2022年语文一年级上册教案

1、 2022年语文一年级上册教案 教学目标： 1、学会z c s3个个声母，读准音，认清形，正确书写 2、能精确拼读z c s与音韵母组成的音节 3、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声 4、熟悉5个生字，会读儿歌 教学重点： 1、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。 2、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。 教学难点： 区分声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的根底。 第一课时 教学过程： 一、激发学习兴趣 二、我们到拼音王国中熟悉了许很多多的拼音朋友，对吗?你们还记得

2、它们都是谁吗?对，单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜爱它们吗?为什么呀?今日我们这节课不仅要再熟悉声母“z c s”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先熟悉一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。 二、借助插图学习声母“z c s”的音形 (一)学习声母z的音形 1、出示“z”的图，学习字母的音 (1)问：图上画的是谁在干什么? (2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。 (3)讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向

3、前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，留意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试? (4)教师范读“z”。 (5)学生练读“z”，体会发音要领。 2、记忆“z”的形 (1)问：看看图有什么好方法记住“z”的形呀? (2)学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2z z z。 (二)学习声母“c”的音形 1、出示“c”的图，学习字母的音 (1)问：图上画的是什么呀? (2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。 (3)讲：你们可以借助“刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法根本与“z”一样，只是从窄缝中挤出的气流比拟强。自己试一试? (3)教师范读“c”

4、。 (4)学生练读，体会发音要领。 2、记忆“c”的形 (1)问：看看图有什么好方法记住它的形呀? (2)学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。 (3)学生读记忆儿歌。 (三)学习声母“s”的音形 1、出示“s”的图，学习字母的音 (1)问：你们看这是什么呀? (2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。 (3)讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试? (4)教师范读“s”。 (5)学生练读，体会发音要领;同桌互读，相互订正。 2、记忆“s”的形 (1)问：认真看看图，哪儿像字母“s”的形呀?

5、 (2)学生说记忆顺口溜：半个8字s s s。 (3)学生读记忆儿歌。 三、指导书写 (1)大家看黑板：出示四线三格，我们看看教师是怎样书写“z c s”的?比比谁观看得最仔细?认真看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写? (2)师范写后，让学生观看这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。 (3)学生练习书写，教师行间巡察，进展个别指导，还要留意提示学生书写的姿态和执笔的方法。 四、小结：这节课我们又熟悉了3个声母朋友，大家不仅把握了它们的音形，而且书写得也特别好!下节课我们接着学习这3个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节

6、，好吗? 其次课时 教学过程： 一、复习 1、抽读学过的声母卡片。 2、抽读带声调的单韵母卡片。 二、学习声母“z c s”与单韵母“a e u”组成的音节。 1、出示书中“z c s”与“a e u”组成的音节，让学生自己试着拼一拼。 2、同桌同学互拼，相互订正。 3、指名拼读，比一比谁拼得最准? 三、创设活动情景学习整体认读音节 (一)学习音节“zi” 1、请一个学生拿着水抢滋水，让学生说一句话。 比方：z z同学在滋水。 2、问：“滋”的音节是什么呢?带着“z”头饰的学生说：“z的音节就是我”。说完，教师带着“i”的头饰，说：“z是声母，不是音节，要想给lsquo;滋rsquo;注音，必

7、需要我这个单韵母i 来帮助，就成为了音节zi ”。教师板书：“zi” 3、教师范读：声母“z ”和音节“zi”，让学生听听有什么区分? 4、教师强调：只要把声母“z”的音读长些、洪亮些就是音节“zi”的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。 5、学生练习读，体会它们的区分。 6、教师板书“zi”的四声，问：你们发觉了什么? 7、教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，留意在“i”上标声调时要去点。 8、学生练习读“zi”的四声。 9、用“zi”的四声调组词或说句子。 (二)学习音节“ci si ” 1、师说：我们都知道“c s”是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有许多发“刺、词、丝”等的字，

8、要想给汉字注音，怎么办? 2、师板书：“ci si ”。 3、能用学习“zi”的读音方法试着读读“ci si”吗? 4、学生练习读，教师订正。 5、同桌互读，相互订正。 6、指名读。 7、学习“ci si”的四个声调，通过组词稳固音节的发音。 四、小结 今日我们又熟悉了3个声母朋友“z c s”，我们不仅把握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒! 第三课时 一、复习 1、出示zi ci si指名读、齐读 2、读z c s与其它字母相拼的的音节二、新课1。出示图问：图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么? 2、指导学生用字、词说一句话。 3、拼读词

