大班数学教案谁是第一

1、Word 大班数学教案谁是第一 大班数学教案谁是第一可能是您在查找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班数学教案谁是第一 一、活动目标 1、进一步熟悉第一到第十的挨次，土灰挨次的相对性。 2、介绍物品排列的位置，进展语言表达力量。 3、学习辨别快慢。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 二、活动预备 1、提前把10块地垫在地上铺成始终行。 2、音乐 三、活动过程 1、请幼儿数数地上有多少块地垫，告知幼儿这是一列小火车。 2、请10位幼儿进行音乐嬉戏，师播放音乐，请幼儿围着地垫踏步行走。当

2、音乐停下，请幼儿马上站在地垫上。 3、师告知幼儿哪一边是火车头，然后告知幼儿站在该地垫上的幼儿是第一，请幼儿看看谁是第一，并用“第是”介绍幼儿排列的位置。 师可以把火车尾改为火车头，引导幼儿发觉他们排列的挨次会不同。 4、与幼儿重复进行嬉戏，看谁能以最快的速度站在地垫上。 四、活动评价 1、能说出第一到第十的挨次。 2、能运用“第是”介绍幼儿的排列位置 2、大班数学活动教案：谁轻谁重教案(附教学反思) 教学意图： 随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜爱摆布和操作，并进行简洁的比较、分类、测量、推断等活动，尤其对四周生活中各类不同物品的轻重感爱好，喜爱尝试比较，发觉其差异。谁轻谁重是大班的数学活动。

3、意在让幼儿通过不同的自然测量方法了解物体的轻重并且能够正确的记录自己的操作结果从而感知物体之间的轻重关系。让幼儿自己动手操作、并在探究中发觉问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探究中体验胜利的乐趣。 教学目标： 1、通过目测、体验和操作感受两个物体的轻重。 2、引导幼儿大胆尝试，感受轻和重的关系。 3、培育幼儿的推理力量以及学习和探究的爱好。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学预备： 1、各类轻重不同的物品。 2、翘翘板教具二个，小动物卡通形象若干。数字及轻重标记若干。 3、课前组织小伴侣到户外玩跷跷板，体验平衡。 教学过程： 一、故事

4、导入，引出轻与重的问题。 二、感知体验 引导幼儿用提一提、掂一掂等方法感知哪个物品重，哪个物品轻。 三、沟通争论： 1、通过幼儿玩翘翘板的阅历，引导幼儿将轻重不同的物品放在翘翘板上会怎样?为什么?有何方法可以让翘起的一边沉下去?引导幼儿自由想象并用语言表述自己的想法。重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”(学习词汇：垂、翘) 2、说一说，两个物体之间谁重谁轻? 3、比一比，三个事物之间比较谁最重，谁最轻?引导他们将其排序。 四、完成画册上的练习。 五、拓展幼儿思维 生活中如何知道物体的重量呢?日常生活中还可以用什么方法比较物体的轻重? 老师小结： 大小一样，材料不同轻重也不一样、材料相同，大小不一

5、样，轻重也不一样。 六、活动延长： 请幼儿生活中和爸爸妈妈一起玩跷跷板，并比较三人中谁最重谁最轻，请幼儿排序。 教学反思： 幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探究中发觉问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探究中体验胜利的乐趣。体验采纳不同方法比较物体轻重的乐趣和胜利感。 3、大班数学活动教案：比比谁最快教案 活动目标： 1、正确认读1-10的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。 2、能从不同方向辨别物体在序列中的位置。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、有爱好参与数学活动。 活动预备： 画出楼房图，10种动物卡，1

6、-10的数字卡、笔等。 活动过程： 1、动物排队。 小动物们排好队伍预备去参与竞赛，看看他们是怎样排队的。 将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的挨次说出他们的位置(如排在第几的动物是谁，某某小动物排在第几位)，然后贴上相应的数字卡。 老师任意说出某种动物的名字，幼儿说出该动物在序列中的位置。 变换排列方向(从右到左)，重新摆放数字卡片。想一想，小兔刚才排在第几位?现在排在第几位?为什么不一样呢?(排队的方向变了，位置也变了)。 2、比比谁最快。 翻开幼儿操作材料，指导幼儿观看画面。小动物先竞赛跑步，看清晰谁在前面，谁在后面，把他们的名次用数字或是圆点记在奖杯上。 3、爬楼竞赛。 其次个竞

7、赛项目是爬楼，看谁爬得最高。 将10种动物放入楼房图中，并贴上数字卡。幼儿说出每种动物的竞赛名次(谁得了第几名)。 4、大班数学谁大谁小教案 活动目标： 1、用目测和触摸的方法比较两个物体的大小，初步感知大小的相对性。 2、能排解颜色干扰，从三个大小不一的物体中，找出最大的和最小的。 3、进展初步的观看和比较力量。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、颜色相同、大小不同的2顶帽子图片大小不同的2件衣服图片，宝宝、妈妈、爸爸头像图片各一。 2、大小明显不同的物品若干：如皮球、积木、娃娃等，装玩具用的大筐、口袋各一个。 3、大中小鞋子图片各一，大中小不同的几

