幼儿园数学教案把水果装篮反思

1、Word 幼儿园数学教案把水果装篮反思 幼儿园数学教案把水果装篮反思可能是您在查找幼儿园优秀教案设计过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、幼儿园数学教案把水果装篮反思 活动的预备： 猕猴桃、水果篮、苹果、龙眼等新奇水果、纸制水果篮若干、纸制水果。 活动的目标： 让幼儿把握10以内的数数，培育幼儿对数活动的爱好。 通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动的过程： 一、猜水果 出示水果篮(水果篮用布盖好) 老师：这个是什么啊?生：篮子。 老师：你们觉得这个篮子装了什么?生：苹果、月饼(梨、饼干) 老师：想不想知

2、道篮子里究竟装了些什么东西呢?生：想 老师：会是什么呢?我请你们来摸摸看，摸好以后告知其他小伴侣，你摸到了什么? 请幼儿来摸 老师：你摸到什么?(别告知大家是什么，你让大家猜猜) 生：它是圆圆的，柄是凹进去的。(是苹果) 教老师拿出来给大家看是不是苹果 再请一个幼儿来摸 老师：你摸到什么?生：它是椭圆形的，毛毛的(是橘子) 老师：想不想知道是什么啊?(教老师拿出水果给大家看)生：猕猴桃 二、制作水果篮 老师：今日吴老老师去买水果的时候，看到水果店里遇到了个难题，他们的水果篮都被人买光了，水果店里来不急装水果篮了，要请我们小伴侣帮忙装水果篮，你们情愿吗?生：情愿 老师：刚才水果店里的阿姨运来了许

3、多水果和篮子。(出示水果篮)你们有没有发觉水果篮上有样特殊的东西?生：有圆点(有数字) 老师：我们小伴侣的眼睛真尖，那你们知道这些圆点和数字用来做什么的?生：圆点有5个就装5个水果进去(数字是5就装5个水果进去)。 老师：小伴侣们真聪慧，现在就要请你们给水果篮装水果了。生：好的 幼儿开头制作水果篮(水果篮可以自由选择、装得快可以再装个)，教老师在旁指导。 老师：你们的小手本事真大，那么快就把那么多水果篮装好了。但是这些水果篮运到水果店前，我们先来检查一下有没有错误，免得水果篮买不出去。看看谁的小眼睛最尖，能发觉错误?生：(幼儿上来指出错误水果篮) 老师：它怎么错了?生：点数和水果不一样多。 老

4、师：我们来关心他把水果篮装对。 三、活动延长 老师：我们的水果篮都装对了，你们真厉害，那吴老老师要来问问，水果篮是做什么用的?生：送病人、送爷爷奶奶的 活动反思： 本次活动孩子的爱好很高，很多幼儿也很会动脑筋，在嬉戏中，让幼儿沟通和共享数数的不同方法，并从中获得阅历和体验，使幼儿在轻松开心的活动中进一步感知理解数数。进展了幼儿的观看、比较、思维等综合的力量，这种学习力量和方式有利于幼儿的进展。 总之，通过此次活动，我对如何上好一节课有了深刻的熟悉，积累了一些阅历，对以后工作特别有关心。 2、小班数学活动教案：买水果篮教案(附教学反思) 活动意图： 对幼儿进行数学的启蒙教育，是从数数开头的。“数

5、数”是一个外延非常丰富的概念，它是“根据自然数列的挨次与客观事物的每个个体建立一一对应的关系,进行清点的过程。因此开展了此次活动买水果篮。在生活中学习，运用生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的嬉戏，在轻松的环境中，在开心的嬉戏中积累数阅历。 活动目标： 1、学习点数对应的方法，依据提示卡数数，将水果装进水果篮。 2、学会辨别不同水果，感受秋天是一个丰收的季节。 3、造就幼儿对数运动的爱好。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点： 体验不同的数数方法，提高数数力量。 活动预备： 1、贴有水果图卡和点卡的篮子。 2、各种水

