谈幼儿园教育与幼儿家庭教育的关系

1、谈幼儿园教育与幼儿家庭教育的关系谈幼儿园教育与幼儿家庭教育的关系【摘要】幼儿的成长需要和谐的环境，包括幼儿园和家庭，两者在幼儿开展过程中起着重要的作用。因此，幼儿园和家庭都要为幼儿创设宽松和谐的环境；幼儿园老师要给幼儿营造出一种温暖的家的气氛，使幼儿有一种心理上的平安感，愉悦感；父母也要在幼儿教育上讲究方式方法，这是幼儿安康成长的必要条件。为此，本文对幼儿园教育与幼儿家庭教育之间的关系进展了讨论，使幼儿园教育与幼儿家庭教育能论文联盟.Ll.很好的进展互相合作、交流，以便进步幼儿教育的质量，使教育真正效劳于幼儿开展。【关键词】幼儿园，家庭，教育，家园合作二十一世纪是一个高科技、高速信息生成和传递

2、的时代，现代教育正面临着更严峻的挑战要更有效地培养一代新人，以适应社会的需要。随着社会的开展与进步，教育的意义与作用日益突显。在我国对外经济的开展过程中，已有越来越多的人认识到教育在国家开展过程中的重要作用。作为根底教育之根底的幼儿园教育也随之备受关注。幼儿期是人生的启蒙期，是塑造安康人格和形成良好道德素质的重要时期。幼儿园教育是人类教育的奠基阶段，对人的开展起着极为关键的影响作用。同时，与之并列的幼儿家庭教育在人的开展过程中也起着积极的促进作用。可见，幼儿园教育与幼儿家庭教育是幼儿教育的双翼，缺一不可。并且在幼儿开展的过程中，两者都各自发挥着不可替代的影响和作用。只有让两者互相结合、互相作用

3、、取长补短，才能最大限度的发挥出两者的教育优势。1.幼儿园教育与幼儿家庭教育1.1幼儿园教育。幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原那么，对幼儿施行体、智、德、美诸方面全面开展的教育，促进其身心和谐开展。可见，幼儿园教育使幼儿的各方面才能都得到开展。表达出了培养综合型人才的教育方针，符合社会的开展需要。幼儿园教育使幼儿能更好、更快的适应社会生活，为幼儿将来的开展奠定了坚实的基矗幼儿园的教育是一个以幼儿心理特点为根据的教学过程，不但要求做到循序渐进，更注重幼儿年龄特点和教学内容的连接、有序，以及注重幼小衔接等等，这些都是幼儿开展中不可无视的影响因素。近几年来幼儿社会性教育已得到了广泛重视。幼儿园

4、作为幼儿社会性开展的主要媒介和环境，对幼儿的社会性开展起着至关重要的作用。因为越来越多的人意识到，今天的教育能否使幼儿获得积极的情感态度和良好的社会性品质，将决定其明天能否得到良好的开展。作为正规学校教育的幼儿园教育是整个幼儿教育的核心，属于学校教育体系。并且是根底教育的重要组成局部，在幼儿的开展过程中肩负着重要的作用。幼儿园教育是根据国家的教育目的与任务，在教育行政部门的指导与监视下，结合社会的需求，由幼儿园施行的有目的、有方案、有组织的，以促进幼儿身心和谐开展的活动。除此之外，幼儿园教育在对幼儿进展教育的同时还要对幼儿进展保育工作，是注重保教相结合的教育机构。这种正规的幼儿园教育具有开放性

5、、整体性、系统性、方案性等特点，这在幼儿开展的过程中起到了积极的促进作用。幼儿期是一个特殊的年龄阶段，幼儿的年龄特点，决定了幼儿园教育对幼儿开展的重要性。1.2幼儿家庭教育。孩子是家庭的希望，社会的将来。父母是孩子的第一个老师。幼儿良好的教育离不开好的家长。家庭教育是人类的一种教育理论，是在家庭互动过程中父母对子女的生长开展所产生的教育影响。幼儿一出生就与家庭相接触，父母对幼儿的教育于不知不觉中浸透在幼儿生活的各个方面，家庭教育是贯穿在幼儿一生成长过程中的。幼儿家庭教育具有灵敏性、针对性、连续性等优点。父母对幼儿的教育不受时间、地点等客观因素的限制，父母可灵敏对其进展教育，并且教育的内容也是根