8、组物品：如皮球、花朵、玩具汽车等。 4、每组幼儿一盒油画棒。 5、练习册。 活动过程： 1、比较两个物体的大小，辨认大小。 -出示两顶颜色相同、大小不同的帽子图片，引导幼儿观看两顶帽子的大小不同。 老师：这两顶美丽的帽子一样吗?(他们一个大，一个小。)它们是谁呢?哦!大的是妈妈的，小的是宝宝的。(老师出示妈妈和宝宝的头像并为他们戴上帽子。) -出示两件大小不同的衣服，请幼儿说一说他们的大小。 老师：这两件大小不同的衣服是谁的?(引导幼儿操作大的送给妈妈。小的送给宝宝)为什么呢?(请幼儿用大小来描述) -嬉戏：看谁找得快。看一看，摸一摸比较大小。 老师为幼儿预备很多大小不一的物品，分别放置在玩具

9、筐和口袋里。请幼儿自由选择，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具两个，或者摸出口袋中大小不同的玩具两个，将大的送给妈妈，小的送给宝宝，比一比，看谁送得对。 2、比较三个物体的大小，找出最大的和最小的。 -出示三双颜色、大小不一的鞋子，辨认最大的和最小的。 老师：哇!这里有三双鞋子，他们是爸爸的、妈妈、宝宝的。(老师出示爸爸、妈妈、宝宝的头像。)哪一双是爸爸的?(引导幼儿找出最大的。)这是最大的。那一双的宝宝的?(引导幼儿找出最小的。) -老师分别出示几组大中小不一的皮球、花朵、玩具汽车等，幼儿看老师拿相应大小的物品，快速说出最大的、最小的。 3、操作练习册，巩固对大小的辨识。 5、

10、大班数学谁是猜拳高手教案反思 一、设计思路 1、活动来源真实生活情境 大班幼儿好胜心强，喜爱竞赛性嬉戏，但常会为了赢输而起争吵，缘由之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的嬉戏，让幼儿在实际的嬉戏过程中探究统计方法，既满意他们的嬉戏需求，又解决了生活中的问题。 2、活动定位概括提升原有阅历 梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以阅历呈现概括提升巩固运用为主线，通过实践操作和沟通共享引导幼儿主动建构阅历，感受统计的重要和好玩。 3、教材价值培育统计意识，进展数学思维 统计是探究性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅进展幼儿的计

11、数、比较数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法，有助于培育统计意识，形成科学的思维力量。 二、活动目标 1、在嬉戏情境中萌发对统计的爱好，感知统计的作用。 2、经受数据的收集、整理过程，通过数量比较推断输赢。知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在阅历共享和解决问题的过程中进展初步的分析、综合力量。 三、活动预备 阅历预备：幼儿有玩竞赛性嬉戏的阅历 材料预备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等 活动反思 本次活动主要体现了以下几个特点 1、从幼儿爱好动身，对小班幼儿的“生成”内容进行探究 “好玩的豆宝宝”活动是在“春天”的主题背景下绽开的。春天正是万物复苏、播种

12、庄稼的季节，幼儿也带来了许多漂亮、多姿的植物宝宝，教室里的植物角越来越丰富。一天早晨，为植物宝宝浇水的幼儿发觉了一个露出一点点的红薯芽，幼儿特别兴奋，有的长时间地悄悄观看，有的相互转告大家对此特别感爱好。依据幼儿的爱好点，我们准时设计了本次学习活动 “好玩的豆宝宝”。 2、活动设计符合小班幼儿的年龄特点，具有挑战性，赐予幼儿探究的空间 结合小班幼儿进展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面熟悉各种豆子。我们还增加新奇的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆，让幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性阅历。 在集体活动后，我们又在延长活动中让幼儿观看门卫老伯伯种豆子，以及和爸爸

13、妈妈一起尝试种豆子，再次挑战了幼儿对豆子特征的观看，并引发幼儿种植豆子的爱好，为他们的连续探究供应了空间。 3、亲子互动，共同担当教育任务、共享活动的欢乐 从幼儿带豆子到幼儿园观看豆子剥豆子 品尝豆子，“好玩的豆宝宝”活动在教室里开展得有声有色，为了让幼儿更全面地了解豆子，观看豆子的播种和生长过程，我们别具匠心地请幼儿种豆子。考虑到小班幼儿年龄小，并且与家长一起进行种植，能在家长的指导下认真地观看，所以打算让幼儿和家长一起种豆子。家长们非常协作，参加度很高，对于老师发放的“成长记录”，许多家长都仔细地以多种形式进行记录，有的用照片加文字说明的方式进行记录，有的以日记的形式进行记录，有的以绘画的

14、形式进行记录认真看这些记录的内容，可以体验和感受到在这一过程中亲子互动的胜利。这样的方式，不但增进了家长对幼儿园教学活动的了解，而且还让家长在参加的过程中共享与幼儿一起学习的欢乐。 6、大班数学谁重谁轻教案反思 教学目的：让幼儿学会看称，知道重的那一面对下沉。 通过看图学会比较哪些物体重哪些物体轻 重点、难点：比较三种物体的轻重 现代化教学手段：天枰、称好重量的玩偶、幼儿画册 教学过程： 一、讲解演示 1.师：小伴侣们今日老师为你们带来了一个工具-天枰，它是做什么的呢?老师向小伴侣们展现天枰，告知小伴侣们天枰处于两端平行状态就证明两边一样重。 2.师：老师昨天看到了小猪和小狗还有小猫，它们请我

