北师大版一年级下册语文教案

1、 北师大版一年级下册语文教案 两颗鸟蛋： 教学目标： 1、熟悉12个生字;会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜爱朗读诗歌。理解“把目光投向高远的蓝天”的意思。 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教学重点： 1、熟悉12个生字;会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解“把目光投向高远的蓝天”的意思。 教学时间： 2课时 教学过程 第一课时 一、激发情感，导入新课 1、播放音乐百鸟朝凤，你们听到了什么?仿佛看到了什么? 2、在生气勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋，还是天空，处处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把它的孩

2、子带到这个世界上来的呢? 3、出示课件书上的插图(不显示小男孩)，学生答复，教师相机板书课题：两只鸟蛋。 二、初读课文，读准字音。 1、请小朋友自由读课文，留意读准每个字的字音，遇到自己认为比拟难读的字或简单读错的字做个记号。 2、通桌之间相互读一读，相互订正字音。 3、请小朋友选择自己宠爱的一小节读一读，其他小朋友仔细听、比一比谁的耳朵灵，能够发觉读错的字音。 4、请小朋友分四人合作小组再读课文，相互听一听，比一比谁读得准。 5、出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就读该词语。(词语：鸟蛋、取下、凉凉的、肯定、捧着、赶忙、轻轻地、仿佛、抬头、投向) 三、细读课文，促进感悟。 1

3、、学生自由读全文。 2、全班沟通。 (1)第1小节：当学生说出我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势出示挂图或实物，让学生看看或摸摸这小小的鸟蛋。 沟通感受。当你看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时、你有什么感受?把自己的感受讲出来。 指导朗读。学生朗读，师生共同评议，发觉学生朗读中的闪光点，引导学生把鸟蛋“小小的”“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。 (2)第2小节：当学生说出我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。 依据学生已有的生活阅历组织沟通：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟? 出示或播放小鸟破壳而出的图片或课件时，引导学生们说看了之后知道了什么。(一只鸟蛋就是一个生命) 此时的鸟妈妈发觉鸟蛋

4、不见了，会怎么样?(读词语：着急担心) 启发想象。小朋友们闭上眼睛想一想，假设你就是鸟妈妈，你会怎么做? 指导朗读，读出鸟妈妈着急担心的语气。 (3)第3小节：学生谈理解后，让学生边读边演。师生共同评学生表演中消失的闪光点及缺乏之处，并加以引导，读出送还鸟蛋时当心翼翼的心情。 (4)第4小节：学生谈理解后，教师问：读了这一段，你还有哪些不明白的地方?(为什么“我”把目光投向高远的蓝天) 启发想象。假设你就是课文中的“我”，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声时，你抬头仰视蓝天，能观察什么? 课文中的孩子和你们一样，都观察了鸟儿美妙的明天。那这一段该怎么读?(自由读，指名读，齐读) 四、借助想象，升

5、华感情。 1、学生齐读全文，一边读一边想象课文所描述的情景。 2、沟通：你喜爱课文中的“我”吗?为什么? 其次课时 一、背诵诗歌。 学生练习背诵，指名背诵，小组背诵，全班齐背。 二、复习稳固生字词。 1、出示不带拼音的词，学生认读。 2、显示红色的生字，学生采纳适合自己的方式记忆生字的字形。(启发学生用熟字加偏旁、换偏旁等方法记忆字形) 3、做“走迷宫”的嬉戏，复习稳固生字。 三、学写生字。 1、出示“我会写”中的字。熟悉，观看，说说怎样把字写美丽。 2、学生描红、书写，师生评议。 3、依据学生的实际状况，重点指导“连”、“远”。 四、实践活动。 1、引导学生积存词语。 (1)出示“我会读”中

