小班教案笑比哭好反思

1、Word 小班教案笑比哭好反思 小班教案笑比哭好反思可能是您在查找幼儿园小班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班教案笑比哭好反思 活动目标 1 熟悉哭与笑的表情，理解不同的情感。 2 发挥幼儿的想象力，想象不怜悯境中人物不同的感情颜色。 3 鼓舞幼儿做个英勇的孩子。 4 乐于探究、沟通与共享。 5 培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 教学重点、难点 1 熟悉哭与笑的表情对比 2 让幼儿做个爱笑的好孩子 活动预备 图片哭笑娃娃人手一个 小镜子人手一个 大娃娃头像两个 相机 活动过程 一 熟悉笑 1 今日，黄老师给小伴侣带来了一个好玩的声音，想不想听呢?播放录音(笑的

2、声音)让我们学一学 用相机顺手拍下笑的样子。 2 请幼儿拿出预备好的小镜子照一照，笑的时候小嘴巴是什么样的? 3 出示大头娃娃的头像，这个小伴侣嘴巴往上翘，很兴奋的样子，为什么兴奋呢?让幼儿自由发表 二 熟悉哭 1 让我们再听一个好玩的声音(哭的声音) 学一学哭的样子 2 拿出镜子照一照看看 哭的时候是什么样子的 3 听到哭的声音，我们的心里难受，肯定是遇到难过的事情 4 出示大头娃娃头像，这个小伴侣为什么苦呢?(猜一猜) 三 嬉戏 刚刚小伴侣都很棒，黄老师嘉奖你们一个小礼物(图片)。现在我们来做个嬉戏 黄老师说“兴奋”就举起笑的图片 并发出笑的声音 “难过”就举起哭的图片 嘴巴就发出“呜呜”

3、的声音 四 辨别不同语气的话语 1 今日爸爸给我买了一个玩具(兴奋) 2 小明撕坏了我的小人书(难受) 3 星期六妈妈说带我去东湖公园，可遇到下雨去不成了(难受) 4 姑姑去北京回来买了好多好吃的东西(兴奋) 五 总结 黄老师很喜爱爱笑的小伴侣，由于笑起来脸蛋很美丽，爱哭鼻子的小伴侣老师不喜爱，所以小伴侣肯定要做个英勇的孩子，那样大家才会喜爱的哦 六 延长 把照的相片晒出来，贴在教室的活动区域去 教学反思 这是我设计的方案，对小班的小伴侣来讲，心情起伏是常见的，通过我们演示哭与笑的对比，对爱笑的小孩子比较喜爱，这样来引导幼儿做个英勇的好孩子，同时也让幼儿学会心情的自我调整，在带班时也没那么的吃

4、力。 2、小班社会活动教案：笑比哭好教案(附教学反思) 活动设计背景 开学了，对于新入园小班的小伴侣而言，哭闹的现象是有的，现我针对这一现象，设计了谈话活动笑比哭好方案 活动目标 1 熟悉哭与笑的表情，理解不同的情感。 2 发挥幼儿的想象力，想象不怜悯境中人物不同的感情颜色。 3 鼓舞幼儿做个英勇的孩子。 4 初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 教学重点、难点 1 熟悉哭与笑的表情对比 2 让幼儿做个爱笑的好孩子 活动预备 图片哭笑娃娃人手一个、小镜子人手一个、大娃娃头像两个、相机 活动过程 一 熟悉笑 1 今日，黄老师给小伴侣带来了一个好玩的

5、声音，想不想听呢?播放录音(笑的声音)让我们学一学 用相机顺手拍下笑的样子。 2 请幼儿拿出预备好的小镜子照一照，笑的时候小嘴巴是什么样的? 3 出示大头娃娃的头像，这个小伴侣嘴巴往上翘，很兴奋的样子，为什么兴奋呢?让幼儿自由发表 二 熟悉哭 1 让我们再听一个好玩的声音(哭的声音) 学一学哭的样子 2 拿出镜子照一照看看 哭的时候是什么样子的 3 听到哭的声音，我们的心里难受，肯定是遇到难过的事情 4 出示大头娃娃头像，这个小伴侣为什么苦呢?(猜一猜) 三 嬉戏 刚刚小伴侣都很棒，黄老师嘉奖你们一个小礼物(图片)。现在我们来做个嬉戏 黄老师说“兴奋”就举起笑的图片 并发出笑的声音 “难过”就

6、举起哭的图片 嘴巴就发出“呜呜”的声音 四 辨别不同语气的话语 1 今日爸爸给我买了一个玩具(兴奋) 2 小明撕坏了我的小人书(难受) 3 星期六妈妈说带我去东湖公园，可遇到下雨去不成了(难受) 4 姑姑去北京回来买了好多好吃的东西(兴奋) 五 总结 黄老师很喜爱爱笑的小伴侣，由于笑起来脸蛋很美丽，爱哭鼻子的小伴侣老师不喜爱，所以小伴侣肯定要做个英勇的孩子，那样大家才会喜爱的哦 六 延长 把照的相片晒出来，贴在教室的活动区域去 教学反思 这是我设计的方案，对小班的小伴侣来讲，心情起伏是常见的，通过我们演示哭与笑的对比，对爱笑的小孩子比较喜爱，这样来引导幼儿做个英勇的好孩子，同时也让幼儿学会心情