6、果图片、操作材料包每人一份。 活动过程： 一、沟通 提问：最近水果店里都有哪些水果啊?你最喜爱吃什么水果。 小结：由于秋天到了，有很多水果都成熟了，秋天是一个收获的季节。 二、装水果篮 1、去水果店里买水果。我看到那里的水果篮很美丽，水果也很新奇，所以想挑一个自己最喜爱的买回去。 出示大篮子，观看提示卡： 提问：看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数，告知大家。 小结：要依据提示卡的信息去买水果，看到数字几，就要买几个，不要数错了。 2、老师更换提示卡，个别幼儿演示操作。 3、集体沟通验证：买得对吗? 三、买水果篮 1、现在水果店里有各种各样的水果篮，请你依据提示卡帮忙买水果篮。 出示操作材

7、料包，提示卡1 提问：卡片上写着什么?我们需要买几个生梨、几个苹果、几个香蕉? 小结：要买5个生梨、2个苹果和1个香蕉 提问：那么应当选择旁边四个水果篮里的那个呢? 小结：原来是第一个水果篮，我们把提示卡就贴在篮子上面，这样就买好啦. 2、幼儿操作买水果篮 3、沟通验证。 活动延长 谈话了解、感受水果的多样，学习手口全都地数数，沟通共享不同的数数方式，从中获得阅历和体验通过嬉戏情节学习按数取物。 活动反思： 本次活动孩子的爱好很高，很多幼儿也很会动脑筋，在嬉戏中，让幼儿沟通和共享数数的不同方法，并从中获得阅历和体验，使幼儿在轻松开心的活动中进一步感知理解数数。进展了幼儿的观看、比较、思维等综合

8、的力量，这种学习力量和方式有利于幼儿的进展。 总之，通过此次活动，我对如何上好一节课有了深刻的熟悉，积累了一些阅历，对以后工作特别有关心。 3、小班数学买水果篮教案反思 活动意图： 对幼儿进行数学的启蒙教育，是从数数开头的。“数数”是一个外延非常丰富的概念，它是“根据自然数列的挨次与客观事物的每个个体建立一一对应的关系,进行清点的过程。因此开展了此次活动买水果篮。在生活中学习，运用生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的嬉戏，在轻松的环境中，在开心的嬉戏中积累数阅历。 活动目标： 1、学习点数对应的方法，依据提示卡数数，将水果装进水果篮。 2、学会辨别不同水果，感受秋天是

9、一个丰收的季节。 3、造就幼儿对数运动的爱好。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 重点难点： 体验不同的数数方法，提高数数力量。 活动预备： 1、贴有水果图卡和点卡的篮子。 2、各种水果图片、操作材料包每人一份。 活动过程： 一、沟通 提问：最近水果店里都有哪些水果啊?你最喜爱吃什么水果。 小结：由于秋天到了，有很多水果都成熟了，秋天是一个收获的季节， 二、装水果篮 1、去水果店里买水果。我看到那里的水果篮很美丽，水果也很新奇，所以想挑一个自己最喜爱的买回去。 出示大篮子，观看提示卡： 提问：看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数，告知大家。 小结：

10、要依据提示卡的信息去买水果，看到数字几，就要买几个，不要数错了。 2、老师更换提示卡，个别幼儿演示操作。 3、集体沟通验证：买得对吗? 三、买水果篮 1、现在水果店里有各种各样的水果篮，请你依据提示卡帮忙买水果篮。 出示操作材料包，提示卡1 提问：卡片上写着什么?我们需要买几个生梨、几个苹果、几个香蕉? 小结：要买5个生梨、2个苹果和1个香蕉 提问：那么应当选择旁边四个水果篮里的那个呢? 小结：原来是第一个水果篮，我们把提示卡就贴在篮子上面，这样就买好啦. 2、幼儿操作买水果篮 3、沟通验证。 活动延长 谈话了解、感受水果的多样，学习手口全都地数数，沟通共享不同的数数方式，从中获得阅历和体验通

11、过嬉戏情节学习按数取物。 活动反思： 本次活动孩子的爱好很高，很多幼儿也很会动脑筋，在嬉戏中，让幼儿沟通和共享数数的不同方法，并从中获得阅历和体验，使幼儿在轻松开心的活动中进一步感知理解数数。进展了幼儿的观看、比较、思维等综合的力量，这种学习力量和方式有利于幼儿的进展。 总之，通过此次活动，我对如何上好一节课有了深刻的熟悉，积累了一些阅历，对以后工作特别有关心。 4、中班数学装水果篮教案 活动目标： 1、让幼儿把握10以内的数数。 2、培育幼儿对数活动的爱好。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 水果篮、苹果

