初三《故乡》教案范文

1、 初三故乡教案范文 我冒了寒冷，回到相隔2022余里，别了20余年的家乡去。 时候既然是深冬;渐近家乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个肃索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 阿!这不是我20年来时时记得的家乡? 我所记得的家乡全不如此。我的家乡好得多了。但要我记起他的漂亮，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：家乡本也如此-虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的转变罢了，由于我这次回乡，本没有什么好心绪。 我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，

2、交屋的期限，只在本年，所以必需赶在正月以前，永别了生疏的老屋，而且远离了生疏的家乡，搬家到我在谋食的异地去。 其次日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上很多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的缘由。几房的本家大约已经搬走了，所以很安静。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 我的母亲很快乐，但也藏着很多凄凉的神情，教我坐下，休息，喝茶，且不谈搬家的事。宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。 但我们最终谈到搬家的事。我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里全部的木器卖去，再去增加。母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是

3、收不起钱来。 你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。母亲说。 是的。 还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他或许就要来了。 这时候，我的脑里突然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢_，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 这少年便是闰土。我熟悉他时，也不过十多岁，离现在将有30年了;那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是30多年才能轮到一回，所以很严肃;正

4、月里供祖像，供品许多，祭器很讲究，拜的人也许多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种：整年给肯定人家做工的叫常年;按日给人做工的叫短工;自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给肯定的人家做工的称忙月)，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 我的父亲允许了;我也很快乐，由于我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装捉小鸟雀的。 我于是日日希望新年，新年到，闰土也就到了。好简单到了年末，有一日，母亲告知我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见

5、他的父亲非常爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便生疏了。 我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很快乐，说是上城之后，见了很多没有见过的东西。 其次日，我便要他捕鸟。他说： 这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背. 我于是又很希望下雪。 闰土又对我说： 现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检鬼见怕也有，观音后也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去

6、。 管贼么? 不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡_，轻轻地走去. 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西-便是现在也没有知道-只是无端的觉得状如小狗而很凶狠。 他不咬人么? 有胡_呢。走到了，观察猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑. 我素不知道天下有这很多新奇事：海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危急的经受，我从前单知道他在水果店里出卖罢了。 我们沙地里，潮汛要来的时候，就有很多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚. 阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我平常的朋友

7、所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只观察院子里高墙上的四角的天空。 惋惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不愿出门，但最终被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从今没有再见面。 现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，好像看到了我的漂亮的家乡了。我应声说： 这好极!他，-怎样?. 他?.他景况也很不如意.母亲说着，便向房外看，这些人又来了。说是买木器，顺手也就任凭拿走的，我得去看看。 母亲站起身，出去了。门外有几个女人的声音。我便招宏儿走近面前，和他闲谈：问他可会写字

8、，可情愿出门。 我们坐火车去么?我们坐火车去。 船呢? 先坐船，. 哈!这模样了!胡子这么长了!一种尖利的怪声突然大叫起来。 我吃了一吓，连忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 我愕然了。 不熟悉了么?我还抱过你咧! 我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：他多年出门，统淡忘了。你该记得罢，便向着我说，这是斜对门的杨二嫂，.开豆腐店的。 哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊豆腐西施。但是擦着白的粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见

9、过这圆规式的姿态。那时人说：由于伊，这豆腐店的买卖特别好。但这大约由于年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全淡忘了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：忘了?这真是贵人眼高. 那有这事.我.我惶恐着，站起来说。 那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。 我并没有阔哩。我须卖了这些，再去. 阿呀呀，你放了道台了，还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大轿，还说不阔?吓，什么都瞒不过我。 我知道无话可说了，便闭了口，悄悄的站着。 阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不愿放松

10、，愈是一毫不愿放松，便愈有钱.圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，渐渐向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 此后又有近处的本家和亲戚来访问我。我一面应酬，偷空便整理些行李，这样的过了三四天。 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的特别出惊，慌张站起身，迎着走去。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;从前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，四周都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣

11、，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：阿!闰土哥，-你来了?. 我接着便有很多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，.但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面盘旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出高兴和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度最终尊敬起来了，清楚的叫道：老爷!. 我好像打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说，水生，给老爷磕头。便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。

12、这是第五个孩没有见过世面，躲躲闪闪. 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 老太太。信是早收到了。我实在喜爱的了不得，知道老爷回来.闰土说。 阿，你怎的这样客气起来。你们从前不是哥弟称呼么?还是照旧：迅哥儿。母亲快乐的说。 阿呀，老太太真是.这成什么法规。那时是孩子，不懂事.闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子大方，紧紧的只贴在他背后。 他就是水生?第五个?都是生人，怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。母亲说。 宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了回，最终就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请