7、的自我调整，在带班时也没那么的吃力。 3、小班美术笑比哭好教案反思 活动目标： 1.能观看哭和笑对五官的变化，并仿照哭和笑的表情。 2.初步学习眼睛、嘴巴在哭和笑时的不同贴法。 3.让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 4.鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 活动预备： 1.两幅情景画及一个已做好的奇妙宝宝。 2.胶水、眼睛、鼻子(人手两份)，空白的圆脸(正反两面，人手一份)。 活动过程： 一、先后出示两幅画，导入活动。 1.小伴侣，你们看到了什么呀?那你们再认真看一下，看看她在哭的时候眼睛怎么样的?像什么?嘴巴怎样样的?像什么?(同时在画的旁边出示一张空白的圆脸，幼儿一边描述，

8、老师一边在脸上贴上眼睛和嘴巴，并强调哭时眼睛、嘴巴的样子。)2.老师请幼儿学一下哭脸，并请个别幼儿表演。 3.那她笑的时候呢?眼睛怎么样的呀?像什么?嘴巴又是怎么样的呀?(同时也在画旁出示空白的圆脸，幼儿一边描述，老师一边在脸上贴上眼睛和嘴巴，并强调笑时眼睛、嘴巴的样子。 二、出示奇妙宝宝。 师：它怎么样子的?(一会儿哭一会儿笑)神不奇妙?小伴侣们，你们想不想动动自己的小手也来做一个呀? 三、交代要求，幼儿贴画，老师巡回指导。 交代要求：眼睛在哪里?嘴巴在哪里?正反两面，一面是笑脸娃娃，一面是哭脸娃娃。 四、请幼儿拿上自己的画，老师进行评价，并请问幼儿喜爱哪个娃娃?为什么?(由于快乐才会笑)，

9、原来笑比哭好!结束活动。 活动延长： 1、要求幼儿每天都要和笑脸娃娃一样，开快乐心的上幼儿园。 2、把幼儿作品挂走廊里。 教学反思： 这是我设计的方案，对小班的小伴侣来讲，心情起伏是常见的，通过我们演示哭与笑的对比，对爱笑的小孩子比较喜爱，这样来引导幼儿做个英勇的好孩子，同时也让幼儿学会心情的自我调整，在带班时也没那么的吃力。 4、小班语言活动笑比哭好教案反思 设计意图： 小班的孩子心情简单外露，经常会由于一点小事就心情感动，动不动就喜爱哭，为了让孩子了解、熟悉笑和哭的不同的面部表情，把握哭和笑时嘴及眼睛的不同的形态，教育幼儿要顽强、英勇，让幼儿知道笑比哭好的道理，我依据我班孩子的特点设计并组

10、织了这次的教学活动，让孩子在嬉戏中学习和把握相应的学问和内容。 活动目标： 1、让幼儿知道笑比哭好。 2、学会依据嘴和眼睛的不同形态推断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。 3、调动幼儿的主动性和乐观性，让幼儿体验集体活动的欢乐。 活动重点： 学会依据嘴和眼睛的不同形态推断是哭是笑。 活动难点： 并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。 活动预备： 1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。 2、少五官的娃娃脸若干。 3、如同台操作的作业纸若干。 活动过程： 1、听哭和笑的声音，组织幼儿学一学。 听听什么声音? 2、出示男女娃娃进行情境表演。 情境表演一：笑 (1)他们两个是一对好伴侣，

11、看看他们是快乐的还是难受的? (2)你们什么时候会快乐、会笑呢?(引导幼儿绽开想象) (3)小伴侣笑的时候是什么样子的? 嘴角向上弯，象小船眼睛向下弯，象 情境表演二：哭 (1)小妹妹没人和她玩嬉戏，看看她怎么了? (2)你们在什么时候会哭呢? (3)小伴侣哭的时候会是什么样子的? 嘴角向下弯，象翻了的小船眼睛向上弯，象 3、老师教育幼儿要英勇，不要一点小事就哭，老师喜爱经常笑的小伴侣。 4、给小娃娃贴上五官。 (1)老师出示少五官的娃娃的脸，让小伴侣给他们贴上笑和哭的五官。 (2)请两个孩子上来试试。 5、歌表演我欢乐我就拍拍手。 6、小组操作。 (1)给小娃娃贴五官。 (2)给小娃娃画五官

12、。 (3)给各种情节下的小猫贴上相应的五官。 评析： 整个活动以嬉戏和情境贯穿其中，孩子的乐观性得到了很大的提高和主动的发挥，活动过程中老师笑和哭的主线贯穿其中，孩子学习的内容很明确也很适合小班年龄的孩子。通过活动孩子们对哭和笑的不同的脸部表情有了充分的熟悉和了解。操作活动更是让孩子有了推断、辨别的机会，让孩子的学问更加的坚固。 活动反思： 这是我设计的方案，对小班的小伴侣来讲，心情起伏是常见的，通过我们演示哭与笑的对比，对爱笑的小孩子比较喜爱，这样来引导幼儿做个英勇的好孩子，同时也让幼儿学会心情的自我调整，在带班时也没那么的吃力。 5、小班语言活动教案：笑和哭教案(附教学反思) 活动目标：