6、据详细情况而定，这样幼儿掌握的知识更为结实。父母是孩子最亲密的人，对幼儿有较深化和细致的理解，这使得父母能从幼儿的实际情况出发，根据幼儿已有的知识经历、个性特征，有的放矢，因材施教。这是幼儿园的集体教育所无法比较的。还有，幼儿的家庭生活条件在一般情况下不会有太大变化，教育者始终是父母，教育过程不会中断，有着特殊的连续性。在这个熟悉的环境中，幼儿与父母有较为稳定的亲子关系，幼儿并不需要度过适应期，在熟悉而稳定的环境中幼儿易于稳固已有的良好品德行为，形成良好习惯。幼儿不良行为习惯的成因是多方面的，有家庭教育不当、社会环境不良和幼儿园教育偏向等原因，也有自身开展程度较低的原因。要培养幼儿良好的习惯，

7、不能只期望幼儿园的教育，还需要家长的积极配合。英国哲学家培根说过，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生,道出了培养良好行为习惯的重要性。我们每个人都应把好习惯融于孩子的一日生活之中，为孩子们创设轻松、愉快地环境，在尊重幼儿的好玩、好奇、好赞扬的特点根底上，让幼儿在和谐的气氛中进展练习和理论，养成良好习惯。习惯培养从娃娃抓起，抓早抓好势在必行。可见，幼儿家庭教育在幼儿教育中所起到的作用是不言而喻的。2.幼儿园教育与幼儿家庭教育的关系在幼儿的整个开展过程中，无论是正规的幼儿园教育，还是非正规的幼儿家庭教育都起着关键的影响作用，他们是互相补充互相制约的，幼儿园教育要可以充分发挥自身的优势与影响，就

8、必须重视讨论幼儿园教育与幼儿家庭教育之间的联络。同样，幼儿家庭教育要想从根本上促进幼儿安康成长，也需要得到幼儿园教育的指导与帮助。幼儿园教育对幼儿家庭教育起到指导作用。幼儿家庭教育具有封闭性、随意性和片面性，这些不利因素将会制约幼儿的安康开展。而幼儿园教育作为学校教育，其教育性质决定了自身教育具有较强的目的性、方案性、系统性和科学性。幼儿家庭教育对幼儿开展是重要的，并且也伴随在幼儿的整个开展过程中，但同时必需要得到幼儿园教育的指导与帮助，这样才能使其尽力保证做到科学、合理。幼儿园教育在一定程度上制约了幼儿家庭教育的开展方向。幼儿园教育是我国根底教育的有机组成局部，它的教育目的是根据我国的教育方

9、针和幼儿的年龄特点确立的。并且幼儿园教育目的确实立在一定程度上还反映了社会的开展需求。幼儿家庭教育的目的，具有随意、灵敏性和针对性的特点，但父母在制定幼儿开展目的时，仍不能脱离幼儿园教育的开展目的的要求，否那么幼儿将会难以适应社会的开展要求，这对幼儿的开展是极为不利的，会使幼儿无法在社会中生存。幼儿家庭的教育目的，是与幼儿园、社会严密联络，互相配合，保持教育的一致性，这样才能促进幼儿身心安康活泼地成长。幼儿家庭教育的目的是与幼儿园教育目的严密相连。幼儿家庭教育假如能积极配合幼儿园的教育，就可以使幼儿园教育得以顺利开展，使幼儿所受教育在一定程度上较好的保持了其完好、连接性，并可获得较为显著的教育

10、成效；假如家庭教育不能很好的配合幼儿园教育，这在一定程度上会阻碍幼儿园教育的开展，使幼儿园教育的质量大大下降，这将会影响到幼儿的开展与进步。我们知道，好的教育离不开好的家长。作为幼教工作者，我们必须清醒地认识到，老师和幼儿之间是平等的。从根本上讲，无论是老师还是幼儿都是作为社会学意义上的人而存在的。老师和幼儿从人的尊严和权利的意义上讲，都是平等的论文联盟.Ll.。我们的家长也应该有这方面的认识，与孩子平等的相处。家长也要注意，在家里，在户外，都不能事事摆架子，否那么就会滋生与孩子的间隔 ，使孩子不愿与你亲近，从而阻碍了他社会学习的进展。社会上不少的问题儿童形成的主要原因，就是由于亲情的冷漠，爱