6、的词语，指名读。 (2)男女同学轮读左边的词组与右边的词组，说说发觉了什么。 (3)扩展练习。 “找朋友”嬉戏。把写有“花儿”“小草”“天空”“红红的”“绿绿的”“蓝蓝的”的卡片分发给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，读一读;再让两个朋友交换左右挨次，读一读。 教师供应图片，引导学生照样子说几组词语。 学习小组合作沟通，展现平常积存的词语言 2、小调查：爱护鸟类。 查找有关益鸟的图片、资料，想想应当怎样爱护益鸟，然后全班沟通。 北师大版一年级下册语文教案2 小猴子捞球： 一、教材分析： 本节课通过看一看、想一想、动一动、(试一试)等，生活情境动身，从感兴的话题切入，在一次告知学生，遇事要动脑

7、想方法;同时培育学生完整地表达和仔细有挨次地编故事力量。 二、教学内容： 能说会写小猴子捞球。 三、教学理念： 语文课程标准指出：“口语表达是听与说双方互动的过程，”在训练中，构建一个开放的交际的课堂，自然地将儿童多彩的生活与文本“键接”，营造宽松的气氛，使学生的说，写力量在多维的互动中得到切实熬炼。 四、教学目标： 1、培育学生认真观看，乐观动脑的好习惯。 2、培育学生力量一般话正确、流利、有感情地叙述故事的力量。 五、教学重难点： 凭借教材，自主构建，多元解读。 六、教具预备： 试验用品，图片，投影片。 七、课时安排： 一课时。 八、教学过程： (一)童话导入：我们来给小猴想方法。 1、出

8、示小猴子捞球的画面，播放好玩的童话故事。 2、听童话，看画面，提出问题“我看懂了。” “我想知道”。 3、议一议“我看懂了。” “我想知道。” 4、全班沟通。 板书“小猴子捞球”。 小猴子把球捞上来了吗?怎么捞的?我们来帮小猴子想想方法。 (二)口语交际，相互评说。 小组争论：我来帮小猴想想怎么办。 1、全班沟通，学生评价。 师随机提示“假如用这种方法，你要提示小猴子留意什么?” 2、学生们帮小猴想出了不少好方法，那么他们会采纳什么方法呢?他们会怎么说，怎么做?现在请大家扮演小猴子，四个人为一组先商议好你们准备用什么方法捞球，再分角色表演。 (三)请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。

9、(四)回家把这个故事讲给家人，朋友听。 北师大版一年级下册语文教案3 一寸光阴一寸金 (一)激趣导入，提醒课题 猜谜语： 看不见，摸不着，跑得快，没有脚。 一去永久不回头，千金万金买不到。 (二)初读儿歌，读准字音 1、自由练习读 小声读 同桌互读 2、检查朗读 指名读 去掉拼音读 读儿歌 3、脱离语境读词语 定位认读 一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。 不让岁月空度过， 分分秒秒要抓紧。 移位认读 金寸阴岁分秒光买 抽读本课生字卡 换语境识字 时间一分一秒的消逝，用多少金钱都买不回来。 光阴似箭，年岁不断增长。我们要抓紧时间学习。 做人要讲诚信，失去诚信将寸步难行。 要想做好这件事，难度很大

10、。 4、生字回文，再读稳固 (三)拓展延长，丰富认知 1、拓展延长，训练表达 光阴好比河中水，只能流去不流回。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 人生一世，如驹过隙。光阴似箭，日月如梭。 莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。 枯木逢春犹再发，人无两度再少年。 劝学 南宋朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不行轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 2、拓展短文，丰富认知 小河流过我门前 小河流过我门前，我请小河玩一玩， 小河摇头不同意，急赶忙忙去浇田。 小河流过我门前，我请小河站一站， 小河摇头不同意，急赶忙忙去发电。 小河不愿玩一玩，小河不愿站一站。 一分一秒也不停，日日夜夜奔向前。 (四)乐观探究，识记

11、字形 1、寸：独体字，按笔画记，书写时“竖钩”在竖中线稍右的位置。 2、光：独体字，按笔画记，书写时“横”要居中。 3、阴：合体字，左窄右宽，新笔画“横撇弯钩”，“月”的撇要伸展大方。 4、金：左右对称的字，“人字头“的两笔要长一些，绽开，盖住字的下半局部。 5、买：留意写好三个点，其次笔、第三笔的两个点，上下根本对齐，最终一个点要写得长一些。 6、岁：上下构造，上短下长，下面是个“夕”字。 7、分：上下大体相当，“八”的撇、捺要写得伸展，盖住字的下半局部。留意不要把“八”写成“人”或“入” 8、秒：左右构造，左窄右宽。留意新偏旁“禾木旁”的写法。“禾”的捺变形为点。“少”的撇要拉长，是这个字