13、1.能依据笑和哭的表情图进行大胆的想象。 2.熟悉汉字笑和哭。 3.能用连贯的语言表达自己的心情体验。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 笑和哭的表情图各一副，苦笑的录音，没人两张字卡。 活动过程： 步骤：一：嬉戏.谁来了? 师：今日老师带来两位贵客，你们想不想知道他是谁呀? 二：观看笑和哭两张不同的表情图，让幼儿说出他们各自的表情，并学着他们的样子作出相应的表情。 三：学习汉字笑和哭 1.出示汉字笑 2.出示汉字哭 3.比较两个字找不同 4.幼儿拿汉字卡认读 四：播放轻音乐玩嬉戏 老师拿出什么字宝宝。请幼儿作出相应的表情。 老师拿出什么表

14、情图，幼儿拿出相应的卡字宝宝 五：活动结束： 活动反思： 幼儿能依据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能， 而且可以丰富表达表现的手法。依据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小伴侣在边玩中边识字呢? 使这节课不会枯燥无味，我利用小班小伴侣的年龄特点，预备了听表情心情的录音来引题，小伴侣们学的很开心.很快乐 的。 6、小班健康笑和哭教案反思 活动目标 1.知道哭和笑对心理健康的影响。 2.能精确 表达自己的心情。 3.情愿做乐观、开朗的幼儿。 4.引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。 5.宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯

15、。 活动预备笑脸、哭脸娃娃嬉戏卡(见教具盒)。 笑和哭(一)笑和哭(二)挂图(见教具盒)。 表情卡片(一面画笑脸一面画哭脸的圆形卡纸)每人一张。 活动过程谈话1.出示笑脸娃娃。 老师：这个小伴侣脸上的表情是什么样的? 想一想，她为什么笑呢?可能发生了什么事情? 2.出示哭脸娃娃。 老师：这个小伴侣脸上的表情是什么样的? 她为什么会哭呢?可能发生了什么事情? 比较老师：笑和哭的表情有什么不同? 你喜爱笑还是哭?为什么? 表达组织幼儿看笑和哭挂图，请幼儿回答问题。 老师：小伴侣一不当心摔倒了，他怎么了? 小伴侣的妈妈来接晚了，她怎么了?假如你的妈妈来晚了，你会怎么做? 小伴侣不当心把她的新衣服弄脏

16、了，她是什么表情? 小伴侣抢他的玩具，他的表情是什么样的?假如别人抢你的玩具，你会怎么做? 嬉戏结合幼儿生活实际，提出各种问题，请幼儿举表情卡来回答。 老师：你的玩具找不着了，你会怎样? 你和小伴侣不当心遇到一起，你会怎样? 活动建议本活动是健康领域有关怀理健康方面的教育活动。活动中通过观看、叙述和争论，让幼儿明白哭和笑对自己身心健康的影响。 在比较笑脸娃娃和哭脸娃娃的表情时，要重点引导幼儿从眼睛、眉毛、嘴等部位观看两种表情的不同之处。在表达的环节，要引导幼儿观看理解图片的内容，并联想到自己来表达。在嬉戏环节，老师可结合班级幼儿曾经发生过的大事进行提问，当幼儿举出表情卡片后，要重点引导幼儿争论

17、解决问题的方法。 此活动可以延长到日常生活中，老师要留意观看幼儿的表现，依据偶发大事进行随机教育，鼓舞幼儿做一个乐观、开朗、英勇的孩子。 教学反思： 幼儿能依据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法。依据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小伴侣在边玩中边识字呢? 使这节课不会枯燥无味，我利用小班小伴侣的年龄特点，预备了听表情心情的录音来引题，小伴侣们学的很开心很快乐的。 7、小班音乐哭与笑的表情教案反思 活动目标： 1.观看自己和同伴哭与笑时的不同表情。 2.体验笑带来的开心感受。 3.通过对心情

18、的认知来初步学习把握自己的心情。 4.感受音乐的欢快热闹的心情。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1.幼儿每人一面小镜子。 2.入园时哭笑表情的录像特写。 3.幼儿用书第1册第15-16页. 活动过程： A.观看入园时一些好玩的表情的录像。 这是谁?在做什么? 你的心情怎么样?学一学。 B.对镜子做表情。 幼儿用小镜子观看自己的表情，可以哭、笑、做鬼脸等，观看嘴巴、眼睛等的变化。 C.说说自己最喜爱的样子。 1.谈论自己最喜爱的神情，并表演给大家看看。 2.边看幼儿用书，边感受哭与笑的表情。 嬉戏：点芝麻被点到的幼儿，大家要叫出小伴侣的名字。大家一起看看谁被点到了。

19、活动延长： 学唱歌曲小狗小狗哭了。 边听歌曲，边自由和小伙伴打节奏，学唱歌曲。 给歌曲配上简洁的动作，边唱边嬉戏。 教学反思 这是我设计的方案，对小班的小伴侣来讲，心情起伏是常见的，通过我们演示哭与笑的对比，对爱笑的小孩子比较喜爱，这样来引导幼儿做个英勇的好孩子，同时也让幼儿学会心情的自我调整，在带班时也没那么的吃力。 8、小班主题笑娃娃和哭娃娃教案反思 活动来源： 小班幼儿刚入园，心情不是很稳定，有一半的幼儿在入园初都是哭着度过，每天哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活，对于哭的幼儿，我们特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏

20、是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理健康教育融合于嬉戏中，发挥增效作用。并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和乐观性。 活动目标： 1、在嬉戏中熟悉日常生活中兴奋和生气的表情。 2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。 3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5、让幼儿知道开心有益于身体健康。 活动预备： 红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸 活动重点： 正确认知自己的心情，学习掌握自己的心情。 活动过程： 一、出示红星娃娃 老师：“今日红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开

21、不快乐呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。 二、熟悉兴奋和生气的表情 1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴) 2、做做笑和哭的样子。 三、说说兴奋与不兴奋的事 1、“平常有什么兴奋的事?兴奋的时候你会怎么样?” 2、“不快乐时可以做些什么?”介绍几种表达自己心情的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说诞生气的缘由(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。 3、问幼儿“你们喜爱笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好伴侣?” 四、做做兴奋的嬉戏 小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点

22、了等。 五、我们都做笑娃娃 幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。 活动反思： 本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声，他们跟随着老师一起去观看哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做嬉戏，最终，我最终在他们的脸上看到了笑脸，我准时鼓舞他们，“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”，孩子们在欢乐声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也基本把握了笑娃娃的做法，而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能依据以有的阅历乐观主动的来查找“笑娃娃”和“哭娃娃”，老师和幼儿的平视沟通、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观

23、能动性，使每一个幼儿体验胜利。这次活动是胜利的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种力量的提高。 9、小班社会活动会哭会笑的娃娃教案反思 活动目标： 1.懂得玩过玩具后要把它放回原处，学习整理玩具的方法。 2.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 3.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 4.初步培育幼儿有礼貌的行为。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1.一个会哭、会笑的娃娃。 2.一些散放在各处的玩具。 3.依据玩具的特征，制作玩具标记贴在玩具架上，关心幼儿建立常规意识。 活动过程： 1.送娃娃回家。 查找哭声：将玩具娃娃丢弃在一角，使其发出哭声，带领幼儿查找

24、哭声是从哪里来的。 找到娃娃后抱一抱、亲一亲，引导幼儿关怀娃娃。 请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，启发幼儿想像自己找不到妈妈时会怎么样，使幼儿懂得玩完玩具后要送玩具回家。 2.帮玩具找家。 找一找还有什么玩具没有在自己家里，请幼儿关心它们回家。(即按玩具标记摆放) 3.嬉戏“谁走错了家”(先请幼儿闭上眼睛)。 先将部分玩具拿出玩具柜，散放各处或调换位置。 请幼儿睁开眼睛观看什么玩具走错了“家”，关心玩具回家。 4.观赏儿歌：珍宝玩具 珍宝玩具真好玩， 每天和我做嬉戏， 轻轻拿，轻轻放， 整理整齐要牢记。 活动建议： 在嬉戏时常常提示、鼓舞，关心幼儿渐渐形成良好习惯。 活动评价： 1.能够关注

25、娃娃的哭声怜悯找不到家的娃娃。 2.能仔细认真地查找散落在地上的玩具并把它们送回各自的“家”。 活动反思： 开学以来，我发觉孩子们玩完玩具的时候，常常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没观察，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动对幼儿进行一些教育，知道自己班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在嬉戏活动中都应当好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。 10、小班心理健康活动笑娃娃和哭娃娃教案反思 活动目标： 1、在嬉戏中熟悉日常生活中兴奋和生气的表情。 2、学习

26、用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。 3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5、让幼儿知道开心有益于身体健康。 活动预备： 红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸 活动重点： 正确认知自己的心情，学习掌握自己的心情。 活动过程： 一、出示红星娃娃 老师：“今日红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不快乐呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。 二、熟悉兴奋和生气的表情 1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴) 2、做做笑和哭的样子。 三、说说兴奋与不兴奋的事 1、

27、“平常有什么兴奋的事?兴奋的时候你会怎么样?” 2、“不快乐时可以做些什么?”介绍几种表达自己心情的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说诞生气的缘由(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。 3、问幼儿“你们喜爱笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好伴侣?” 四、做做兴奋的嬉戏 小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。 五、我们都做笑娃娃 幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。 活动反思： 本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声，他们跟随着老师一起去观看哭娃娃和

28、笑娃娃，和我们一起做嬉戏，最终，我最终在他们的脸上看到了笑脸，我准时鼓舞他们，“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”，孩子们在欢乐声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也基本把握了笑娃娃的做法，而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能依据以有的阅历乐观主动的来查找“笑娃娃”和“哭娃娃”，老师和幼儿的平视沟通、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验胜利。这次活动是胜利的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种力量的提高。 11、小班社会哭哭脸与笑笑脸教案反思 活动目标： 1、萌发幼儿关怀他人和为伴侣带来欢乐的美妙情感