15、们帮它们一个忙，它们说想比一比谁重谁轻， 3.老师开头演示，将小猪放和小狗分别放在秤的两端，问小伴侣哪个重，教会小伴侣天枰沉下去的那一面的物体是重的，而在上面那一端的物体相对就是轻的。 4.再将小狗和小猫放在秤的两端进行比较，让小伴侣们说出谁重谁轻?为什么? 5师：我们比较了小猪与小狗，小狗与小猫的重量，那我们还不知道小猪与小猫谁重谁轻呢?小伴侣们你们知道吗?这部分教学过程是老师引导小伴侣们说出小猪比小猫重，由于通过它们与小狗的比较得出结论-猪比狗重，狗比猫重，所以猪比猫重。 6.师：我们比较了小猪小狗小猫的重量，我们要看一看这里谁是最重的，谁是最轻的?老师在这一环节要让幼儿学习比较三种物体的

16、重量，说出谁是最重谁是最轻。 二、做幼儿画册练习 1.老师发放幼儿画册，向小伴侣们介绍做题方法。 2.让小伴侣们用笔将图片中重的物体画上圈。 3.通过看图。让小伴侣比较幼儿画册中的三类物体，在最重的物体后面画对号，在最轻的物体后面画圈，不重不轻的物体后面什么也不画。 三、总结师：今日我们关心小动物们比较了谁重谁轻，我们回家以后自己找些物体来比较，然后明天来幼儿园告知老师好不好? 活动反思： 1.用天枰来比较很直观，并且导入的很有吸引力。 2.能把握幼儿的重量概念，知道先教会他们重与轻的概念和秤的相应表现。 3.能够准时的做练习题，来强化学问，使幼儿更好的把握学问。 4.有些太抽象的问题没有做好

17、事先的预备。教具预备不够充分。 5.对幼儿画册不熟识，没有向小伴侣介绍清晰要求。 7、大班数学谁轻谁重教案反思 教学意图： 随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜爱摆布和操作，并进行简洁的比较、分类、测量、推断等活动，尤其对四周生活中各类不同物品的轻重感爱好，喜爱尝试比较，发觉其差异。谁轻谁重是大班的数学活动。意在让幼儿通过不同的自然测量方法了解物体的轻重并且能够正确的记录自己的操作结果从而感知物体之间的轻重关系。让幼儿自己动手操作、并在探究中发觉问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探究中体验胜利的乐趣。 教学目标： 1、通过目测、体验和操作感受两个物体的轻重。 2、引导幼儿大胆尝试，感受轻和

18、重的关系。 3、培育幼儿的推理力量以及学习和探究的爱好。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学预备： 1、各类轻重不同的物品。 2、翘翘板教具二个，小动物卡通形象若干。数字及轻重标记若干。 3、课前组织小伴侣到户外玩跷跷板，体验平衡。 教学过程： 一、故事导入，引出轻与重的问题。 二、感知体验 引导幼儿用提一提、掂一掂等方法感知哪个物品重，哪个物品轻。 三、沟通争论： 1、通过幼儿玩翘翘板的阅历，引导幼儿将轻重不同的物品放在翘翘板上会怎样?为什么?有何方法可以让翘起的一边沉下去?引导幼儿自由想象并用语言表述自己的想法。重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”(学习词汇：垂

19、、翘) 2、说一说，两个物体之间谁重谁轻? 3、比一比，三个事物之间比较谁最重，谁最轻?引导他们将其排序。 四、完成画册上的练习。 五、拓展幼儿思维 生活中如何知道物体的重量呢?日常生活中还可以用什么方法比较物体的轻重? 老师小结： 大小一样，材料不同轻重也不一样、材料相同，大小不一样，轻重也不一样。 六、活动延长： 请幼儿生活中和爸爸妈妈一起玩跷跷板，并比较三人中谁最重谁最轻，请幼儿排序。 教学反思： 幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探究中发觉问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探究中体验胜利的乐趣。体验采纳不同方法比较物体轻重的乐趣和胜利感。

20、8、大班数学活动谁是猜拳高手教案反思 设计思路 1、活动来源真实生活情境 大班幼儿好胜心强，喜爱竞赛性嬉戏，但常会为了赢输而起争吵，缘由之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的嬉戏，让幼儿在实际的嬉戏过程中探究统计方法，既满意他们的嬉戏需求，又解决了生活中的问题。 2、活动定位概括提升原有阅历 梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以阅历呈现概括提升巩固运用为主线，通过实践操作和沟通共享引导幼儿主动建构阅历，感受统计的重要和好玩。 3、教材价值培育统计意识，进展数学思维 统计是探究性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅进展幼儿

