一年级语文上册全册备课教案

1、Word 一年级语文上册全册备课教案 作为一名辛苦耕耘的教育工，总不行避开地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是我给大家带来的一班级语文上册全册备课教案，盼望大家能够喜爱! 一班级语文上册全册备课教案1 教学目标： 1.学问与技能 熟悉“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。 2.过程与方法 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3.情感态度与价值观 从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。 教学重点： 学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是

2、守信用的好孩子。会用“都”进行说话写话。 教学难点： 从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子肯定要守信用。 学情分析： 一班级的同学思维活跃，乐观好动，求知欲强，简单接受新知，乐于表达，但长久性差，简单受四周环境和他人影响而消失留意力不集中的状况。因此，在教学中需要花样多、新，让同学自主学习，为他们供应展现自己的机会。在教学中需要老师适时地进行点拨，指导，让同学跟着老师一起感悟。 教学策略： 同学是学习和进展的主体，为让同学充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。结合一班级同学阅读实际状况，教学中我主要通过同学参加式的教学模式，实行朗读法

3、、争论法、探究法等教学方法，协作图片展现、运用小黑板等教学手段，使同学乐观参加到教学活动中来，乐于学，勤于思索。 在教学中，优生能顺当地读通句子、段落，但在体会语感方面，老师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采纳小组合作，让优生带动关心后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。 教学资源设计： 依据教学需要和教学设备实际状况，我除了用教材、教参外，我还预备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。 教学评价设计： 为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”为了体会语感，我让同学小

4、组合作，分角色朗读课文。为了让同学会用“都”进行说话写话，突出教学重点，我让同学在课堂练习本上写话，然后把它读给大家听，让同学有展现自我的机会。为了让同学学以致用，体会“守信用”，我设计了作业：说一说自己或同学守信用的一件事。 教学过程设计： 1、复习，检查同学上节课学习状况。 (1)出示写有生字的小黑板，抽生读，并进行组词。 (2)复习部首“心”、“走”，抽生说出带有这两个部首的字。 (3)每人说一个自己在上节课摘抄的最喜爱的词语。 2、谈话，导入新课 (1)老师叙述自己身边守信用的人或事。 (2)设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗?出示课题。粘贴小熊和小鹿的图片。 3、自读课文，

5、整体感知 同学自读课文，要求读准字音，把语句或语段读通顺。勾画出自己不理解的地方，大致了解课文内容。 4、讲读理解，体会语言，感受人文教育 (1)抽生读课文，看同学读的状况，老师适时进行评价、点拨。 (2)齐读：着重“人物”对话的教导。 (3)师生轮读，老师读一段，同学读一段，引导同学对“守信用”的详细感悟。 (4)齐读第一段，理解“小熊为什么乐得直打滚儿?”重点体会“美滋滋”这个词语，并让同学说出“ABB”式的词语。 (5)启发提问：“小熊为什么又不去奶奶家了?”自由读其次自然段，同桌说“小熊不去奶奶家的缘由”。 (6)老师启发设问：“妈妈怎么和小熊商议 的?”“小熊是怎么说的?又是怎么做的

6、?”(小组合作学习，自由读28自然段，优生带动后进生读、沟通、争论老师提出的问题，老师巡察，看同学完成的状况。) (7)老师检查同学学习状况提问，同学回答，老师相机指导重点语句，体会语感。“我不能去奶奶家了。”要读出惋惜的语气。“明天再去种树行吗?”是一种商议 的语气。“不行，我答应过在家等他。”要读出态度坚决的语气。 (8)齐读其次至八自然段。(这部分是重点，让同学在反复朗读和争论沟通中，品读重点词句，老师加以适时引导和阐述，让同学品尝和理解本节课的重点内容，关心同学理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。” (9)齐读最终一段。思索：为什么妈妈说小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你情愿做一个守信用

7、的好孩子吗?为什么?老师出示预备好的纸条：从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(同学回答，加深理解课文内容。) 5、齐读课文，是同学与再次产生共鸣。 6、支配作业，复习强化。 出示小黑板(课后练习3)，同学照样子，说一说，写一写，老师巡察，写完后展现成果。 总结延长： 小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你情愿做一个守信用的好孩子吗?把自己或同学守信用的一件事讲给大家听。 板书： 小熊和小鹿 小熊(图片)答应种树 没去奶奶家 和 小鹿(图片)发烧，住院 让爸爸来说“对不起” 一班级语文上册全册备课教案2 课题 练习 1 课型 新授课 教学要求 通过看图熟悉几种动物，培育同学初步的观看力量，引