29、。 2、能叙述故事的主要情节。 3、了解五官的名称及其功用。 4、初步培育幼儿有礼貌的行为。 5、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 活动预备： 范画两张(一张笑脸、一张哭脸)彩笔、贴五官材料一套 活动过程： 一、导入部分： 1、出示笑脸、哭哭脸、幼儿观赏，老师提问： 这两个娃娃你喜爱哪一个? 你平常是喜爱哭还是喜爱笑? 笑脸、哭哭脸哪些地方不同?(引导幼儿说出笑脸嘴巴向上翘，眉毛向下弯;哭时嘴巴向下弯，眉毛向上翘。) 2、你看到伴侣的笑脸你心里会怎样?(很兴奋) 看到伴侣哭时你兴奋还是跟着难过? 3、现在听老师讲一个故事，看故事中的小蜗牛是怎样对待伴侣的 二、基本部分

30、： 1、老师叙述故事：“微笑”一遍后提问： 小鸟为伴侣作了什么事?(小鸟为大家唱歌) 小兔为伴侣做了什么事?(小兔为大家送信) 小蜗牛做了什么让伴侣感到兴奋的事?(她把微笑送给了大家) 它是怎么把微笑送给大家的?(她把画着微笑的小蜗牛画像，装在信封里，请小蜗牛送给了大家。) 2、边提问边复述故事一遍,并让幼儿学说故事中的对话 3、请幼儿表演故事一至三遍 4、争论假如你的伴侣不兴奋了，你会用什么方法使他兴奋起来? 三、结束部分： 1、小蜗牛把什么送给了大家? 你听了这个故事，你会怎样给伴侣带来欢乐? 2、讲评课堂状况，向幼儿进行相互友爱教育。 四、活动延长： 1、画一画每天的心情，不兴奋嘴角向下

31、弯，兴奋时嘴角向上弯。 2、嬉戏：贴五官 让幼儿依据老师的指令贴出哭时或笑时的嘴巴、眉毛 活动反思： 幼儿在与伴侣相处的过程中，不免会消失争吵，有些幼儿则会通过哭泣来查找解决问题的方法，在日常生活的渗透教育中，我们也会告知小伴侣，哭泣是不能解决问题的，有什么问题说出来，老师和小伴侣可以一起帮忙解决，会有一些效果。正好借助哭哭脸和笑笑脸这节教育活动，引导幼儿学会正确对待自己的心情，知道在心情不好时，实行哪些措施可以使心情变好。 12、小班社会公开课哭哭脸与笑笑脸教案反思 活动目标： 1、能大胆想像，并通过语言、绘画或粘贴的形式表现出来。 2、学会关注四周的生命，养成乐观的生活态度。 3、逐步养成

32、垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。 4、培育幼儿的尝试精神。 活动预备： 1、阅历预备：观看蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。 2、背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶，小河和青蛙。 3、环境布置：蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观看记录。 4、材料：半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布等。 5、电教器材：视频仪、录音机。 活动过程： 1、听一听(1)老师交代故事名称小青蛙旅行记。 (2)放录音自编童话故事小青蛙旅行记(附后)，边讲边通过视频仪出示背景图。 2、说一说(1)老师引出主题：故事里的小青蛙去旅行，可兴奋了。咱班自然角的小蜗牛丢了，小伴侣都很焦急。其实小蜗牛也去旅行了

33、，旅行是一件多欢乐的事啊。你们想一想，小蜗牛可能到哪里去旅行呢?它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢? (2)围绕这几个问题，让幼儿找同桌或自己的好伴侣一起争论。老师走到幼儿中间，倾听他们的想法。、(3)全班幼儿一起沟通。 3、画一画(1)老师引导幼儿将自己的想法画出来(介绍供应的材料)，鼓舞幼儿大胆表现。幼儿按自己的意愿选择需要的材料。 (2)幼儿绘画、粘贴。老师细心观看，依据幼儿的实际需要赐予适当的支持、关心和指导。 对不敢大胆绘画的幼儿，老师可以用嬉戏的口吻说：“小蜗牛去哪儿了?它找妈妈去了。”这样，幼儿重复地画出同样的蜗牛，就有胜利感了。老师还可以说：“小蜗牛找花姐姐去了，花姐姐什么样呢

34、?”引导幼儿从颜色、外形等方面考虑，画出花姐姐。 对不会画的幼儿，老师可以引导他们选择适当的半成品材料，粘贴蜗牛及背景。 对不喜爱换色的幼儿，老师可以引导他们观赏环境创设中的作品或其他幼儿的作品，让孩子感知颜色的美。 4、讲一讲。 (1)老师引导画完的幼儿讲画。幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅行的经受讲给老师、小伴侣或其他人听。 (2)老师帮助幼儿将作品粘在展现板上;幼儿相互观赏、沟通。 附：小青蛙旅行记在井里住着一只小青蛙。四周的人每天用绳子拴着桶从井里往上打水。小青蛙看到水桶上来下去的，真想到井外边儿去看一看。 有一天，小青蛙跳进打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不留意，快速地跳到了旁边的