11、心的缺乏，从而养成了他们不符合社会行为规那么的习惯。因此，幼儿园必须针对各种各样的认识，帮助家长分析幼儿无视长辈的辛苦、任性、乱发脾气、不知体贴大人等表现的原因，及会对幼儿今后社会性人格开展出现的危害等，促使家长转变他们的一些不正确的观念。同时，还可以通过家长园地向家长介绍一些育儿的方法。如：如何在家庭中营造友爱和谐的精神环境、如何树立正确的行为典范、如何强化幼儿的爱心行为等，使家长逐步掌握适宜的教育方法，从而更有力地配合幼儿园教育工作的顺利进展。为了促进家园之间、家长之间的互相交流，还可以利用家长会，组织我的教育经历、夸夸我的好宝贝等活动，大家分享着培养孩子的经历与收获。使家长理解到用正确方

12、法适时地强化幼儿的良好行为，能有效地促进幼儿积极行为的稳固与内化。3.家园合作共育的策略家园合作是幼儿园与家庭互相合作、交流，以促进幼儿身心全面安康开展为目的地教育形式。可见，家园合作是一种双边互动活动，幼儿园与家庭对幼儿教育都应该处于积极主动的地位，只有这样才可以进步幼儿教育的质量。幼儿园多开展亲子活动。亲子活动是促使家长直接参与幼儿园活动最为有效的活动形式。通过参与亲子活动，家长可以理解到幼儿的开展情况，并对幼儿园的教育情况有所理解，这样可以让幼儿在家中所授教育与幼儿园的教育保持一致，有助于保证幼儿知识的系统、连接。亲子活动可以加强家长与幼儿的情感交流，使家长从各方面对幼儿有所理解，要参与

13、亲子活动就必须对幼儿园的教学情况有所理解，这为幼儿园与家长互相配合提供了重要的交流平台。在开展亲子活动时，幼儿园可与家长交换意见确定双方都认为有意义的活动内容，这激发了家长的主动积极性，家长从被动参与的位置转换到主动参与的位置，能有针对性的提出一些幼儿存在的问题，并扩宽幼儿园教育的视野，给幼儿园教育带来更多、更广的信息。同时，幼儿园也给家长带来更多关于正确教育幼儿的知识理论，使家长能做到用理论去指导自己的理论教育，以确保进步幼儿家庭教育的质量。幼儿园和家长应经常进展沟通，建立互相信任的关系。家园合作成功与否，往往取决于家长的参与态度。家长的理解、支持、主动参与和互相信任，是保证家园共育能顺利开

14、展的前提条件。幼儿教育是一个大概念包含许多方面的教育，所以对幼儿的教育也是浸透在生活的各个方面之中。除了幼儿园肩负教育幼儿的职责外，家庭同样也应承当起教育幼儿的职责，并且两者在对幼儿教育时应尽量做到互相沟通、理解和支持，这样对幼儿各方面才能的开展能有全面而准确的认识，使教育更具有针对性和及时性，更加有利于幼儿的开展。家长与幼儿园进展沟通时，应该站在主动的位置上，不能只是单方面的被动承受老师的意见，对一些认为不合理的方面，家长可提出自己的想法，幼儿园也应该适当采取家长的合理建议，只有处于这样一个平等的关系中，家长与幼儿园才可能建立起互相信任感，从而让家园合作在幼儿教育中发挥出最大的作用。幼儿园对家长的教育工作应进展指导。对家长教育工作的指导，也是实现家园合作的一种形式。许多家长在教育幼儿时常常会觉得束手无策，原因就是缺乏一些理论的指导，而幼儿园可以通过开展一系列的家长培训班，使家长获取关于教育幼儿的理论知识。在此过程中，幼儿园