提高公共卫生硕士培养质量的探索与实践

1、一、建立符合PH特点的培养目的PH与传统公共卫生教育不同，主要表如今：一是应用性，PH学位获得者除了应具有所从事公共卫生和卫生管理领域坚实的根底理论和宽广的专业知识外，还应具有解决公共卫生实际问题的才能；二是职业性，PH是以培养符合现代公共卫惹事业开展要求，从事卫生行政管理、预防医学、医疗保健管理的高素质、高层次的公共卫生应用型专门人才为目的；三是综合性，PH学位获得者不仅要具有高尚的职业道德、合理的知识构造，还应具有综合的工作才能和广博的知识，以及分析和解决问题的综合才能3，4。针对上述特点，东南大学PH培养的总体目的是培养德、智、体全面开展，适应社会主义市场经济需要，符合我国社会主义现代化

2、建立以及现代公共卫惹事业开展要求，从事公共卫生及预防医学卫生行政管理、医疗保健管理的高素质、高层次的公共卫生应用型专门人才。详细表达在：1拥护中国共产党的指导，热爱祖国、热爱人民、遵纪守法，热爱公共卫惹事业，具有良好的职业道德。2具有所学专业领域的较宽广的根底理论知识和较系统的专业知识，并掌握现代公共卫生及相关学科的理论知识。3掌握现代公共卫生管理方法和根本技能，能独立从事公共卫生的现场工作，能结合公共卫生的实际发现问题，运用所学理论和方法去分析问题、解决问题。4具有一定的科学研究才能，完成专业学位论文并通过辩论。5掌握一门外国语，能较纯熟地阅读本专业的外文资料，具有一定的写作才能。PH主要专

3、业方向有：卫惹事业管理、疾病预防与控制、环境与安康、卫生监视与检验和社区卫生与安康促进等。二、构建合理的课程体系三、确定现场导师，落实理论过程PH专业学位教育的特点是在培养过程中强调与实际工作需要相结合，注重培养学生解决公共卫生实际问题的才能和组织管理才能。国外PH教育特别强调理论，严格要求PH学生必须参加公共卫生理论。在我们的培养方案中，理论环节主要包括教学理论、社会理论或社会调查等。因此，现场导师的选择和学校导师的选择，同样对PH学生培养质量具有重要的意义。本校实行学校导师和现场导师共同指导的培养方式，由公共卫生学院的导师与教学基地现场工作机构的专家共同组成导师小组，共同完成PH研究生的培

4、养。在学习期间，PH学生在教学基地及有关机构进展公共卫生现场理论，时间不少于1个月。本校要求PH研究生理解我国公共卫活力构的体制改革、工作范畴、任务职责、管理形式和方法、卫生效劳需求的现状以及面临的公共卫生实际问题，并完成3000字以上的现场理论报告，完成现场理论的工作内容，到达规定要求者，给予相应的学分。四、重视过程管理，施行质量控制五、强化开题环节，保证学位论文质量我国PH的培养目的要求学生具有分析和解决公共卫生实际问题的才能，同时又有一定的科学研究才能。因此，PH专业学位论文应结合公共卫生的实际需要进展选题，突出课题的实际意义和应用价值。学位论文的选题与设计，应由学校导师和现场导师共同指

5、导，完成立题和设计工作后，经批准参加统一安排的开题报告。论文的现场工作局部原那么上应在PH学生原任职单位或地区完成。PH专业学位论文的根本要求是：1论文选题应严密结合公共卫生工作的实际；2论文的形式可以是质量较高的现场调查报告，也可以是针对存在问题提出的科学合理的研究设计方案或其他研究论文；3论文应说明具有能运用所学知识和方法进展调查研究和分析解决公共卫生实际问题的才能，并能提出相应的对策和改良方法；4论文结果应对公共卫生工作具有较高的应用价值或指导意义；5论文应在学校导师和现场导师的共同指导下，由PH研究生独立完成；6论文字数一般不少于2.5万字。六、严格学位论文辩论前的资格审核制度在PH研究生学位论文辩论前，对每位提出论文辩论的申请人进展资格审核，主要有课程学习情况、参加学术活动情况、社会理论报告、开题报告、课题研究数据和原始记录以及论文发表情况等。同时必须对学位论文进展抽盲环节，对抽到盲审的学位论文，由研究生院统一安排进展双盲评审。非盲审的学位论文，聘请两位具有高级专业技术职务的专家担任论文评阅人，其中一人必须是学校以外的专家。申请人的导师不得被聘为论文评阅人。申请学位论文辩论前，还必须提交在学期间在正式出版的学术刊物上，以第一作者正式发表的至少有一篇与学位论文有关的学术论文。符合上述要求的，才能组织论文辩论会。七、论文辩论与学位授予论文辩论会在研究生院