根底性分析、检测实验约占20%，学生独立考虑设计性实验约占30%，工程性综合实验约占25%，培养学生实际操作才能的工艺操作训练约占25%。课程以工程化内容为主，在每一工程中设置典型产品，选择的产品具有通用性、简单性的特点，能使抽象的理论实例化，直观性强，容易为学生所掌握。在教学过程中要求学生动手加工零件、测量分析物理量，设计、制作、装配和检测形成装置以控制对象，使其在训练中直接获取知识，同时掌握技能，做到既懂又会。对学生的考核，可以根据他在训练过程操作程度和标准程度、完成的工程质量、设计制作的系统性能指标进展指标量化评定。对学生在训练中自我应用的新原理、新设计、制作装