12、、猕猴桃、龙眼等新奇水果、纸制水果篮若干、纸制水果。 活动过程： 一、猜水果 出示水果篮(水果篮用布盖好) 师：这个是什么啊?生：篮子。 师：你们觉得这个篮子装了什么?生：苹果、月饼(梨、饼干) 师：想不想知道篮子里究竟装了些什么东西呢?生：想 师：会是什么呢?我请你们来摸摸看，摸好以后告知其他小伴侣，你摸到了什么? 请幼儿来摸 师：你摸到什么?(别告知大家是什么，你让大家猜猜) 生：它是圆圆的，柄是凹进去的。(是苹果) 老师拿出来给大家看是不是苹果 再请一个幼儿来摸 师：你摸到什么?生：它是椭圆形的，毛毛的(是橘子) 师：想不想知道是什么啊?(老师拿出水果给大家看)生：猕猴桃 二、制作水果篮

13、 师：今日吴老师去买水果的时候，看到水果店里遇到了个难题，他们的水果篮都被人买光了，水果店里来不急装水果篮了，要请我们小伴侣帮忙装水果篮，你们情愿吗?生：情愿 师：刚才水果店里的阿姨运来了许多水果和篮子。(出示水果篮)你们有没有发觉水果篮上有样特殊的东西?生：有圆点(有数字) 师：我们小伴侣的眼睛真尖，那你们知道这些圆点和数字用来做什么的?生：圆点有5个就装5个水果进去(数字是5就装5个水果进去)。 师：小伴侣们真聪慧，现在就要请你们给水果篮装水果了。生：好的 幼儿开头制作水果篮(水果篮可以自由选择、装得快可以再装个)，老师在旁指导。 师：你们的小手本事真大，那么快就把那么多水果篮装好了。但是

14、这些水果篮运到水果店前，我们先来检查一下有没有错误，免得水果篮买不出去。看看谁的小眼睛最尖，能发觉错误?生：(幼儿上来指出错误水果篮) 师：它怎么错了?生：点数和水果不一样多。 师：我们来关心他把水果篮装对。 三、延长部分 师：我们的水果篮都装对了，你们真厉害，那吴老师要来问问，水果篮是做什么用的?生：送病人、送爷爷奶奶的 5、中班数学教案：装水果篮 活动目标： 1、让幼儿把握10以内的数数。 2、培育幼儿对数活动的爱好。 活动预备： 水果篮、苹果、猕猴桃、龙眼等新奇水果、纸制水果篮若干、纸制水果。 活动过程： 一、猜水果 出示水果篮(水果篮用布盖好) 师：这个是什么啊?生：篮子。 师：你们觉

15、得这个篮子装了什么?生：苹果、月饼(梨、饼干) 师：想不想知道篮子里究竟装了些什么东西呢?生：想 师：会是什么呢?我请你们来摸摸看，摸好以后告知其他小伴侣，你摸到了什么? 请幼儿来摸 师：你摸到什么?(别告知大家是什么，你让大家猜猜) 生：它是圆圆的，柄是凹进去的。(是苹果) 老师拿出来给大家看是不是苹果 再请一个幼儿来摸 师：你摸到什么?生：它是椭圆形的，毛毛的(是橘子) 师：想不想知道是什么啊?(老师拿出水果给大家看)生：猕猴桃 二、制作水果篮 师：今日吴老师去买水果的时候，看到水果店里遇到了个难题，他们的水果篮都被人买光了，水果店里来不急装水果篮了，要请我们小伴侣帮忙装水果篮，你们情愿吗

16、?生：情愿 师：刚才水果店里的阿姨运来了许多水果和篮子。(出示水果篮)你们有没有发觉水果篮上有样特殊的东西?生：有圆点(有数字) 师：我们小伴侣的眼睛真尖，那你们知道这些圆点和数字用来做什么的?生：圆点有5个就装5个水果进去(数字是5就装5个水果进去)。 师：小伴侣们真聪慧，现在就要请你们给水果篮装水果了。生：好的 幼儿开头制作水果篮(水果篮可以自由选择、装得快可以再装个)，老师在旁指导。 师：你们的小手本事真大，那么快就把那么多水果篮装好了。但是这些水果篮运到水果店前，我们先来检查一下有没有错误，免得水果篮买不出去。看看谁的小眼睛最尖，能发觉错误?生：(幼儿上来指出错误水果篮) 师：它怎么错