35、草丛里。它观察小草一棵接着一棵，绿绿的，旁边还有一棵大树!再抬头往上看，呀，大阳真刺眼!小青蛙想，这儿可真大呀，可比在井里好多了!它蹲在那里看了一会儿，心想，既然我已经跑出来了，那我就跑得再远一点吧，看一看别的地方是什么样。于是，它又用力向前跳去。 小青蛙来到一个菜园子旁边，停下来喘着气。“世界多大啊!我得好好看看，不能守在一个地方。”它自言自语地跳进了菜园子，“好绿的菜啊!真美丽!”这时，菜叶子上的一条毛毛虫说：“小青蛙别走了，你就留在这里和我做伴吧。”小青蛙没有听毛毛虫的话，连续向前跳着。 它来到了一个花园里，这儿开着各种颜色的花儿，有红色的、黄色的、粉色的好看极了。一只蝴蝶在花丛中飘舞，

36、小青蛙以为它是一朵会移动的花儿，对着蝴蝶说：“好美丽的花呀，还会飞呢!” 天慢慢地黑了。小青蛙观察了很多的星星，一闪一闪的，还观察弯弯的月亮挂在天空。小青蛙连续向前跳着，盼望看到更多更新奇的东西。 “呱、呱”，一种好熟识的声音。小青蛙顺着声音连续往前走，来到了一个池塘边，看到几只青蛙在荷叶上唱歌。它们邀请小青蛙参与它们的音乐会，小青蛙兴奋地跳到了一个荷叶上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起来。这一天可真让小青蛙长了见识。 教学反思： 幼儿能依据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法。依据这个了解我

37、想在这一节语言课上怎样让小伴侣在边玩中边识字呢? 使这节课不会枯燥无味，我利用小班小伴侣的年龄特点，预备了听表情心情的录音来引题，小伴侣们学的很开心很快乐的。 13、小班主题小狗乖乖小班教案反思 设计意图： 以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。 而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应选择恰当的教材，供应幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好

38、音乐制造性进展阶段。 活动目的： 1.在熟识歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。 2.体验、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。 3.让幼儿初步学习创编歌曲。 4.有感情地学唱歌曲。 5.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动预备： 1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰 2.幼儿会按节奏朗诵歌词 活动过程： 1.幼儿以律动小狗入场。 2.练声大公鸡 要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。 3.复习歌曲与律动： (1)歌曲不再麻烦妈妈 (2)歌表演洗手帕 4.幼儿学习歌曲小狗乖乖 (1)幼儿复习儿歌小狗乖乖 要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。 (2)

39、师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。 (3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟识曲调。 (4)幼儿渐渐熟识曲调后，大声演唱。 (5)幼儿歌表演小狗乖乖 5.幼儿学习创编歌曲 (1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿依据动物的名称创编。 (2)师示范，幼儿学习创编。 6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。 教学反思： 幼儿的爱好特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 14、小班语言活动我喜爱小班教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本巨匠查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫

40、我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历进行叙述。 活动

41、目标： 1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进行叙述。 3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。 4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程： 一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情 师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新伴侣，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样

42、子。 师：小袋袋很可爱，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜想。) 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 1阅读画面一：跑步 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2阅读画面二：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀

43、? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好? 师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3阅读画面三：玩泥巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (老师用动作提示。) 师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 师：我们一起来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。 4阅读画面四：扮大树 师：小动物

44、们在干什么? 幼：小兔在跳小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀? 师：我们来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。 5阅读画面五：捉迷藏 师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它? 师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。 师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。 6阅读画面六：回家 师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的? 7阅读画面七：睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要

45、睡觉了。谁抱着小袋袋? 师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? (师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。) 三、完整阅读 1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。 2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。 四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历进行叙述 师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢? (从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进行活动。) 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来

46、的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 15、小班健康活动教案：爱笑的珍宝教案(附教学反思) 活动目标： 1.知道微笑能够使自己和他人心情愉悦，喜爱微笑。 2.大胆想象、尝试运用各种材料进行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。 3.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 4.让幼儿知道开心有益于身体健康。 5.初步了解健康的小常识。 活动难点重点： 活动难点： 尝试运用各种材料进行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。 活动重点： 了解微笑的

47、作用,喜爱微笑。 活动预备： 1.纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等材料若干; 2.贴有双面胶的纸盘人手一个; 3.白板课件。 教学方法： 直观演示法、争论法、叙述法、互动法等。 活动过程： 一、导入，看表情猜一猜。 师：你们今日快乐吗? 师：我有一个方法一下子就能猜出来你们开不快乐，现在我来试试看。 (老师依据幼儿表情猜想幼儿心情) 师：我猜的对不对呀?我是用的什么方法来猜的呀?(用眼睛看) 师：原来啊，你的心情都写在了你的脸上，假如你笑了，那么你可能很快乐，假如你皱着眉头，那么可能是不快乐啦。 二、我来逗你笑 1.出示男孩子动态图，表情不快乐。 师：这个男孩子怎么了?你从哪里看出他

48、不快乐?(幼儿争论) 师：看到他不快乐，你的心情怎么样? 师：你们有什么方法能逗他快乐吗? 师：你可以走到他的面前和他说一说、玩一玩、看看能不能让他快乐。 (老师依据幼儿回答点击不同按钮，如方法不够好，“男孩”则摇头、落泪，假如是好方法、“男孩”的表情则渐渐笑起来。) 2.快乐的表情 师：小伴侣们真热心，想了这么多好办法，看，现在男孩子看上去怎么样? (笑了、快乐了) 师：看到他笑的这么绚烂，你现在的心情怎么样? 3.我爱笑我健康。 师：你们喜爱掉眼泪的孩子还是爱笑的孩子呢? 师小结：原来小伴侣们笑的时候是最好看、最可爱的，当你看到别人在对你笑，你自己也会很快乐。 师：你们知道吗，“笑”还能治