8、导同学联系自己的生活，培育自我爱护意识，学会自我爱护。 教学重点 通过看图熟悉几种动物，培育同学初步的观看力量，引导同学联系自己的生活，培育自我爱护意识，学会自我爱护。 教学时间 第一课时 授课时间 20_年_月_日 教学过程 一、审题 1、同学借助拼音读题目。 2、师：小伴侣们，你们喜爱看动物世界这个电视节目吗?今日我们一块儿看一段。(放录像) 二、读准动物名称 1、同学看图，读一读拼音。 2、个别读，集体读，留意读准问：你最喜爱哪种动物，能不能向大家介绍一下? 3、指名介绍，分小组相互介绍。 4、：小伴侣们都说的很好，动物是人类的好伴侣，我们肯定要爱惜动物。 三、了解动物爱护自己的方法 1

9、、小动物们都很能干，它们遇到危急能想出不同方法爱护自己，脱离危急呢! 2、你知道它们怎么爱护自己的吗? 3、指导练说： 同学自己读一读例句：“乌龟遇到危急时，就把头、脚缩进硬壳里。” 问：山羊、刺猬、乌贼和其他小动物遇到危急时，怎么爱护自己呢? 同学相互争论沟通，指说一说。 每个同学选一句写出来。 同桌相互读写好的句子。 4、同学说说自我爱护的方法。师：小动物们遇到危急时都有方法爱护自己，那么小伴侣们遇到危急时怎么办呢? 5、同学争论：平常会遇到什么危急?遇到这样的危急会有什么方法? 6、沟通争论的结果。 7、：小伴侣们在日常生活中要留意平安，学会爱护自己，遇到了危急也不要只知道可怕，要想出方

10、法来爱护和解救自己。 教 后 记 一班级语文上册全册备课教案3 教学目标： 其次课时 教学目标： 1、进行句子练习，体会“爱”的广泛含义。 2、学习3个汉字，把握音、形、义。 教学预备：小黑板，字卡、 教学过程： 一、复习导入： 1、开火车读生字。 2、有感情朗读课文。 二、句子练习： 1、出示例句：1 爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 反复朗读，体会语法。 2、出示第一句：老师爱我，同学爱我，我也爱 。 (1)你能把句子填完整吗?试一试 (2)老师和同学怎么爱你?你怎么爱老师、同学? 3出示其次句： 爱我， 爱我，我也爱 。 (1) 还有谁关怀、疼爱你呢? (2) 小组争论句子怎样填。

11、(3) 全班沟通，选较好句子全班朗读。 3、小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学这么多的人关怀、疼爱这我们，我们也要懂得去爱他们，这样我们的生活才会更加美妙、欢乐! 三、 学习生字： 1、你能读准生字的音节吗? 2、你有好的记字方法吗? 3、比一比谁组的词语多? 4、怎样写字呢?指名书空，订正。 5、指导在田字格里写字。 四，达标训练: 1、练习在田字格里写字 2、有感情的朗读课文。 一班级语文上册全册备课教案4 教学目标： 1.熟悉11个生字。理解“数不清”，“飘落”，读准“雨点儿、地方”等词语。 2.能正确流利地朗读课文。 3.懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。 教学重点： 1.认写生

12、字。正确、流利地朗读课文。 2.理解课文内容 教学难点： 理解“数不清、飘落”等词语和有感情地朗读大小雨点儿的对话 教学预备： 课件 教学设计： 一、导入 今日雨点儿来到我们的课堂，想带你们做一次好玩的旅行，情愿吗?现在让我们邀请雨点儿出场吧，留意邀请新伴侣时要把名字读准喔!雨点儿可爱极了，所以我们加上一个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这就叫做儿化音。请大家跟我读(借助手势：读完之后舌头往上一卷就行了。请同学们举起小手和老师一块写下它的名字(板书：雨点儿)还有谁想喊喊?让我们一起带看甜甜的微笑美美地叫一声 二、新授 (一)第一部分 1.雨点儿太喜爱你们了，还给你们带来了生字礼物，让我们再来检测

13、一下你们的生字词把握状况，课件出示生字词，开火车读，男女生赛读，齐读。 2.现在就让我们跟随小雨点和大雨点一起去旅行吧，(张贴小雨点和大雨点)学习第一自然段，老师范读。 (1)出示动画雨点飘落的情景，这么可爱又活泼的雨儿跳出来了，我真想一个个熟悉他们，你们帮我一起数一数，好吗?能数得过来吗?你能用课文里的一个词来说一说吗?(数不清)你知道生活中还有什么是“数不清”的吗? (雪花、头发、沙子、星星) 只要你细心观看，生活中数不清的东西还有许多。看，老师这儿有一根羽毛，多好玩啊。这根大羽毛就是由数不清的小绒毛组成的。 (2)现在，请小伴侣们留意观看，想想你能用哪个词来说出我做的动作。(把羽毛高高地