17、了?生：点数和水果不一样多。 师：我们来关心他把水果篮装对。 三、延长部分幼儿园教案网 师：我们的水果篮都装对了，你们真厉害，那吴老师要来问问，水果篮是做什么用的?生：送病人、送爷爷奶奶的 6、大班数学活动教案：分水果教案(附教学反思) 活动设计背景 大班小伴侣已经开头学习数学学问，在学习数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达力量也不够完整。 活动目标 1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。 2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。 3.体验共享的欢乐。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿

18、规律思维力量。 教学重点、难点 1.理解什么是每次分的数目不相同。 2.语言的完整描述。 活动预备 苹果卡片10张 男孩图片1张 女孩图片1张 操作单若干张 梨卡片若干张 活动过程 一.分水果 1老师家里来了两个小客人(哥哥和姐姐)，请小伴侣帮老师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，并给大家完整地叙述分的结果。 2.出示五个苹果请小伴侣来分一分，要求要和刚才分的不一样，并记录下来，并完整地叙述分的结果。 3.引导小伴侣争论：两次分的结果一样吗?关心小伴侣理解什么叫每次分的不一样。 4.再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分? 二 .操作活动：分水果 1.发放梨卡片和

19、操作单。 2.两个小伴侣自由结合，分工合作。引导小伴侣尝试用不同的方法记录。(一人分水果，一人记录结果) 3.展现小组操作单，并向大家叙述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录方式。 4.集体检查是否按要求完成，记得和分的是否全都。再次感受5分成两份有多种不同的分法。 三.活动延长 1，带领小伴侣玩“对口令”的嬉戏。 2.请小伴侣回家和爸爸妈妈一起玩分东西的嬉戏。 教学反思 在活动的开头我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的乐观性很高，也很踊跃。 在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小部分孩子在操作过程遇到了困难，大部分孩子在分工和合

20、作上还是做得很好的，孩子在叙述自己的学习成果是也特别的英勇大胆。 再重新上这节课 的时候，我会把操作活动这个环节加上逛超市，预备各种各样的水果，让小伴侣先去超市买水果，然后再分水果，这样会让学习更加贴近生活，不但学习了生活常识，还给小伴侣一个更加宽松的学习环境。 7、小班数学活动教案：水果分类教案(附教学反思) 设计意图 小班孩子的认知特点，更多的是通过对物体外部特征的直接感知，逐步获得认知阅历的。深秋的到来，外形各异、颜色不同的水果，刺激着孩子们的视觉。指南指出：要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。利用当季且幼儿常见的水果作为教育资源，为幼儿认知、学习供应最直接的活动教材，不失为

21、一个奇妙的想法，因此我设计了水果分类这节课，让幼儿依据水果的名称、颜色等特征，初步学习分类，体验和同伴一起嬉戏及动手、动脑的欢乐。 活动目标 1.能依据水果的名称进行分类。 2.学习用“把和放在一起”大胆表述分类结果。 3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.培育幼儿比较和推断的力量。 活动预备 1.阅历预备：熟悉各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说出名称。 2.苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干3.环境创设：创设水果店情景。 活动过程 一、 情境导入师：今日呀，老师带来了一位伴侣吗，你们熟悉她吗?(兔小姐)，对了，就

22、是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧! 二、 幼儿观看水果的摆放规律师：你们认真看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的?(根据水果的种类，把一样的水果摆在一起)，你们听：谁来了?猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不当心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们情愿关心他们把水果放好吗?但是去之前我们要先学会一种本事，把一样的水果放在一起，你们能行吗?我先请两个小伴侣上来用水果卡片试试看。 三、 个别幼儿尝试按水果进行分类师：这两个小伴侣先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，留意要把相同的水果放在同一层水果架上。 小结：你们看，他们分的对吗?请某某小伴侣说说