21、的计数、比较数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法，有助于培育统计意识，形成科学的思维力量。 活动目标 1、在嬉戏情境中萌发对统计的爱好，感知统计的作用。 2、经受数据的收集、整理过程，通过数量比较推断输赢。 3、知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在阅历共享和解决问题的过程中进展初步的分析、综合力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、有爱好参与数学活动。 活动预备 阅历预备：幼儿有玩竞赛性嬉戏的阅历 材料预备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等 活动过程 一、创设情境，激发爱好 1、取队名，营造气氛 “我们要在男孩和女孩之间进行一次猜拳

22、竞赛，先为自己队取个名字。” 2、猜输赢，激发爱好 3、想方法，引出竞赛 “两队都有盼望获胜，究竟谁能赢只有比一比才知道，你认为应当怎样比呢?”(幼儿依据生活阅历设想竞赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜;组内选拔，选派获胜次数多的人参与总决赛等)从幼儿喜爱的嬉戏入手，激发学习爱好和主动性。 二、阅历呈现，概括提升 1、第一轮嬉戏，运用自己的方法统计(嬉戏方法：男女对抗) = 1 * gb3 二人嬉戏 = 2 * gb3 集体沟通 沟通嬉戏结果并引出统计方法 “你和谁比?赢了几次，你是怎么记住的?” = 3 * gb3 小结 确定幼儿的方法，知道在数据少的状况下，可以用简洁方法统计。 2、其

23、次轮嬉戏，尝试运用记录的方法统计 = 1 * gb3 为失利的队鼓劲，引出其次轮嬉戏(嬉戏方法：队内轮番竞赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛) = 2 * gb3 幼儿运用原有阅历统计记录 老师观看指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提示幼儿准时交换玩伴。 = 3 * gb3 沟通记录数据的方法 幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法 “你和几个人玩了?你赢了几次?” “你是用什么记号表示的?” = 4 * gb3 老师归纳概括，引入新阅历 用简洁的符号记录次数，有肯定的条理性创设不同的嬉戏情境，体验不同的统计方法。 从原有阅历中归纳提升出新阅历，有助于幼儿的主动建构。 视幼儿的阅历随机

24、调整 三、巩固运用，感受体验 1、第三轮嬉戏，运用新阅历统计 老师观看指导重点：方法的运用，个别指导 2、沟通分析统计记录 采纳幼儿介绍与同伴观看两种方法沟通分析记录方法。 “从记录上你能看出些什么?” 活动反思 指南指出：“寓教育于嬉戏之中。”嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿数学教育的有利手段。利用嬉戏形式进行抽象的数学学问的学习，能够有效地激发幼儿的学习爱好，提高幼儿思维的乐观性，使幼儿在开心的心情中轻轻松松、饶好玩味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增加。对带有竞争性的活动有较大的爱好，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满意幼儿竞争心理的进展，从而间接

25、激发幼儿的学习爱好。 9、大班数学活动谁轻谁重教案反思 活动目标： 1、在问题情境中探究出比较物体轻重的方法，并能用语言清晰地表达出物体的轻重关系。 2、能依据三个物体在天平上的轻重关系示意图进行简洁的推理，培育幼儿的规律思维力量。 活动预备： 1.苹果、桔子、黑布林、剪刀 、橡皮、胶水 ，天平称一台，记录表等。 2.操作材料若干。 3：PPT 活动过程： 一、创设情境，引起爱好 1、情景导入：今日我们班来了两位客人，它们是喜羊羊和美羊羊，大家欢迎。喜羊羊好，美羊羊好。可是今日它们为了一件事吵得不快乐，喜羊羊说它带来的东西重，美羊羊说它带来的东西重。 2、提问：出示一个橘子和一个黑布林，请幼儿

26、说说我们可以通过哪些方法来知道谁轻谁重。(大的重，小的轻。用手掂一掂，用称来称一称。) 二、比较轻重，理解关系 1、熟悉天平：小伴侣们说的都很好，老师也想到了一种方法，这种方法既精确 又省事。让我们一起来看看是什么方法好不好?(出示天平)小伴侣们你们知道这是什么仪器吗?这个仪器的名字叫天平，它可以测得某一物体的重量。可以比较物体的重量。 2、用天平进行秤橘子和黑布林，得出橘子重，黑布林轻。 3、美羊羊很不服气的取走了黑布林又拿出了一个苹果放到了天平上。 提问：让我们再来称下看看哪个重些。我们观察苹果那边往下沉，所以我们通过天平称得苹果重些。所以苹果比橘子要重。 4、提问：现在小伴侣们说说这三个

27、水果哪个最重呢? 5、小结：苹果最重，黑布林最轻。 6、师：刚才喜羊羊和美羊羊竞赛谁的水果重。接下来让我们来看看在我们的教室里找些东西出来也比比看哪个重，哪个轻，并把结果记录下来好吗?师出示剪刀和橡皮。 (1)小伴侣们你们来猜猜看哪个重些，哪个轻些?让我们用天平来称称看 (2)师：通过天平称得剪刀比橡皮重。(记录在重的后面打勾) (3)师：取走橡皮，再出示胶水。让我们看看胶水和剪刀哪个重呢? (4)幼：胶水比剪刀重。(记录在重的后面打勾) (5)师：剪刀、橡皮、胶水，三个东西哪个最重呢?(记录在重的后面打勾) 7、总结：三个物体进行比较轻重时，先进行两者之间比较轻重，然后再拿重的物品和另一个物

