科学《种植凤仙花》说课稿

1、科学种植凤仙花说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是 种植凤仙花。一.说教材本课是植物的生长变化单元的第二课，种植凤仙花 是整个单元教学活动的重要保障。不同植物生命周期的具体 表现不同，绿色开花植物大部分是由种子繁殖后代的，这种 繁殖方式叫有性繁殖。也有一些植物可以由根、茎、叶发育 成新植株繁殖后代，这种繁殖方式叫无性繁殖。那么，绿色 开花植物是如何由种子发育成一株植物？本课通过组织学 生亲历栽培植物的活动，引领学生研究绿色开花植物的生长 发育过程。二说学情通过前面第一课的学习，学生已经认同种子中的胚是新 生命的幼体，种子萌发发育成新植物。但是种子如何发育成 新植物？所有的种子

2、都能发育成新的植物吗？种子萌发后 植物又是怎样生长变化的？只有亲自种植一株植物，才能在 实际观察中找到答案。本节课立足于观察种子如何在土壤中 萌发，以及为后续的研究活动提供观察材料，组织学生开展 种植凤仙花的活动。栽培活动是否成功，栽培的植物能否健 康成长，能否做好观察计划、收集信息是本单元学习的关键。三说教学目标科学概念目标种子萌发需要适宜的温度、水分和空气。科学探究目标会用播种的方法栽培植物。能利用种植杯观察记录种子萌发的过程。能基于研究需要制定观察计划,能用表格、图片、测 量纸等记录凤仙花的生长变化。科学态度目标能在好奇心的驱使下，表现出对种子萌发过程的探究 兴趣。乐于运用长期观察记录的

3、方法完成研究植物的生长变 化。科学.技术,社会与环境目标意识到植物生长依赖于适宜的环境条件，具有保护土壤 和周围环境的意识。,说教学重难点重点：播种的方法以及种植杯的设计和制作难点：制定植物生长变化观察计划，以及长期的观察和 I己录。五、说教学法1教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲 染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的 好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验 和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如 下教学法：(1)想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自 然中感知植物的特点。(2 )表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和 浓厚

4、的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。(3)实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让 学生通过感情去亲身实践。(4 )探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习， 主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中 更好的去体验。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小 组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植 物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结 合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参 与练习，提高学生学习的自主性。说教学过程最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程:环节一,聚焦：种子如何发育成幼苗。(预设5分钟)谈话：同学们,我们上节课

5、认识了很多植物的种子, 知道了种子中孕育了新生命。(课件出示一珠幼苗的图片)那 种子是如何发育成一株幼苗的？（预设：学生根据已有的经验，自由发言，需要种下去， 要浇水、要适宜的温度等）教师针对学生发言板贴：一定条件那所有的种子都能萌发长成新植物吗？（预设：不能，有的种子可能坏了）播种下去的种子在土壤中会发生什么变化呢？今天我 们就来学习种植一颗植物凤仙花。揭示课题：种植凤仙花（板书）环节二探索：种植我们的植物（预设32分钟）（一）种植凤仙花（选种、播种）材料准备：每组1把铲子、一份土壤、水、碎石、花 盆（实物投影凤仙花种子）：今天老师给大家准备的是凤 仙花的种子，哪位同学能来说一说应该怎样播种

6、，播种时注 意什么才能使植物成活？（还需要什么材料，怎样播种才能 让植物成活？）（预设：需要花盆、土、要把种子埋在土里）教师根据学生回答追问引导：放多少土？埋多深？说说 理由。过渡：看来播种有很多需要注意的地方,为了让种子 的成活率更高，我们先一起来观看一段视频，学习如何正确 播种吧！教师播放微课视频：选种：挑选饱满，没有受过伤的凤仙花种子准备好花盆和土,先把一块小石头放在花盆的出 水孔上，然后放入大半盆土。(3 )手指在土中按2-3个洞，深度约1厘米，放入种 子，再用土盖住洞口。(4)往花盆中浇水,直到土壤湿润,然后放到温暖的 地方。活动前研讨：(1 )为什么要选择带出水孔的花盆，并放上小石