14、举起，然后轻轻放下，羽毛轻轻落在地上。)对了，这个词就是“飘落”。现在你能用自己的话说说“飘落”的意思吗?(轻轻落下)还有什么东西可以用上“飘落”这个词?(花瓣、雪花、树叶) (3)用“数不清”和“飘落”说一句话，并引导同学说得更详细，加上什么东西，从什么地方飘落下来。 3.这些数不清的雨点儿是从哪里飘落下来的?(云，云朵)是啊，云朵还有另外一个好听的名字叫“云彩”，跟老师读一读这个词。 4.有位作家把这三个词语写到一句话中，出示课文第一自然段，指名读齐读。 (二)对话 1.雨点儿飘呀飘，一边飘落还一边说话呢?他们会说什么呢?竖起小耳朵听一听。(课体播放对话录音)同桌合作在课文中找一找大雨点和

15、小雨点说的话。(出示课文其次自然段，并用横线画出小雨点说的话)怎样画呢?老师讲解怎样画大雨点的话，只画冒号后面大雨点说的话 2.课件出示小雨点儿和大雨点的对话，看看你画的和老师的一样吗? (1)出示大雨点和小雨点的第一次对话，指导朗读“地方”要读轻声，练习对话，小雨点要到哪里去啊?(出示“有花有草”贴在黑板上) (2)出示大雨点和小雨点的其次次对话，“你呢?”要读出轻声和疑问的语气。“你呢?”你还可以怎么问?生回答：你要去哪里?大雨点要到哪里去?(出示“没花没草”贴在黑板上) (3)出示大雨点和小雨点的两次对话，我们该怎样读他们的对话呢?。老师和同学分角色朗读同桌分角色读同桌表演读男女生读。

16、3.我们知道了小雨点儿去了有花有草的地方，(出示有花有草的图片贴在黑板上)大雨点儿去了没有花没有草的地方，(出示没花没草的图片贴在黑板上。)，没有花没有草的地方在哪儿呢?(干旱的地方，沙漠)出示干枯的土地和沙漠的图片，启发同学感悟：为什么小雨点儿要去有花有草的地方，而大雨点儿却要去没有花没有草的地方? 4.假如你也是这样可爱的小雨点中的一滴，你想到哪儿去? (三)拓展 大雨点儿和小雨点儿分别去了他们想去的地方，那里的景色是不是真的变美了吗?我们一起去看看。 1.课件出示图画，让同学说说，经过雨点儿的滋润，有花有草的地方变成什么样了?(花更红了，草更绿了。在黑板原有的花和草上张贴更红的花，更绿的

17、草。张贴带田字格的“更”)，指导朗读。 2.你能用“更”来说一个短语或者句子吗? 3.没有花、没有草的地方有什么变化呢?(同学回答：长出了红的花，绿的草。老师在褐色的土地上粘贴红的花，绿的草。)带着惊喜的语气来读一读。 4.指导朗读：在雨点儿的关心下，我们的环境变得非常漂亮，那就让我们美美地读一读第五自然段吧。 5.假如你是小花、小草，你想对雨点儿说什么?(小组争论后，指名说话。) 三、总结 今日，我们学习了雨点儿一课，知道了小雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了;大雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草。 你们喜爱雨点儿吗?让我们带着喜爱雨点儿的感情去齐读全文。 作

18、业设计： 回家把课文读给爸爸、妈妈听，让爸爸妈妈也来共享阅读的欢乐。 一班级语文上册全册备课教案5 教学目标 1、熟悉11个生字，会写6个生字。学会新的笔画“横钩”，会写3个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。了解“友”的字理演化过程。 2、有感情朗读、背诵课文。 3、也许了解课文蕴涵的道理：伴侣之间应当多看别人的优点，才能相处融洽，感到欢乐。 教学重点、难点 1、识字、写字。学习新的笔画“横钩”。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。 2、领悟文中的道理。 教学预备 生字卡片、投影仪、图片。 第一课时 一、导入。 同学们，从今日开头，我们就来学习第8板块伙伴，谁知道伙伴是什么意思呢?在班级里你和谁是伙伴?今日，我们的课堂里来了两组小动物猫和狗、鸭和鹅，哪一组小动物是真正的伙伴呢?我们一起去看一看。 二、新课。 1、读课文，了解课文内容。 (1)老师范读。 (2)同学以各种形式读课文，如自由读、指读等。 2、学习生字，先拼读字音。学习“狗、起、它、做、们、朋、友” 3、复习巩固。 (1)开火车读、指读。 (2)猜字嬉戏。 其次课时 一、复习学过的生字、部首、笔画。 二、学习生字“齐、尾、巴、扑、哥” 三、