28、体进行比较。小伴侣们你们记住了吗? 8、争论：下面老师要来考考大家了，老师预备了一些积木和铁，请小伴侣们来帮我称一下哪个重哪个轻好吗? 9、请一位幼儿到前面演示，先各放一块积木和铁在天平的两端。发觉铁的一端重些，老师指导要怎样就能使两端一样重呢?在积木的一端不停的加积木，到两端平衡为止。 10、总结：看了积木和铁的称重，我们发觉体积大的物体不肯定就重，体积小的物体不肯定就轻。 三、作业练习、小结讲评 1、讲解作业练习上的要求。 2、组织小伴侣进行作业练习。 3、进行作业讲评 4、生活中比较轻重的例子许多，我们可以用看一看、掂一掂、称一称的方法来进行比较。星期天和爸爸、妈妈一起在我们身边找一些自

29、己喜爱的物体比比轻重，并把它们记录下来好吗? 教学反思： 幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探究中发觉问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探究中体验胜利的乐趣。体验采纳不同方法比较物体轻重的乐趣和胜利感。 10、大班数学公开课谁轻谁重教案反思 一、教学内容：大班数学活动谁轻谁重 二、教学目标： 1、区分比较动物的轻重，理解动物之间的重量关系。 2、能用语言完整表述结果，初步会推出相互比较的结果。 三、教学预备： 1、课件。 2、幼儿画册、笔 四、教学重点与难点： 比较轻重 理解重量关系 五、教学方法与手段：观看法 比较法 六、教学过程老师活动幼儿活动

30、设计意图 一、引出课题。 1、出示四种动物的图片，提出问题：有一天，小猫、小狗和胖猪他们遇到了一起，他们想玩跷跷板的嬉戏，可是怎么也跷不起来，小伴侣，你们想想看，究竟是什么缘由呢? 2、老师小结：原来他们的重量不一样，所以会跷不起来呢。看课件，观看、思索跷跷板瞧不起来的缘由。通过观看图片，提出问题引发幼儿的思索，把重点引到动物的重量上来。 二、情景呈现： 比较轻重 1、小猫和小狗放在第一幅跷跷板图上：小猫和小狗比，你们觉得谁轻谁重呢? 2、猪和狗放在其次幅跷跷板图上：胖猪和狗比，你们觉得谁轻谁重呢? 3、师：假如猫和胖猪跷跷板，跷跷板会怎么样呢? 1、幼儿仔细观看老师摆的图片，比较三种动物的数

31、量关系。幼儿学说：猫比狗轻，狗比猫重。胖猪比狗重，狗比胖猪轻。 2、幼儿摆放猫和猪，并用语言表示：猫比狗轻，狗比猪轻，所以猫比猪轻。老师引导幼儿观看图片，思索推断动物的轻重。 三、作业与辅导： 老师用图片摆出三种动物重量的关系： 1、师：假如1头猪=2只狗的重量，1只狗=2只猫的重量，那么1头猪=几只猫呢? 2、让幼儿做相关的练习。 幼儿操作，老师巡回指导。 1、幼儿观看老师三种动物重量的关系。 2、幼儿翻开幼儿画册，依据要求，把每组中重的物体用笔圈出来。 3、依据两种动物间的重量关系，推理出让跷跷板平衡的方法。幼儿已经能够辨别两种小动物的轻重关系之后，引导幼儿感受三种小动物之间的数量关系。

32、四、小结： 评价幼儿作业。相互检查、沟通。培育幼儿仔细完成作业的态度。 七、教学反思： 活动中我利用课件让幼儿比较轻与重，孩子们看到具象的东西就能立刻反应出谁轻谁重。但是问他们为什么时，有许多小伴侣回答说由于XX比YY大所以XX比YY重。我紧接着就举了一个气球(体积大)和一把钥匙(体积小)的例子来反对他们的想法，大部分孩子立刻理解了，知道自己原先的想法是不正确的。我再提问时就没有以体积大小来推断的状况了，而且能用较完整的语言表述出：猫比狗轻，狗比猫重;胖猪比狗重，狗比胖猪轻，从而得出结论：猫比狗轻，狗比猪轻，所以猫比猪轻。 但是在幼儿自己操作的过程中，有许多幼儿不能自立完成，需要老师在旁指导才

33、能写出正确答案，对于三种事物之间的关系简单混淆。在以后的活动中需加强这方面的练习。 11、大班数学优质课谁轻谁重教案反思 活动目标： 1、比较动物的轻、重，理解动物之间的重量关系。 2、能用语言完整表述结果。初步会推断出相互比较的结果。 3、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 活动预备：小猫、大狗、胖猪等图片若干张，跷跷板图三幅，幼儿画册 活动过程： 1、出示动物图片，引出活动。 师：有一天，小猫、大狗和胖猪遇到了一起，它们三个想玩跷跷板的嬉戏，可是跷跷板怎么也跷不起来。咦?你们平常是怎么玩跷跷板的呀?总结：原来跷跷板是跟重量有关系