9、卡。 4、提问：说说你在家里做哪些事? 5、表扬：小朋友们真是爱劳动的好孩子，个个都聪慧能干!那教师看看你能不能过桥? (1)自由翻开书本说儿歌 (2)找一找：里面有哪些是带z c s的，再读 (3)、指名读儿歌 (4)、谁来当小教师。 (5)、边读边自已做动作。 (6)、指名表演。 6、那教师再考考你们，认不认得这些朋友。出示生字 7、做嬉戏认字三、小结： 这节课我们的收获真不少，我们会认几个生字，又会读儿歌。 四、课外作业： 课后请小朋友们回家把你们今日学习的字告知你的爸爸妈妈。 五、板书 教学后记： 汉语拼音教学内容枯燥，乏味.影响了学生的学习兴趣.在教学声母ZCS这节课中，我从创设生活

10、化的情境入手，乐观制造符合孩子心理的课堂气氛，用一种沟通互动的方法与学生一起学习.编了顺口溜.像个小2z z z，半个圆圈c c c，半个8字s s s 在教学Za Ca Sa的过程中，我利用插图编了一个故事：一个星期天的早上，妈妈早早起床，擦玻璃扎好了辫子，预备做早饭.爷爷也早早起来，给花洒洒水.小红也不甘落后，起床后就拿起一块抹布去擦玻璃.这一家人是多么爱劳动啊!这样，不仅让学生学会了这三个音节拼读，而且还对学生进展了爱劳动的训练.在这节课中，也还存在一些缺乏： 1、班内学生插嘴现象较多; 2、对发音没有到位的学生缺少必要的指导; 3、没有准时板书。 2022语文一年级上册教案2 教材分析

11、 语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字力量，语文实践力量的提高，培育良好书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣! 学前预备 1.多媒体课件，字、词卡片，田字格贴片。(教师) 2.生字卡片，制作贺卡材料和工具。(学生) 课时安排 2课时 第一课时(识字加油站、字词句运用) 学习目标 1.熟悉新字，稳固识字写字。 2.积存词语，向父母表达新年的祝愿。 学习重点 1.稳固识字、写字，积存词语。 2.学会写祝愿的话语。 学前预备 1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。(教师) 2.生字卡片

12、。(学生) 教学环节 识字加油站 一、激趣导入。 小朋友们，你们爱我吗?我是一位教师。我是学校的一位教师。 二、讲授新课。 1.师出示生词卡片：学校、教师。 2.谁会大声地读给全班同学听。 3.指名读，开火车读，抽读。 4.同学们，你们爱妈妈吗?妈妈是干什么的? 5.指名说，师贴卡片：医生。 6.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。 7.妈妈在哪个地方当医生? 8.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。 (练读以上生字，形式多样，人人过关为主) 9.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。 三、指导书写生字“工”“厂”。 1.师范写，并指名说说书写规章。 2.生练写生字，先描后练，并

13、乐观展现。 四、师总结并拓展。 我们今日又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们快乐吗? 字词句运用 一、谈话导入。 1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗? 2.总结：生字宝宝真好玩，一个字可以组两个词。 3.谁会读：皮(果皮)(树皮)。 指名读，开火车读。 二、读词，学会组两个词。 1.出示卡片“法”，分小组争论组词。 2.竞赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。 3.同法学其他生词：旁边、两边、很多、或许、处处、四处、学生、生气。 4.全班开展读词竞赛。 三、拓展。 师出示其它生字，考察学生组词力量，组的词越多越好。 四、做一做。 1.出示课件，观赏贺卡。 (1)导入：新年快到了

14、，我们都会做贺卡送祝愿，你准备做一张什么样的贺卡呢?我们先一起观赏一下，认真观看这些贺卡是怎样制作的? (2)出示课件，请学生观赏各种形式的贺卡。 师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的?是用什么样的方法制作的? 2.规划制作贺卡。 新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示庆贺呢?你预备制作一张什么样的贺卡?你想对赠送的人说句什么祝愿的话?(学生畅所欲言，教师对学生的祝愿语句加以指导) 3.学生自制贺卡，教师鼓舞学生用自己喜爱的方式制作贺卡。 (1)介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。 (2)学生自由选择材料和工具，进展制作装饰(3)在贺卡上写祝愿的话。 4.做好的贺卡放在展现台上