49、病呢!其实“笑”也是一种运动，你常常笑嘻嘻的啊，能让自己的胃口变好，使人更有精神，还能放松身体。 师：原来“笑”有这么多的功能，谁再来说说“笑”有些什么功能呀? (请幼儿回答问题，老师出示相应图片) 师：让我来看看谁是爱笑的珍宝呀?(请幼儿呈现自己最美的笑容) 三、笑脸宝宝 1.被丢弃的小珍宝 师：我这里有些珍宝啊,它们可不爱笑，我们来看看都有些谁。 (出示照片：有纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等丢弃在地上的照片) 师：都有些谁呀?它们为什么不爱笑呢? 师：原来啊它们都是被人们丢弃的东西，仆人不要它们了，它们特别难过，所以就不爱笑了。 师：为什么人们会把它们扔掉呢?(由于它们没有用了

50、。) 师：我们有什么方法来帮帮这些小珍宝呢，让它们变得有用起来?(幼儿争论) 师：你们想了许多好玩的方法，我这里啊也有一个方法! (出示纸盘范例：用各种废旧材料拼贴成的笑脸娃娃) 师：现在它们看上去怎么样啊?(快乐的笑了) 师：这个笑脸是怎么变出来的呢?(幼儿观看思索) 师：原来是这些小珍宝们变成了好伴侣，它们相互手拉手，变出了弯弯的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子最终啊就变成了一个爱笑的娃娃啦! 2.幼儿操作 师：你们想不想关心这些小珍宝，让他们也变成爱笑的娃娃呀? 师：那我们一起来试一试哦! (幼儿自由创作，把各种材料进行拼搭组合，粘在纸盘上。) 四、我和笑脸娃娃 1.幼儿介绍自己的笑脸娃娃所

51、用的材料。 师：你的笑脸娃娃是用什么变出来的? 师：它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢? 2.幼儿微笑与笑脸娃娃合影。 教学反思： 本次活动分为四个环节，在动静交替中引导幼儿知道微笑能够使自己和他人心情愉悦，喜爱微笑。并鼓舞幼儿大胆想象、尝试运用各种材料进行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。活动开头，我通过看表情猜心情的嬉戏来吸引幼儿的留意力，同时我也请孩子们来尝试观看同伴的表情，尝试体会同伴的心情，孩子们乐观的参加了观看与争论。其次环节主要是引导幼儿体验同伴的心情，并能够用自己的方法都好伴侣快乐。这里我采纳了多媒体示范法，孩子们看到白板中男孩子会哭、回笑，特别兴奋，乐观的想出了许多方法。同时我们也

52、联系实际，请孩子们回忆了“平常班级中小伴侣不快乐了，你是怎么做的?”“以后你又会怎么做?”有的说：“我会把我的玩具给他玩!”有的说：“我会唱歌给他听。”通过本次活动，孩子们有了同伴意识，学会了用微笑来鼓舞他人，同时也进展了幼儿的感受力和语言表达力量，使幼儿懂得关心别人是一件欢乐的事情。 16、小班主题活动教案：爱笑的珍宝教案(附教学反思) 活动目标： 1.知道微笑能够使自己和他人心情愉悦，喜爱微笑。 2.大胆想象、尝试运用各种材料进行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。 3.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 活动难点重点： 活

53、动难点： 尝试运用各种材料进行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。 活动重点： 了解微笑的作用,喜爱微笑。 活动预备： 1.纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等材料若干; 2.贴有双面胶的纸盘人手一个; 3.白板课件。 教学方法： 直观演示法、争论法、叙述法、互动法等。 活动过程： 一、导入，看表情猜一猜。 师：你们今日快乐吗? 师：我有一个方法一下子就能猜出来你们开不快乐，现在我来试试看。 (老师依据幼儿表情猜想幼儿心情) 师：我猜的对不对呀?我是用的什么方法来猜的呀?(用眼睛看) 师：原来啊，你的心情都写在了你的脸上，假如你笑了，那么你可能很快乐，假如你皱着眉头，那么可能是不快乐啦。 二、我

54、来逗你笑 1.出示男孩子动态图，表情不快乐。 师：这个男孩子怎么了?你从哪里看出他不快乐?(幼儿争论) 师：看到他不快乐，你的心情怎么样? 师：你们有什么方法能逗他快乐吗? 师：你可以走到他的面前和他说一说、玩一玩、看看能不能让他快乐。 (老师依据幼儿回答点击不同按钮，如方法不够好，“男孩”则摇头、落泪，假如是好方法、“男孩”的表情则渐渐笑起来。) 2.快乐的表情 师：小伴侣们真热心，想了这么多好办法，看，现在男孩子看上去怎么样? (笑了、快乐了) 师：看到他笑的这么绚烂，你现在的心情怎么样? 3.我爱笑我健康。 师：你们喜爱掉眼泪的孩子还是爱笑的孩子呢? 师小结：原来小伴侣们笑的时候是最好看