34、的，重的沉下去，轻的翘上来。 2.师：你们要不要来帮帮它们啊，看看究竟谁轻谁重! 3.(请幼儿操作)先来看看小猫和大狗玩跷跷板，谁会沉下去，谁会翘上来呢?那么谁轻谁重呢?谁来把话说完整：谁比谁轻，谁比谁重。我们一起来说一说，小猫比大狗轻，大狗比小猫重。 4.说的真完整，现在大狗和胖猪来玩跷跷板了，谁会沉下去，谁会翘上来呢?为什么?那么谁轻谁重呢?谁来把话说完整：谁比谁轻，谁比谁重。一起说，大狗比胖猪轻，胖猪比大狗重。 5.师：我们比较了胖猪与大狗，大狗与小猫的重量，那我们还不知道胖猪与小猫谁重谁轻呢?小伴侣们你们知道吗?哪个小伴侣上来试一试，他贴的对不对?对就给他拍拍手表扬他一下。你怎么知道的

35、呢?引导幼儿说完整：小猫比大狗轻，大狗比胖猪轻，所以小猫比胖猪轻。 6.师：我们比较了胖猪大狗小猫的重量，我们要看一看这里谁是最重的，谁是最轻的?二、感受三种小动物之间的数量关系。 假如1头胖猪=2只大狗的重量，1只大狗=2只小猫的重量，那么1头胖猪=几只猫的重量呢? 师：我们一起来看看1只胖猪究竟等于几只小猫的重量呢?(摆图片)三、做幼儿画册练习1.老师发放幼儿画册，向小伴侣们介绍做题方法。 2.让小伴侣们用笔将图片中重的物体画上圈。 3.通过看图。让小伴侣比较幼儿画册中的三类物体，在最重的物体后面画对号，在最轻的物体后面画圈，不重不轻的物体后面什么也不画。 四、总结师：今日我们关心小动物们

36、比较了谁重谁轻，我们回家以后自己找些物体来比较，然后明天来幼儿园告知老师好不好? 活动反思： 1.用天枰来比较很直观，并且导入的很有吸引力。 2.能把握幼儿的重量概念，知道先教会他们重与轻的概念和秤的相应表现。 3.能够准时的做练习题，来强化学问，使幼儿更好的把握学问。 4.有些太抽象的问题没有做好事先的预备。教具预备不够充分。 5.对幼儿画册不熟识，没有向小伴侣介绍清晰要求。 12、大班数学模拟观看活动谁大谁小教案反思 活动目标： 1、用目测和触摸的方法比较两个物体的大小，初步感知大小的相对性。 2、能排解颜色干扰，从三个大小不一的物体中，找出最大的和最小的。 3、进展初步的观看和比较力量。

37、 活动预备： 1、颜色相同、大小不同的2顶帽子图片大小不同的2件衣服图片，宝宝、妈妈、爸爸头像图片各一。 2、大小明显不同的物品若干：如皮球、积木、娃娃等，装玩具用的大筐、口袋各一个。 3、大中小鞋子图片各一，大中小不同的几组物品：如皮球、花朵、玩具汽车等。 4、每组幼儿一盒油画棒。 5、练习册。 活动过程： 1、比较两个物体的大小，辨认大小。 -出示两顶颜色相同、大小不同的帽子图片，引导幼儿观看两顶帽子的大小不同。 老师：这两顶美丽的帽子一样吗?(他们一个大，一个小。)它们是谁呢?哦!大的是妈妈的，小的是宝宝的。(老师出示妈妈和宝宝的头像并为他们戴上帽子。) -出示两件大小不同的衣服，请幼儿

38、说一说他们的大小。 老师：这两件大小不同的衣服是谁的?(引导幼儿操作大的送给妈妈。小的送给宝宝)为什么呢?(请幼儿用大小来描述) -嬉戏：看谁找得快。看一看，摸一摸比较大小。 老师为幼儿预备很多大小不一的物品，分别放置在玩具筐和口袋里。请幼儿自由选择，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具两个，或者摸出口袋中大小不同的玩具两个，将大的送给妈妈，小的送给宝宝，比一比，看谁送得对。 2、比较三个物体的大小，找出最大的和最小的。 -出示三双颜色、大小不一的鞋子，辨认最大的和最小的。 老师：哇!这里有三双鞋子，他们是爸爸的、妈妈、宝宝的。(老师出示爸爸、妈妈、宝宝的头像。)哪一双是爸爸的?(

39、引导幼儿找出最大的。)这是最大的。那一双的宝宝的?(引导幼儿找出最小的。) -老师分别出示几组大中小不一的皮球、花朵、玩具汽车等，幼儿看老师拿相应大小的物品，快速说出最大的、最小的。 3、操作练习册，巩固对大小的辨识。 活动反思： 1.这节课我们小伴侣熟悉大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟识的情境进行嬉戏，他们很感爱好。此次的教学活动进行的很顺当，也很完善。 13、大班数学活动教案：熟悉数学符号教案 活动目标 1、乐观参加活动，感受电教活动乐趣。 2、操作课件，学习用符号的运用操作。 14、大班数学活动谁最长教案反思 活动

