试论功能语言学及其在外语教学中的应用

1、试论功能语言学及其在外语教学中的应用试论功能语言学及其在外语教学中的应用一、功能语言学概述1.功能语言学功能语言学是由Halliday在20世纪60年代从英国伦敦学派继承和开展而来的，它是从社会文化和人文的角度来研究语言的。功能语言学强调语言的符号性、普遍性、特殊性、系统性、层次性和功能性。功能语言学还涉及对语境和语类的研究，到上世纪80年代中期，功能语言学理论趋于成熟，其标志是韩礼德的?功能语法导论?Halliday，1985/94的出版。在接下来的十多年中，它在如语域和语境、批评语言学、评价理论、语篇衔接等方面又有了长足的开展。2.功能语言学的语法观功能语言学把语言看作是一个交际系统，并认

2、为对语法进展分析的目的在于发现语法是通过怎样的组织构造来使语言使用者进展本文由论文联盟.LL.搜集整理意义的构建与交换的。功能语言学中的语法由系统语法和功能语法两局部组成，前者旨在说明语言系统表现为一种选择关系：选择是第一性的，构造是各种选择中的构造，语义是在一定语境下的选择；后者旨在说明语言的三大纯理功能，即概念功能、人际功能和谋篇功能。功能语法主张诉诸意义来描写语法，原因在于语言形式是意义或功能的表达形式，是将意义现代化的机制张德禄，2022。二、功能语言学在外语教学中的应用1.传统语法与功能语法对词组的定义及其观点汉语中，词组指两个或更多的词的一种组合，所以短语指的就是词组?现代汉语词典

3、?修订本1998。这也就是说，在汉语中，词组与短语是一个意义一样的概念。但是，在功能语法中，词组grup和短语phrase是两个不同的概念，即认为词组是词的扩展，而短语那么是对小句的压缩Halliday，1994；Thpsn，1996。在功能语法中，词组被分为四类，即名词词组ninalgrup、动词词组verbalgrup、副词词组adverbialgrup和形容词词组adjetivegrup，而短语只被用来指介词短语prepsitinalphrase。这种对词组和短语的定义是功能语法中的一个创新和独特之处。根据功能语法的观点，人类认识世界首先是从认识自己周围的事物开场的，而语言那么是通过语法

4、系统中的名称或名词词组NunrNinalGrup来表达事物的，名词词组可以被看作是扩展了的名词。名词词组中至少应有一个充当主词Head的名词或代名词构成，名词前后的成分分别为前置修饰语Pre-difier和后置修饰语Pst-difier。主词表示所涉及的事物Thing，是名词词组语义的核心。前置修饰语分为指示语DEiti、数量语Nuerative、描写语Epithet和类别语lassifier，当这四种功能成分同时出现时，它们间的顺序也是比拟固定的。2.关于两类V-ing构造在做名词前置修饰语时难以区分的概述在英语教学中，我们经常可以遇见名词词组中有由V-ing构造作前置修饰语的现象。这种构造

5、中存在两种情况，即动名词构造和如今分词构造。对这种构造，人们在学习和实际应用的过程中是比拟难以区分的。试比拟下面的句子：1Theyarerkingpeple.2Thisisagdrkingethd.在这两个句子中，rking分别用来前置修饰名词peple和ethd。那么从构造上看，我们是无法识别两个句子中的rking那一个是动名词而那一个是如今分词的。孟凡胜等在其语法教材中指出，句1中的rking是一个如今分词，而句2中的那么是一个动名词构造。原因是，如今分词表示被修饰的动作，而动名词那么表示被修饰词的用处孟凡胜，1999。再看下面的例子：3Itisagdhidingplae.4Theslee

6、pinghildisysn.5Theldanlibedtthetpftheterithaalkingstik.同样，对例句3、4和5，我们很难判断出它们到底是动名词还是如今分词构造。李庆华等在教材中指出：句4里的V-ing构造是如今分词，句3和5中的是动名词。原因是，以动名词作定语时往往表示的是它所修饰的名词的性能和用处，而以分词作定语时那么表示动作正在进展，相当于一个定语从句李庆华，2022。张道真2002在他所编的语法教材中列出了一些用来做名词定语的如今分词和动名词的名词短语或词组。他表示：可以用来做定语的如今分词与构成合成词的动名词是有区别的，分词往往表示所要修饰的名词的动作，而动名词那