13、老爷. 我问问他的景况。他只是摇头。 特别难。第六个孩子也会帮助了，却总是吃不够.又不太平.什么地方都要钱，没有定规.收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只能烂掉. 他只是摇头;脸上虽然刻着很多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，缄默了片时，便拿起烟管来悄悄的吸烟了。 母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去;又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。 他出去了;母亲和我都叹息他的景况：多子，饥饿，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说，但凡不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。 下午，他拣好了几件东西：两条长

14、桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要全部的草灰(我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料)，待我们启程的时候，他用船来载去。 夜间，我们又谈些闲天，都是无关紧要的话;其次天早晨，他就领了水生回去了。 又过了九日，是我们启程的日期。闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。我们终日很劳碌，再没有谈天的工夫。来客也不少，有送行的，有拿东西的，有送行兼拿东西的。待到黄昏我们上船的时候，这老屋里的全部破旧大小粗细东西，已经一扫而空了。 我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。 宏儿和_着船窗，同看外面模糊的风景，他突然问道：大伯!我们什

15、么时候回来? 回来?你怎么还没有走就想回来了。 可是，水生约我到他家玩去咧.他睁着大的黑眼睛，痴痴的想。 我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家整理行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，谈论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去;杨二嫂发见了这件事，自已很以为功，便拿了那狗气杀(这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死)，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。 老屋离我愈远了;家乡的山水也都慢慢远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四周有

16、看不见的高墙，将我隔成孤身，使我特别气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我原来非常清晰，现在却忽地模糊了，又使我特别的悲伤。 母亲和宏儿都睡着了。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后代还是一气，宏儿不是正在惦念水生么。我盼望他们不再像我，又大家隔膜起来.然而我又不情愿他们由于要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不情愿他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不情愿都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应当有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到盼望，突然可怕起来了。闰土要香炉和独台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不淡忘。现在我所谓盼望

17、，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 我在蒙中，眼前绽开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：盼望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 家乡教案 课文不过是教会学生学习的例子，阅读教学不能仅满意于让学生读懂详细的课文，而应当着眼于训练学生的思维,教给学生阅读的方法,提高学生的的语文素养。 本教案从营造轻松、公平、自由的沟通气氛入手，引导学生自主阅读，整体感知;反应展现，争论沟通;合作探究，分析形象;品尝语言，体会感情;理解朗读，积存词语;回忆过程，沟通收获;并在的导读过程中，训练学生的思维，培

18、育学习习惯,授与给小说阅读的方法,为学生自主阅读小说供应借鉴。 【实施方案】 教学目标： 1.理清小说构造层次,感悟情感脉络及探求人生道路的的剧烈愿望。 2.分析通过比照写法塑造的人物形象,领悟小说所表现的主题思想。 3.揣摩、品尝课文的抒情意味的语言，摘抄积存词语、句子和精彩语段。 4.在阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。 教学重点： 1.理解课文运用比照写法表现小说的主题思想的写法。 2.品尝小说语言，领悟探求人生道路的的剧烈愿望。 教学难点： 领悟小说所表现的主题思想。 教学时间： 两课时 教学内容和步骤： 一.导入新课，检查预习： 教师导入：同学们喜爱不喜爱读小说

19、?能说说你们是怎样读小说的吗?这节课我们就来学习鲁迅创作于1921年的一篇小说家乡，并通过这篇小说的阅读，探讨阅读小说的方法。 学生沟通预习状况： 1.读各自圈划查注的生字词，沟通自学生字词状况。 2.从名、时、地、著、评方面说说及家乡创作状况。 二.自主阅读，整体感知： 1.想一想,小说的叙事线索是什么?理清小说的构造层次。 2.依据你对对课文内容的感受,在原题目家乡前加上定语。 三.反应展现，争论沟通: 预设以下问题，引导学生沟通： 1.争论课文的表达的线索和小说的构造层次。 (学生发言争论后明确:小说按以“我”回家乡的见闻和感受为线索绽开故事情节的小说，按时间先后为挨次，全文分成三个局部

20、：第一局部(15段)，写的是家乡的萧条景象,“我”的简单心情，交代了“我”回家乡的目的;其次局部(677段)，写“我”在家乡的所见、所闻、所忆、所感，重点写了闰土的变化;第三局部(7888段)写“我”离开家乡时的种种感受，表达我追求新生活的执著信念。) 2.学生展现各拘束题目家乡前所加上的所加的定语,并引用文本信息阐释的理由。 四.合作探究，分析形象： 1.在中都写了哪些人呢?本篇小说的仆人公是谁 (明确：写的人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”;闰土就是的主要人物，“我”是的线索人物。) 2.小说是怎样来描写闰土这个人物的?从哪些方面去比照?请细读课文,搜集信息,完成下边的表格。(用