40、目标： 1、教幼儿连续学习自然测量，初步把握正确的测量方法。 2、教幼儿初步学会将测量的次数用记录的方式记录，并进行简洁的统计。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动重难点： 活动重点：学习用种子测量铅笔的大致长度。 活动难点：幼儿理解种子(量具)的长短(或大小)与测量的结果有关。 活动预备： 教具：用泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子、花生种子各一; 学具：两种不同的种子若干白云豆、花生(选择种子时颗粒的大小要大致相同)、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数相同; 幼儿已有测量的初步阅历。 活动过程：

41、 一、探究 “看看桌上有什么?”(铅笔、白云豆、花生)“请你们拿一种种子来量一量这只铅笔的长，用多少种子表示铅笔的大致长度。”老师 析：通过让幼儿自由探究用种子来测量铅笔的大致的长度，给幼儿供应一个探究、沟通 二、沟通、争论探究结果 (一)沟通测量铅笔的方法 1、老师请2-3个用不同方法测量铅笔的幼儿大胆地将自己探究的方法告知同伴; 2、组织、引导幼儿进行争论，刚才几位幼儿说的方法谁的最好，最正确; 3、得到幼儿的全都认可后，老师小结测量的方法：第一次测量的结束处，为其次次的开头点，依次接着量; 4、老师利用教具示范，教给幼儿正确测量铅笔的方法，量时白云豆的一头要对齐铅笔的最顶边，在白云豆的另

42、一头用记号笔做记号(画一条短线，其次次量时要从记号开头节下去量)量完数一数，铅笔的长有几个白云豆长，提示幼儿用相同的方法用花生也能测量出铅笔的长度; 析：此时，老师充分调动幼儿学习活动的乐观性，让孩子们将自己的测量方法告知同伴，既给幼儿供应一个表现自己的机会，增加幼儿的自信念和成就感，又为幼儿供应一个敢说、想说、会说的语言沟通环境;老师的准时小结和正确的示范，把活动的重点在不经意的环境中教给了幼儿，使幼儿在轻松、开心的氛围中学到了学问和本事。 (二)沟通测量发觉的问题 1、老师引导幼儿看一看，刚才用不同种子测量铅笔的长度，所用的种子数量是否一样多?同样的铅笔用不同的种子，结果怎不一样?是不是量

43、错了?为什么? 2、引导幼儿用两种不同长度的种子测量铅笔长度; 3、体验量铅笔的长短与测量结果的关系，并让幼儿学习记录种子的数量，幼儿测量时，老师留意提示幼儿肯定将种子一头对齐铅笔的顶端，以及是否每一次测量结束处，开头其次次测量，并请幼儿叙述测量的结果，引导幼儿观看种子的长短，什么样的种子量出来的次数少?什么样的种子量出来的次数多?通过操作让幼儿发觉：白云豆长量出来的次数少，花生米种子短量出来的次数多。 4、老师小结：测量物品时，物品的长度与测量的工具有关，量具越长(越大)测得次数少，量具越短(越小)测得次数越多。 析：本环节是将活动的难点进行分散教学 三、延长活动： 幼儿利用其他的东西去量班

44、上的别的物品。 活动反思： 本次活动，无论是教材的选择、目标的制定和教具、学具的预备都能充分敬重幼儿的认知特点和学习规律，将枯燥无趣的测量活动，以孩子们感爱好的“种子”为载体，来让幼儿学习测量，同时，老师的循序渐进，由用一种种子测量铅笔长度，引升为两种种子测量，从而让幼儿在测量中自然而然地发觉量具的不同与测量的结果有关，在活动延长时，老师还能恰到好处地引出“替换”，使幼儿在玩中学、学中玩，对数学的一些概念有了一个较清晰的熟悉，而不是老师强加给他们的。当然，在活动中量具是一个比较关键的物品，老师如何抓住教育契机，发挥该教育契机的作用;孩子们能够在嬉戏中发觉“一粒白云豆可以换三粒花生米”、“不能按

45、个的大小换，应按种子的多少来换”等等，这些闪光点和教育契机我们应如何把握都是我们今后探讨、讨论的方向。 首先，在老师的引导下，让幼儿理解测量物品的长短与量具有关，再进一步，让幼儿通过自己的亲身体验来发觉测量物品的长短与量具的关系。的平台，同时老师不急于告知幼儿测量的方法，而是让幼儿通过自己不断的操作、不断从失败中查找缘由、积累阅历，自己发觉怎样测量才能把铅笔的大致长度量出来。与幼儿探究测量铅笔的方法，幼儿自由探究用种子测量铅笔的长度。自然测量的方法 15、大班数学教案：谁的花园大 幼儿园大班数学教案：谁的花园大 活动目标 1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。 2、培育幼儿主动探究、

46、尝试的精神，发挥幼儿的制造性思维。 3、培育幼儿急躁、细致的品质。 活动预备 1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份 2、正方形图形若干;小动物若干 活动过程 一、引出课题 老师：小伴侣看看这是谁?(出示小猪) 小猪在这块土地上建筑了一个大花园，(出示花园) 老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园装扮的美丽一些。 二、学习活动 老师：花园铺好了，美丽吗?那么这个花园有多大呢? 这个花园是有多少个正方形合起来呢? 1、小伴侣点数正方形(默数) 2、师幼齐数(老师一个个拿下来数) 3、老师：用什么方法不简单出错 小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。 三、引导实践 1、老师：我