7、么表示目的和作用等，其例如下左为如今分词，右为动名词。6flyingsauer飞碟flyingsuit飞行服7sleepingbeauty睡美人sleeping-ar卧车8theaitingrd等候着的群众theaitingr候车室9alkingditinary活字典alkingstik手杖10livinglanguage活的语言ivingstandard生活水准薄冰对这类容易被混淆的构造有自己的解释。他认为，将动名词用作定语时，它和被它所修饰的名词在逻辑上没有主谓关系，即它不是该名词的动作。将如今分词用作定语时，那么它和它所修饰的名词在逻辑上有主谓关系，因为它是该名词的动作薄冰，2022。他

8、列举了以下的例子：11readingaterials阅读材料动名词12leadingrades指导同志如今分词动名词做定语的例子还有：areading-r阅览室drinkingater饮用水aritingurse一门写作课asleepingar卧车综上所述，大局部语法专家都认为：用如今分词作名词前置语的时候，它表示的是该名词的动作，往往相当于一个定语从句的作用；用动名词作名词前置语的时候，更多的是表示被修饰的名词的用处和性能等。薄冰从V-ing构造与被修饰的名词之间是否存在逻辑上的主谓关系来断定他们的性质，即存在逻辑上的主谓关系的是如今分词构造，相反那么是动名词构造。外表上看，他阐述的角度与其

9、他3人不同，本质上他认为如今分词往往表示被修饰的名词的动作，而动名词那么不然，只是他没有对动名词作另外一种解释而已。所以，他们4人的观点从本质上来说是一致的。但是，这些看似全面而又深入的解释对于英语学习者来说，尤其是对初学者来说还是难以理解的。相反，功能语法却更多地是用语言的功能来解释这种形式上的选择的。我们用功能语言学的方法和原那么来分析英语中的这种构造时会发现，学习者能较快较容易地区分这两种V-ing构造，从而也能较容易地解决在教学和学习中遇到的这个难题。3.对V-ing作名词前置修饰语构造的功能分析在名词词组的前置修饰语中，描绘语描绘的是事物的性质或说话者对之的评价，它往往答复下面两个问

10、题：你对这个事物的看法如何？这个事物像什么？类别语是用来表示事物所属的类型的，它可以是形容词，也可以是名词；它要答复的问题是这是哪一类事物？有时，同一个词既可以充当描绘语也可以充当类别语，但在意思上那么有差异。如fasttrains既可以指跑得很快的火车trainsthatgfast，也可以指被划分为快车的火车trainslassifiedasexpress。在第一种解释中，fast为描绘语，在第二种解释中那么为类别语。类别语与描绘语的一个重要区别是，前者没有比拟级或程度上的变化。这是因为，类别语在意义上是排它的，事物的类别也是可以穷尽的张德禄，2022。在前面所举例子中，句1和4中的V-in

11、g构造是描绘语，用来表示事物的性质或说话者对它的评价，因此可以分别被表述为rkingpeple=pepleharerking和thesleepinghild=thehildhissleeping。句2、3和5中的V-ing构造属于类别语，用来表示事物所属的类型，可以分别被表达为rkingethd=theethdfrrking、agdhidingplae=agdplaefrhiding和aalkingstik=astikfralking。这样，通过功能分析，在名词词组中充当定语的如今分词和动名词构造就很容易被区分了。同样，我们还可以利用类别语与描绘语的不同对它们来加以区分，那就是类别语没有比拟级

12、和程度上的变化，而在句1和句4中充当描绘语的V-ing构造却可以有一些表示比拟级或程度上的变化。在前面所举其他例子中，词组610分别比拟了同一个V-ing构造用来修饰名词时的不同功能，即左边一列都用作描绘语而右边一列都用作类别语。在词组11中，readingaterials可以被表述为aterialsfrreading，而在词组12中，leadingrades那么可以被表述为radeshlead。因此，无论对多少带有V-ing构造的名词词组，我们都可以通过对其进展的功能的分析很快地识别出他们的性质，这表达了将功能语法用以指导英语语法教学的强大力量。三、功能语言学在外语教学中应用的优越性不同语言学理论对指导外语教学有不同的指导意义，然而先前的大局部语