15、，沟通贺卡的制作。 教学反思 课堂教学中，要信任学生的力量，把问题直接交给学生，赐予足够的时间让学生思索。有时教师的提示和诱导会束缚学生的思维，影响学生制造力的发挥。组织学生自由选择材料和工具，进展贺卡制作，让学生发挥自己的制造力。教师有目的、有规划地指导、点拨，让他们去发觉问题，查找解决问题的方法，刺激其思维的活泼性，培育了学生动脑、动手的力量。 其次课时(书写提示、日积月累、和大人一起读) 学习目标 1.书写标准汉字，熟悉两种新笔顺规章。 2.能有节奏地朗读古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。 学前重点 1.学习两种新笔顺规章：先中间后两边，先外后内。 2.能正确朗读古诗，了解古

16、诗大意。 学前预备 1.多媒体课件。(教师) 2.生字卡片。(学生) 教学环节 书写提示 一、熟悉汉字“小、水、月、问”。 1.师出示第八单元会写字卡片，抽读汉字，重点抽查“小、水、月、问。” 2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。 3.说说上面四个汉字共有几画。 二、学习“小、水、月、问”的笔顺规章。 1.观看课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺，先中间后两边。 2.按此规章，学生在书中田字格练习书写“小、水”。 3.同法指导学生“月、问”。强调笔顺规章：先外后内。 日积月累 一、导入。 今日教师带来一首好听的古诗，你们想听吗? 二、学习。 1.多媒体课件播放风，引导学生观赏。 2.教师

17、范读。 3.请学生仔细观看图，相互说说图中画的是哪句诗的景物? 4.引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。 5.学生尝试说说诗的大致意思。 6.教师抽查。 7.教师学生评议，订正个别读错的字音。 8.教师引导学生练习背诵。 三、作业。 1.将你今日的收获讲给你喜爱的人听。 2.课外阅读。和爸爸妈妈一起读春节童谣。 教学反思 语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，夯实语言的根底，将学语文学问与力量的系统化，强调“学以致用”，而更重要的作用是培育学生学习语文的兴趣。教学时，我让学生进展小组间相互沟通，展现识字成果，沟通识字体会，体验识字的乐趣。这样，就能引导孩子们有意识地关注身边的汉字，在生活中主动

18、识字，主动运用语文学问解决身边的问题。 2022语文一年级上册教案3 一、教学目标 学会a o e三个单韵母，熟悉声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。熟悉爸、妈两个字。 二、教学时数：2课时 三、教学过程 第一课时 (一)导入新课。 同学们，你们都知道许多故事，你们是怎么知道的?(听讲的)那么从今日开头，我们要学习汉语拼音，它能帮忙我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的学问。 (二)学会a o e三个单韵母。 1、谈话导入：星期天公园里真喧闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观看画面，鼓舞学生用语言把看到的内容说出来：(从情景图入手，由图到音) 让学生充分

19、观看图画，依据学生说的状况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示a o e。 2、教师示范读，领读，指名读，分组读，充分熟悉a o e 这三个字母。 (示范读的时候，指动身音的部位方法张大嘴巴a a a，嘴巴拢圆o o o，小嘴一咧e e e。 o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观看，教师的双唇张得多圆啊，再学教师发音，口诀：大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o。 韵母的发音要读得长一些，声音洪亮，并留意a o e口形由大到小，声音由强到弱的变化。) (三)学习儿歌，带调读韵母。 1、我们依据这个故事编了一首儿歌。(出

20、示儿歌做早操)读一读。(教师范读，领读，学生自由读。) 2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母(指名说一说)告知学生韵母声调有凹凸升降的不同变化，(例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会熟悉到它们有不同的“小帽子”，用/四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。) 3、课外拓展： (1)读一读：布娃娃 (2)读一读：握手 (3)读一读：鹅大哥 (五)作业：认读a o e。 其次课时 教师谈话： 上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。 一、复习三个单韵母，要求读准音 a o e 二、

21、学习拼音的四声 (一)学习a的四声 讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。 讲：根据挨次把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。 (教师边讲边用手势来帮忙学生把握高、低、升、降的变化，手势是用右手根据声调符号的写法，做夸张动作。留意：教师要面对黑板，与学生全都。) 读：1.按挨次教师范读，速度要慢。 2.按挨次学生学读，音要精确。 3.按挨次指名读，检查学生读精确。 (这四个音中，二声与三声是难点，发觉问题要赐予订正。) 同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌： 一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱挨次练习读。 (对读不准的小朋友，教师要急

22、躁启发帮忙，方法可采纳动作提示或口形提示。) (二)学习o的四个声调(方法根本同上) 讲：o和a一样，也有四个声调。 问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声? 练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。留意读准二声与三声。 课中休息：听音乐拍手 三)学习e的四个声调 学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。 三、稳固练习： 1.读卡片：(进展读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子)。 2.抄写带调韵母，调号写在上格。 3.练习书写。 板书设计： (a o e标准书写及四声) 2022语文一年级上册教案4 教学目标 1.熟悉11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。 2.正确