47、们用什么方法知道了花园的大小?(数正方形) 可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了， 你们还有其他更简洁更便利的方法吗? 2、老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大? 3、幼儿尝试。 通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。 4、争论、沟通 (1)你算的花园有多大?你用什么好方法知道的? (2)我们用什么样的方法才不简单出错? (3)你觉得谁的方法最好?(做标记、标数字) 5、再次尝试： 用一边数一边做记号或标数字的方法，精确 得出花园的大小。 6、总结：原来他们的花园虽然外形不一样，可是他们的大小都一

48、样。 四、比较大小 1、老师：小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改， 还铺上了美丽的颜色，你们想不想看看? (老师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园) 可是他们.却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢!” 小伴侣我们来给他们帮帮忙，究竟他们俩的花园谁的更大一些呢? 2、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方?(多了三角形) 3、那我们用什么方法呢? (分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里 4、幼儿猜想谁的面积大 5、老师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比， 得出小公鸡的花园要比小兔的花园

49、大。 6、给小公鸡的花园打上，给小兔的花园打上。 五、幼儿练习 (引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积) 1、老师：小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又静静地在自己的花园上加了两个三角形， 它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园确定比小白兔的大了! 小伴侣，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们抓紧认真想一想。 2、幼儿回坐位操作练习后猜想大小 3、老师引导得出结论 (引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小) 4、给小兔也加上一个五角星。 16、大班数学看看谁最长教案反思 设计意图： 数学教育是老师与幼儿共同交往的过程，宽松、愉悦、融洽的

50、人际关系虽然是无形的，它能使幼儿乐观、主动、大胆、自信、自如地进行探究操作活动，它能使优越的物质环境得到有效的利用。 教学目标： 1、学习自然测量，把握正确的测量方法。 2、知道长短与测量的结果有关，种子(量具)越长(或越大)测量次数越少，种子(量具)越短(或越小)测量的次数越多。 3、学会将测量的次数用记录的方式记录，并进行简洁统计。 4、培育同伴间相互协作的力量，体验胜利带来的成就感。 5、培育幼儿比较和推断的力量。 教学重点难点： 教学重点： 学习用种子测量铅笔的大致长度。 教学难点： 理解种子(量具)的长短(或大小)与测量的结果有关。 教学预备： 教具：用泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子

51、、花生种子各一; 学具：白云豆、花生若干(种子颗粒大小要大致相同)、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数相同;有测量初步阅历。 教学过程： 一、探究自然测量方法 (铅笔、白云豆、花生)“拿一种种子量一量铅笔的长，用多少种子表示铅笔的大致长度。”老师与幼儿探究测量铅笔的方法，幼儿自由探究用种子测量铅笔的长度。 分析：幼儿自由探究用种子来测量铅笔的大致的长度，使幼儿对测量有一个由感性的熟悉到理性熟悉，给幼儿供应一个探究、沟通的平台，同时老师不急于告知幼儿测量的方法，而是让幼儿通过自己不断的操作、不断从失败中查找缘由、积累阅历，自己发觉怎样测量才能把铅笔的大致长度量出来，这样的结论肯定比老师直接告知幼儿要

52、好的多，此时，老师能够转变了一种教育观由告知转向探究，老师与幼儿共同探究和适时的指导，成为了幼儿学习活动的支持者、引导者、合，建立了一种乐观主动的师幼互动、生生互动的新型的师生关系。 二、沟通、争论 (一)沟通测量铅笔的方法 1、请2-3个用不同方法测量铅笔的幼儿大胆地将自己探究的方法告知同伴; 2、争论，刚才几位幼儿说的方法谁的最好，最正确; 3、测量的方法：第一次测量的结束处，为其次次的开头点，依次接着量; 4、利用教具示范，教给幼儿正确测量铅笔的方法，量时白云豆的一头要对齐铅笔的最顶边，在白云豆的另一头用记号笔做记号(画一条短线，其次次量时要从记号开头节下去量)量完数一数，铅笔的长有几个

53、白云豆长，提示幼儿用相同的方法用花生也能测量出铅笔的长度; 分析：充分调动幼儿学习乐观性，将自己的测量方法告知同伴，给幼儿表现自己的机会，增加幼儿的自信念和成就感，又为幼儿供应一个敢说、想说、会说的语言沟通环境;老师小结和正确的示范，使幼儿在轻松、开心的氛围中学到了学问和本事。 (二)沟通测量发觉的问题 1、看一看，刚才用不同种子测量铅笔的长度，所用的种子数量是否一样多?同样的铅笔用不同的种子，结果怎不一样?是不是量错了?为什么? 2、用两种不同长度的种子测量铅笔长度; 3、体验量铅笔的长短与测量结果的关系，让幼儿学习记录种子的数量，幼儿测量时，肯定将种子一头对齐铅笔的顶端，以及是否每一次测量结束处，开头其次次测量，并请幼儿叙述测量的结果，引导幼儿观看