12、最低的一笔，这样才能把字写紧凑。 (五)归类指导，写好生字 1、整体观看 2、重点笔画 寸：独体字，按笔画记，书写时“竖钩”在竖中线稍右的位置。 阴：新笔画“横撇弯钩” 买：留意写好三个点，其次笔、第三笔的两个点，上下根本对齐，最终一个点要写得长一些。 分：上下大体相当，“八”的撇、捺要写得伸展，盖住字的下半局部。留意不要把“八”写成“人”或“入” 秒：左右构造，左窄右宽。留意新偏旁“禾木旁”的写法。“禾”的捺变形为点。“少”的撇要拉长，是这个字最低的一笔，这样才能把字写紧凑。 3、仔细书写 4、展评鼓励 5、指导后再书写 (六)回读儿歌，复现字词 北师大版一年级下册语文教案4 看花灯 教学目

13、标： 1、熟悉本课的生字，能用生字组词。 2、能流利有感情的朗读课文。 3、能说出课文中花灯的名字，能把自己见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的欢快。 教学重点：朗读课文，理解课文其次、三自然段。 教学难点：真正体会看花灯的欢快。 一、激情导入： 在寒假期间我们度过了一个喧闹而欢乐的春节，在春节期间我们即可以放鞭炮又可以逛庙会看花灯，别提有多快乐了! 在元宵节有一个小同学也看到了各式各样特殊的花灯，你们情愿和他一起去看看吗? 板书课题：看花灯 学生齐读课题 过渡：为了更好的理解课文我们首先要把课文读熟。 二、指导朗读 (一)初读课文 1、读熟课文，不熟悉的字拼拼音。 要求：不丢字，不多字，读准字

14、音，不读错字。在哪里遇到困难可向别人请教(包括教师和同学)。 在课文中圈出课后生字，仔细地读一读。 出示生字卡片指名认读。 谁情愿第一个把课文读给大家听?指名朗读。 2、同学们已经把课文读熟了，下面请同学们再读课文，要求：把语句读连贯穿顺，画出不好读或读不好的句子。预备在课中教时加强留意，同时标出自然段。 师对个别学困生进展指导。 3、分自然段检查朗读。 (二)细读课文，体会花灯之美。 1、自由读第一自然段，你知道了什么? 估量：我和妈妈去看花灯。 对策：什么时间谁去干什么? 过渡：我和妈妈看到了怎样的情景呢? 2、指名读第2自然段，通过他的朗读你知道了什么? 估量：花灯许多。 对策：从那可以

15、看出花灯许多? (墙上、树上、栏杆上都挂满了各式各样的花灯。) 教师：假如你看到这么多花灯心情会怎样? 估量：惊喜、快乐 对策：那你就把这种心情用朗读的形式表达出来。 谁愿读给大家听?指导读好轻声 你能用书中的一个问来形容吗?(灯的世界) 结合自己的实际体会“灯的世界” 过渡：正月十五的大街上挂满了各式各样的花灯，整条街成了灯的世界。这么多的花灯究竟都什么样呢? 3、读第3自然段用“”画出花灯的样子。 选一个自己喜爱的花灯读给同桌听，读完后说一说你为什么喜爱这种花灯。 指名读，说一说你为什么喜爱这个花灯(指6、7名学生读) 指导朗读，想象花灯的样子做出动作体会形态的逼真。 你还见过哪些花灯，谁

16、情愿介绍给大家。 三、试背课文 选第2、3节自己喜爱的内容记一记、背一背 通读全文，体会花灯之美。自己设计一种漂亮的花灯画一画。 比一比看设计的花灯最美丽。 北师大版一年级下册语文教案5 会变的瞳孔 第一课时 教学目标： 1、利用学生已有的识字方法学会本课生字，认读6个二类字，熟悉“犭”。会写5个左右构造的生字，激发学生识字兴趣，会读课后练习中的词语。 2、通过对字、词、句的检查，使学生能把课文读通顺，字音读正确。 3、初步了解课文主要内容。 教学重点：正确读文，学会生字。 教学难点：记忆字形，标准书写。 课前沟通：表演唱猫咪别调皮 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1、介绍瞳孔(课件)。