23、、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。 教学重难点 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。 教学工具 ppt课件 教学过程 一、 导入 师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜爱哪个季节，为什么。从而导入本课四季 二、 新课内容 (一) 读课文 可依据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。也可利用录音领读。 (二)认字： 会写的字：“七、八、九、无”，有笔画挨次。 生字：11个 (三)练习 1.分角色读课文。 安排小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶

24、、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开头。 2.分组绘画四季。 师：教师再给大家一个表现的时机。我们学习了四季，大家能画出四季吗?现在教师给大家分四组，第一组为“春季”，其次组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你情愿画哪个季节，就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。) 学生听音乐画画。 师：音乐停顿，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。 三、 总结 师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。 播放音乐和四季的风景画面。 师：春天，暖和的阳光溶化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有漂亮的花朵

25、为伴;不知不觉中，秋天便静静走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开头。 师：你学了这一课懂得了什么? 生：四季很美。 生：我们要爱护自然，使四季更美。 师：最终让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。 课后小结 春天，暖和的阳光溶化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有漂亮的花朵为伴;不知不觉中，秋天便静静走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开头。 2022语文一年级上册教案5 过程建议 1、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是俺们见过的生字婴幼儿，你还认知他们吗

26、? (开火读，留意字音是否标准。)把这些字贴在黑板上。 2、你会写这些字吗?(组内练习书空，订正错误的笔顺。) 3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要俺们做什么? 4、同桌商议，一起完成题目。(提示同学在数笔画时要认真仔细，书写时要工整洁净。) 5、汇报，鼓舞同学说出多种方法：如逐个数、逐个填;将全部字的笔画都数好后，再归类填写。 看看读读 这项活动的目的是复习稳固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让同学懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅颜色鲜亮的风景图，能够吸引小朋友们的留意力，充足发挥插图的作用，在稳固字词、正确使用量词的同时，培育同学的观看力量和口语表达力量，通

27、过不同渠道加深同学对语言文字的理解和运用，培育语感。 过程建议 1、同学们，教师带大家去郊外欣赏，出示图画或课件(不带词语)，看!多美的风光呀!说说你都看到了什么?(指导同学按肯定挨次观看，点击课件出示词语，指导读词。) 2、你能依据图画编一个小故事讲给大家听吗，?(小组内练习后推举一人讲给大家听) 3、出示“一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。 4、在生活中象这样的词还有许多，你会说吗?(组内练说然后汇报，留意量词用得要准，教师随时订正。) 5、拓展：五()星星一( )山一( )同学两( )书几( )小鸟 一( )画四( )房一

28、( )飞机三( )树一( )水 读读画画 这项活动是复习带有一样偏旁的生字。题目中有一个大转盘，四周是十四个学过的生字，里面有三朵不同颜色的花，花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色：“艹”的字涂绿色，“扌”的字涂蓝色，足字旁的字涂粉红色。通过“读、思、说、画”，让同学的口、眼、脑、耳、手等多种感官参加活动，指导同学在玩中学学问，培育自主、合作、探究的意识，增加学习语文的自信念，激发学习语文的成绩感。 过程建议 1、出示大转盘，指导同学按肯定的方向自由读字。 2、引导观看：认真观看这些字，你发觉了什么? (培育学擅长观看、擅长考虑、擅长发觉、擅长表达的良好共性，进展思维，进展语

29、言。) 3、这道题是什么意思，你会涂色吗?怎样涂?(组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。) 4、汇报，集体订正。 5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字?你在哪里见过这些字? (鼓舞同学在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。) 6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。 读读背背 东西南北是一首区分方向的儿歌，儿歌能帮助同学利用太阳区分方向。教学中要以读为主，熟读成诵。让同学借助插图，在读中感悟、了解利用太阳区分方向的方法。 过程建议 1、嬉戏：指方向。教师说方向，同学用手指出来，比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱挨次练习。) 2、下面俺们就来学一首区分方向的儿歌：东西南北。 3、借助拼音自由练读，留意要读准字音，把句子读通顺。 4、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作 5、说说你读懂了什么。(帮助同学弄清利用太阳区分方向的方法) 6、看图：小女孩早晨起来面对什么方向上学去，你还能推断出其它三个方向吗? 7、教师在教室里指出东方，让同学找出其它方向。 8、你还知道其它区分方向的方法吗? 9、齐背儿歌。 口语交际