科学《消失了的恐龙》教学反思_第1页
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文档简介

1、科学消失了的恐龙教学反思（一）学生对于恐龙的世界并非是一无所知的，此环节设计以 学生对恐龙已有的零星认识为基础，借助课件进行教学，为 他们交流有关恐龙的经验搭建一个平台，帮助他们梳理零散 的知识。根据课件教学，让学生通过对恐龙图片、模型的观察， 对影片的观赏，围绕他们头脑中对这些恐龙的来历已经 有了疑问，组织学生就这一问题展开讨论，既反映出了学生 的疑问，同时也弓I发出下一部分的教学内容，弓I发了学生对 恐龙的理性思考，起着承上启下的作用。用课件这种声、形、色并茂的形式展示相关学习内容， 不仅有效避免教师直接讲授时的枯燥，同时也极大的激发了 学生的学习兴趣，大大提高了教学活动的有效性。学生根据

2、 课件中的图片，让他们说说自己内心的真实想法，目的在于 让学生意识到现在的人们对恐龙的认识和了解是源于科学 家的不断发掘和研究，是源于对化石的研究，为下一课教学 奠定基础。同时也体会到科学家工作的辛劳与艰辛，受到情 感上的震撼。让学生根据自己观察到的不同种类恐龙的形态特征来 寻找相对应的化石模型，目的是为了培养学生细致的观察能 力和合理的想象、推断能力，使学生进一步了解恐龙的一些 特点。科学课的学习不应局限于课堂上的四十分钟里，让学 生运用课上习得的本领在课后继续研究，让他们对科学探 究始终抱有热情才是我们科学教育的真实目的，但对学生 的课外研究不能只提要求不加指导，学生只有在教师的有效 指导

3、下的课外研究才是真正有效的。科学消失了的恐龙教学反思（二）恐龙生活在非常遥远的古代，而且是在地球上消失了几 千万年的史前动物，学生熟悉而又陌生，说熟悉是因为学生 平时看过有关恐龙的漫画、动画等太多，比我们老师懂得的 还多;说陌生是因为恐龙离我们的生活十分遥远。我想如果教 师只凭借张嘴、一一支粉笔进行教学，很难使学生真下的了 解恐龙的知识，可能还会计学生感到枯燥乏味，甚至教学效 果不尽人意。为此，我鼓励学生同回家和父母一同上网查询 恐龙的相关资料，然后有条件地把资料打印出来或者重要的 记录下来，让大家在晨会课上进行恐龙知识的交流，从而使 学生初步了解了一些恐龙的知识。在课堂上我利用了一节 课的时间提供给学生书籍，让他们自己查阅恐龙的相关资 料，取得的效果很好，学生在查阅的同时并做好的记录，能 自觉的对自己喜欢的知识进行学习。下节课我让学生汇报自 己学到的知识，效果也很好，他们把自己感兴趣的知识讲解 的很清楚很详细，最让

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