21、小黑板或投影显示以下表格) 比照内容 外貌 少年闰土 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。 中年闰土 脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛四周肿得通红，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 4个省略号(5处对话)说明闰土心里有无穷无尽的希奇的事，说也说不完。 说话前的神态是“高兴-凄凉-尊敬”说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又模糊，显得迟钝麻木。说话后的神态是“只是摇头，脸上虽然刻着很多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般” 9个省略号(5处对话)说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处。 对我态度 “只是不怕我”，“不到半日，我们便生疏了”，送我贝壳和鸟毛，告知我许多希奇的事。对“我

22、”友好，热忱，和“我”建立了纯真的友情。 尊敬地叫“老爷”，要水生“给老爷磕头”，认为少年时的“哥弟称呼”是“不懂事”，不成“法规”。和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。 生活态度 捕鸟、看瓜、刺碴、拾贝、观潮 天真活泼、对生活布满热忱和盼望。 拣了“一副香炉和烛台”。 将盼望寄予于神灵。 3.从表中的语句中,我们可以看出少年闰土是怎样的形象?中年闰土又是一个什么样的形象?是什么缘由使一个天真活泼、对生活布满热忱和盼望的小英雄变成了麻木迷信的木偶人呢? (争论并归纳：少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得许多生产学问，简直是个小英雄;中年闰土，变成了满脸愁苦、麻木的迷信的木偶人。“多子，饥饿，苛税

23、，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”是封建统治的压迫，使闰土发生了这么大的变化。) 4.“我”对闰土的态度前后有什么不同?为什么?闰土这个形象表现什么样的主题? (明确:当年,“我”因闰土心里有无穷无尽的希奇的事而艳羡不已;现在,“我”为闰土与我之间的不了解和隔膜感到悲伤，使“我”与闰土之间的关系产生了冷漠、隔膜。闰土这个形象闰土揭露了封建思想、封建等级观念对群众精神上的压抑和毒害) 5.既然闰土的变化已经反映了封建思想、封建等级观念对人们精神上的压抑和毒害了,为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂呢? (争论并归纳：其实这也是一种过比照手法，小说以杨二嫂杨二嫂的自私、尖刻、贪欲、势利来比

24、照衬托闰土的淳朴诚恳,从更广泛意义上展现人与人关系的隔膜,深入揭露封建社会传统观念对他们的精神毒害,造成人们纯真的人性被扭曲。塑造这两个人物形象，真实地抒发了对现实社会的不满，盼望有新的生活的酷热感情。) 6.课文从哪些方面去描写杨二嫂的?表现她什么样的性格特征? (明确：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪欲、势利的性格。) 五.品尝语言，体会感情： 齐读第三局部课文，品尝、领悟小说语言的含义。 1.同学们对这局部课文中，感受最深的是哪些语句?为什么? (让学生从内容和语言方面谈共性感受) 2.从文中看，“我”是一个怎么样的人? (明确：文中的“我”是一个有影子

25、，具有进步思想倾向，怜悯、喜爱劳动人民的学问分子形象。) 3.面对回家乡的所见所闻，这位怜悯、喜爱劳动人民的具有进步思想倾向的学问分子当时有什么样的感受?“我只觉得我四周有着不见的高墙，将我隔成孤身，使我特别气闷文中的“高墙”指什么? (争论并归纳：指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。) 4.“他们应当有新的生活，为我们所未经生活过的”讨中的“新的生活”是指什么样的生活? (争论并归纳：自由、公平、幸福的生活。) 5.“我想到盼望，突然可怕起来”为什么“可怕”? (争论并归纳：由于鲁迅当时还是个进化论者，这种自由、公平、幸福的新生活只是“我”的抱负，但怎么实现，“我”无法答复，

26、所以想到盼望的能否实现，自然便可怕起来。) 6.为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”? (争论并归纳：闰土的愿望只是盼望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、公平、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。) 7.课文再次消失海边奇异的图画，表现了什么? (争论并归纳：海边奇异的图画是“我”对美妙盼望的想象和向往。) 8.“盼望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义? (在学生争论后归纳：把盼望比作地上的路。这句话告知人们：只有美妙的愿望而不去探究实践，盼望必定落空，等于没有;虽