7、子？(2)放到温暖的地方说明种子发芽需要什么条件？ 根据学生回答继续补充种子发芽需要的条件。小组合作种植一盆凤仙花，并贴上标签。设计制作种子杯材料准备：透明的一次性杯子、纸巾、土壤、小铲子L刚才每个小组都完成了凤仙花种子的播种,种子在土 壤里可能会发生什么样的变化呢？(预设：会长出根、会发芽、会变大膨胀)2.那我们要怎样才能观察到这些变化呢？课件出示种植杯。课件或视频讲解种植杯的做法：（1）先将纸巾沿杯壁放好，再放入半杯土。（2）在杯壁和纸巾之间塞入种子,在四个方向各放1 颗种子（按不同方向放置种子）并标注序号。（3 ）再加入一些土壤，轻轻压实。（4 ）浇适量水。学生小组合作，完成种植杯的制作

8、。（三）制定植物生长变化观察计划L植物的生长并不是一朝一夕的事情,如果我们种下去 的凤仙花种子成活变成幼苗了，它还会发生什么样的变化？ （预设：会变高，长出叶子、开花、结果等）教师根据学生 回答内容进行板贴。我们可以用哪些方法进行记录？（预设：拍照、文字、绘画等）看来同学们已经迫不及待地想要看到植物的变化了 , 为了能让同学们在种植过程中获得更多的信息，老师要先请 小组合作，制定一份植物生长变化观察计划。大家觉得，计 划表中应该包含哪些内容呢？（预设：学生可能会提到量高度，看植物的颜色，看生 长情况等）课件出示计划稿雏形，小组经过讨论后完善计划表。请2-3组同学展示制订的计划分享，全班交流完善

9、计 划表。环节三拓展：不同的繁殖方式（预设3分钟）L同学们,在这节课中，我们选择了凤仙花和蚕豆进行 种植活动，他们都是由种子发育成新的植株，在我们生活中， 还有一些植物能用自己的根、茎、叶来繁殖后代，我们一起 来看一看（课件展示）。2.总结：植物的世界还有更多丰富的知识和秘密等待我 们去探索，希望同学们能够在课后坚持观察和记录！说板书设计：个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。2.种植凤仙花播种种子萌发的条件：适宜的温度、水分、空气反思四年级的学生对于观察和种植植物有着一定的生活基础，他们喜欢亲近自然，也比较喜欢种植活动。在课前，安 排学生进行如何种植植物的课前研究，学生已经初步知道怎 样种

10、植植物，但这仅限于书本知识，大部分学生没有种植植 物的体验;对于种子萌发所需要的条件，学生们也不是很清楚; 学生在三年级学习养蚕活动时，有过长期观察并记录的经 验，但长期观察植物并进行记录还是第一次。科学的本质是实证的，提高实证意识是最具有普遍意义 上的教育价值，因此小学生科学课程应该注重培养学生的实 证意识。这就是要求学生从事实、证据出发去探求结果。要 在科学探究的过程中体现科学的严谨性-大胆假设、谨慎求 证。就我的理解来讲，实证意识最重要的就是需要孩子们从 事实、证据出发去探求结果。而在凤仙花的种植这一个单元 中，因为凤仙花种子播种以后埋在土里看不见了，这就给让 孩子们从观察事实出发去认识植物的生长过程造成了很大 的困难。蚕豆种植杯的设计无疑是一个很好的解决方案，变不可 见为可见，让孩子们能亲眼观察到种子发芽后是如何变化 的，根又是如何生长的，这一切都是从观察的事实中来。不过在教学过程中，一开始，我是提出种子种在土里我 们就看不见了，那该怎么来观察它的生长过程的问题，请同 学们来