17、师：小朋友都有一双光明的眼睛，眼睛里有最重要的一局部瞳孔。有了瞳孔才能观察东西(课件瞳孔)，读音。这是人的瞳孔，小花猫的瞳孔是会变的，今日我们一起学习 2、提醒课题，读课题。 师：用你的朗读告知大家是什么样的瞳孔?(会变的瞳孔) 二、初读课文，读准字音，初步了解课文内容。 1、自由读文，要求：借助音节把字音读精确。 2、读字表生字同桌互查。 3、指导读好生字、新词及难句。 师：这些新的字词朋友从课文中跑出来了，快跟他们打打招呼吧! (1)带拼音读：自读指名读跟读 师：他们换了一副模样，你还熟悉吗? (2)去拼音读：自读开火车读(看谁读的又快又准) 拉着、抱着：带动作读 理解词语：一条线、又大又

18、圆、枣核 读难句：他早上起来抱着小花猫认真看，猫咪的瞳孔像枣核。 师：有个新朋友来晚了，你熟悉它吗? 多音字：觉 师：要想把多音字的字音正确，就要看它在什么词语或句子里面。 4、再读课文，要求：读音正确，把课文读流利。 5、分段接读，想：读课文之后你知道了什么? 6、小结：文文观看到小花猫的瞳孔是会变的。 三、学习生字，指导书写 1、读生字。 2、按构造分类。 3、学习生字：猫、线、抱、拉、放 争论沟通：你是怎么记住这些字的? 熟悉“犭”：猫有四条腿，许多四条腿的动物都带“犭”;看到带“犭”的字你就会想到什么? 4、指导书写： 猫：观看田字格：怎样写就美丽了?(构造：左窄右宽。关键笔画：草字头

19、的起笔要穿插到这边来，这样左右两局部就不分家了;田字竖的起笔与横的起笔处对齐) 教师范写。 练习书写实投反应。 线：观看比拟哪个更好，为什么? 教师范写。 练习书写，同桌互查。 拉、抱、放：同桌沟通，怎样写好这3个字? 学生练习书写。 实投反应。 其次课时 教学目标： 1、学会7个生字，认读6个字。熟悉“反犬旁”。 2、会读写课后练习中的词语，能够用“又大又圆”说一句话。 3、朗读课文，感受文文是一个认真观看生活的小朋友。 教学重点：会读写课后练习中的词语，能够用“又大又圆”说一句话。 教学难点：感受文文是一个认真观看生活的小朋友。 (一)导入： 这节课我们一起学习第21课会变的瞳孔 看到课题

20、，你想知道些什么? 观看同学的眼球，观察了什么? 眼球中呈圆盘状局部，中间有一个小圆孔，这就是我们所说的瞳孔，光线就是通过瞳孔进入眼内的。 (二)初读课文 1、猫的瞳孔为什么会发生变化呢?请同学们快读读课文吧，从课文中查找答案。不熟悉的字借助拼音朋友多读几遍。 2、课文中的字词朋友走出来了，快读一读，看看你们熟悉吗? 出示(1)养猫抱着拉着一条线放学又大又圆 (2)瞳孔新颖枣核黄昏睡觉认真 3、同学们，词语朋友又回到了课文中，你们还能念出它们的名字吗?自己再读读课文，不仅要做到读准字音，还要做到不丢字，不加字，读完后标出自然段。4、同桌互读，订正错误的读音。 (三)品读课文，有语气地朗读课文。 1、自读课文，想一想：文文是怎么知道猫的瞳孔是会变的? 指导朗读第一自然段，要读出爱小猫的语气。 2、读一读，找一找：猫的瞳孔一天中会变化几次?分别在什么时间变化?变成什么样? 小组合作学习，找