27、然实现盼望困难重重，但只要去探究实践，盼望才有实现的可能。) 六、理解朗读，积存词语： 教师告知过大家这么一句话：“学理如建楼，学文如堆沙”。学习语文，强调的是在文本阅读过程中，要留意积存词语、格言警句和精彩语段，丰富自己的词汇，为今后的更好地读写打根底，下面，请同学们拿出词语作业，摘抄中你喜爱的词、句、段，然后全班沟通。 1.学生自由朗读课文全文，圈划摘抄文中词语。 2.挑生读一读各自摘抄的词语、句子、段落。 七.回忆过程，沟通收获： 1.家乡这篇小说，我们已经学习完了，通过的阅读，同学们有什么感受和收获?请同学自由谈谈? 2.同学们都采纳了什么方法来学习家乡?我们是学习按怎样的步骤来学习课

28、文的?请同学们回忆学习一下学习的过程。 (引导学生回忆家乡的学习过程，归纳小说阅读的方法：感知小说内容分析人物形象品尝感悟语言摘抄积存语词。并引导学生举一反三，将这种方法运用到今后的小说阅读中去，反复训练，形成力量。) 八.拓展训练，布置作业： 课外选读鲁迅先生的两篇作品,并给鲁迅先生写一封信,谈谈对他的作品、思想、生活经受、人生哲学等方面的理解和感悟。 九.附板书： 小说阅读方法：感知内容分析形象品尝语言积存语词。 家乡赏析 小说写“我”“回到相隔二千余里，别了二十余年的家乡”，再通过自己在家乡的所见所闻表达了离乡多年后重新回乡的一番物是人非的感慨。小说一开头所竭力渲染的那种悲凉的气氛，这是

29、为后面的感慨作渲染和铺垫：“时候既然是深冬没有一些活气。”这也正是“我”此次回乡的悲凉心境的反映。忍不住疑心“这可是我二十年来时时记得的家乡?”旋即转入对家乡的回忆：“我的家乡好得多了。”但又恍然意识到，“家乡本也如此”，只不过是“我”的心境变化而已，“由于我这次回乡，原来就没什么好心绪”。这“心境的变化”说明了“我”在经过了二十多年的离本乡、“走异路，逃异地”，到现代都市“寻求别样的人们”这一段隐蔽在小说背后的曲折经受之后，却仍旧在为生活而“辛苦辗转”的失落和悲伤，而这一切正是作为一个现代学问分子的普遍困惑和迷茫。带着这样的心绪，“我”回到了久别的家乡，心中自然感到了无限的凄凉。在这个意义上

30、，“回乡”也正是“寻梦”，从而带有了一层形而上的人生况昧，这表达了一个出走异乡的现代文明人对于家乡的眷恋，一种难以割舍的乡土情怀。 然而“我”又是带着绝望与悲凉离开家乡而再度远走的，由于这时候的家乡已不能带给“我”所需的安慰和满意，而小说因此而蒙上了一层浓郁的悲雾，如茅盾所言：“悲伤那人与人之间的不了解，隔膜。”这“隔膜”详细表达在“我”与闰土的身上。小说写到“我”在听到母亲提到闰土时，脑子突然闪出了一幅“神异的图画”，“好像看到了我的漂亮的家乡了”：深蓝的天空中反从他的胯下逃走了。这图画正是“我”记忆中的美妙童年的幻影;而“我”的这次回乡，一半也是想要寻回那已经逝去的美妙回忆，然而并不能，由

31、于那“时时记得的家乡”不过是“心象世界里的幻影”而已，那一幅漂亮的神异的画面，其实是“我”幼年时靠着一颗童稚的心，依据闰土的描述而梦想出来的梦罢了，“我”只是如“我”平常的朋友们一样，“只观察院子里高墙上的四角的天空”。可以说，此时闰土的消失给“我”的童年带来了无尽的欢快，虽然“我”也始终未能亲身体会到闰土所讲的装谅捉小鸟雀、海边拾贝壳和瓜田刺猹的乐趣，而这些欢快的记忆只在“我”脑中隐藏、发酵，加上农村淳朴的乡情，最终汇结成了那一幅神异的奇妙的图画。也就是说，在那奇妙的“家乡”从未在现实中真正地存在过，所谓的“我”所记得的“好得多了”的家乡也却只是永久地存在于童年时间的美妙回忆中，真正有过的，那不过是“我”所幻化的家乡的奇妙而已。因此要“我”“记起它的漂亮，说出它的佳处来”，那“我”就“没