55、、最可爱的，当你看到别人在对你笑，你自己也会很快乐。 师：你们知道吗，“笑”还能治病呢!其实“笑”也是一种运动，你常常笑嘻嘻的啊，能让自己的胃口变好，使人更有精神，还能放松身体。 师：原来“笑”有这么多的功能，谁再来说说“笑”有些什么功能呀? (请幼儿回答问题，老师出示相应图片) 师：让我来看看谁是爱笑的珍宝呀?(请幼儿呈现自己最美的笑容) 三、笑脸宝宝 1.被丢弃的小珍宝 师：我这里有些珍宝啊,它们可不爱笑，我们来看看都有些谁。 (出示照片：有纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等丢弃在地上的照片) 师：都有些谁呀?它们为什么不爱笑呢? 师：原来啊它们都是被人们丢弃的东西，仆人不要它们了

56、，它们特别难过，所以就不爱笑了。 师：为什么人们会把它们扔掉呢?(由于它们没有用了。) 师：我们有什么方法来帮帮这些小珍宝呢，让它们变得有用起来?(幼儿争论) 师：你们想了许多好玩的方法，我这里啊也有一个方法! (出示纸盘范例：用各种废旧材料拼贴成的笑脸娃娃) 师：现在它们看上去怎么样啊?(快乐的笑了) 师：这个笑脸是怎么变出来的呢?(幼儿观看思索) 师：原来是这些小珍宝们变成了好伴侣，它们相互手拉手，变出了弯弯的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子最终啊就变成了一个爱笑的娃娃啦! 2.幼儿操作 师：你们想不想关心这些小珍宝，让他们也变成爱笑的娃娃呀? 师：那我们一起来试一试哦! (幼儿自由创作，把各

57、种材料进行拼搭组合，粘在纸盘上。) 四、我和笑脸娃娃 1.幼儿介绍自己的笑脸娃娃所用的材料。 师：你的笑脸娃娃是用什么变出来的? 师：它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢? 2.幼儿微笑与笑脸娃娃合影。 教学反思： 本次活动分为四个环节，在动静交替中引导幼儿知道微笑能够使自己和他人心情愉悦，喜爱微笑。并鼓舞幼儿大胆想象、尝试运用各种材料进行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。活动开头，我通过看表情猜心情的嬉戏来吸引幼儿的留意力，同时我也请孩子们来尝试观看同伴的表情，尝试体会同伴的心情，孩子们乐观的参加了观看与争论。其次环节主要是引导幼儿体验同伴的心情，并能够用自己的方法都好伴侣快乐。这里我采纳了多媒体示

58、范法，孩子们看到白板中男孩子会哭、回笑，特别兴奋，乐观的想出了许多方法。同时我们也联系实际，请孩子们回忆了“平常班级中小伴侣不快乐了，你是怎么做的?”“以后你又会怎么做?”有的说：“我会把我的玩具给他玩!”有的说：“我会唱歌给他听。”通过本次活动，孩子们有了同伴意识，学会了用微笑来鼓舞他人，同时也进展了幼儿的感受力和语言表达力量，使幼儿懂得关心别人是一件欢乐的事情。 17、小班健康活动教案：爱笑的珍宝人人爱教案(附教学反思) 活动目标： 1.感受笑、生气、哭三种不同表情带来的不怜悯绪体验。 2.在老师引导下，知道笑会带给自己好心情，也会给他人带来欢乐。 3.愿意参加活动，体验大家在一起的快乐欢

59、乐。 4.让幼儿知道开心有益于身体健康。 5.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 活动预备： 1.学问阅历预备：幼儿初步懂得每天应当高兴奋兴上幼儿园，不能乱发脾气。 2.物质预备：小姑娘布袋木偶1个;木偶剧甜甜的微笑;幸福拍手歌的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶(笑脸、哭脸、生气脸共36个)、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片(没有贴五官)36张等。 3.环境创设：幼儿的座位排成两个弧形，在四周放置了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比较宽松的氛围。 活动过程： 一、以布袋偶小姑娘引入，激发幼儿的爱好。 我是欢乐的笑宝宝，今日要到小三班做客，真的好快乐!你们快乐

60、吗?今日我还带来了好多表情宝宝，我们一起去看看吧! 反思：老师手持夸张的布袋偶小姑娘，并用自身开心、高涨的心情带动幼儿，让幼儿一下子就提高参加活动的乐观性，为下面的活动做好铺垫。 二、引导幼儿和表情宝宝交伴侣，初步体验自己今日的心情状态。 这里有很多的表情宝宝，它们有不一样的表情，你喜爱哪一个表情宝宝，可以拿起来，套在手上，和它说说话。 1.你喜爱哪个表情宝宝?为什么?(鼓舞幼儿自由地与同伴进行沟通) 2.一起体验，学学快乐、生气、哭泣时的表情，谈谈自己的心情阅历。 小结：宝宝笑了，我们小伴侣也笑了，宝宝生气了、哭了，我们脸上的表情也不一样了，心情也不快乐了。老师看到小伴侣笑了，心里很快乐，更