23、，你是怎么分的?(引导他们用“把和放在一起”)，对了，只有学会把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮忙，现在其他小伴侣想不想试一试?先来看看我们的材料。(介绍操作材料) 四、 集体操作，老师巡回指导师：在试之前，老师有几个要求： 1. 等会你们自己选择一张桌子操作，假如发觉篮子不够了，你就选择其他的桌子操作。 2. 每个小伴侣一篮水果卡片，你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。 3. 听到老师拍手的声音后立刻回到位置上。 老师讲解：我们来看看这组小伴侣分好的水果卡片，分对了吗?谁来说一说你是怎么分的? 五、 嬉戏结束水果宝宝分类排队师：小伴侣都已经学会分水果的本事了，那现在我们预备动身去

24、兔小姐的水果店帮忙啦!请身上贴着苹果图案的小伴侣站在这里，贴着香蕉图案的小伴侣站在这里，我们动身吧! 活动反思 这节小班水果分类，我的目的是孩子们在已经熟识把握各种水果名称的基础上对他们进行分类。考虑到小班幼儿的年龄特点，我创设了一个他们熟识的动物情境：兔小姐开了一家水果店，她的水果摆放的特殊整齐，但却被后面来的猪爸爸给碰倒了，由此引出让幼儿帮兔小姐的水果分类，孩子们也很愿意帮忙。在过程中，我先请了几位幼儿上来个别操作，原来我以为把三种水果进行分类，而且还是孩子们熟识的苹果、香蕉和梨，对他们确定没难度。结果他们上来操作时孩子们还是弄错了，由此我想到，孩子们虽然熟识水果，但对于分类这个概念还不是

25、很清晰，所以操作起来会有难度。接下去的集体操作过程中，我投放了五种水果，由于小班孩子刚进园不久，对于上课的常规不是很清晰，所以消失了不是人手一份材料的状况，我在过程中立刻引导他们要自己自立拿一篮水果进行操作。在最终的检验环节，我发觉有一组小伴侣好几种水果放错了，他们虽然熟悉水果，但在分类过程中会出错，因此我在接下去的时间里，重点会进一步加强孩子们对于分类概念的把握，做到理论与实际相符合。 8、大班数学活动教案：水果超市教案(附教学反思) 活动目标： 1、会商议 确定水果的价格，并制作价目标签。 2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。 3、培育幼儿乐观参加活动的爱好。 4、引导幼儿乐观

26、与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、已参观过水果店、超市。 2、几种水果玩具(数量为幼儿4倍)、货架、代币券(数字15)。 活动过程： 1、老师和幼儿共同布置“水果店”。 让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。 2、幼儿分组协商水果价格，并给每个水果制作价目标签。 3、参观超市并购物。 (1)老师带领幼儿参观超市，引导幼儿观看水果上的价目表。 (2)商议 分成两组，轮番扮演收银员和顾客。 (3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开头购物。 “每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。 “假如让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样?” 请 幼儿把自己买的两样水

27、果在记录表上圈出来。 老师小结：共同争论用5元钱买水果有几种买法?引导幼儿找出5的组成的规律. “假如让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样?” 幼儿连续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。 (4)规章：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。 4、购物嬉戏可反复进行，并延长到区域嬉戏活动中。 附记录表： 5元 = 苹果 梨子 草莓 橘子 1元2元3元4元 5元 = 橘子 草莓 梨子 苹果 4元3元2元1元 活动反思： 活动以水果店嬉戏的情节来开展，符合幼儿的心理年龄特点，幼儿参加活动的乐观性较高。 9、中班数学活动教案：送水果教案(附教学反思) 活动目标： 1、熟悉数字5.并理解5以内各数的

28、实际意义。 2、能按数取物，按物取数。 3、懂得伴侣之间要相互关怀。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、体验数学集体嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、数数是多少嬉戏卡中的数字卡1-5。 2、送水果嬉戏卡。 3、幼儿水果嬉戏卡。 4、小熊操过生日操作单(一)、(二)。 活动过程： 一、排序 1、打乱挨次出示数字卡1-4，请幼儿为数字1-4排序。 老师：这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么? (幼儿可从大到小排，或从小到大排) 老师：数字4后边应当是几? 2、出示数字卡片5，引导幼儿认读并辨认5的特征。 老师：这是数字几，它像什么?为什么要排在数字4的后面。 二、嬉戏：送礼物

29、 创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。 老师：小熊今日过5岁生日，你们想送他什么礼物?小熊盼望是用数字5来代表这个礼物的数量。 三、操作：送水果 1、出示送水果嬉戏卡，练习按数取物，引导幼儿查找、点数水果。 老师：小熊最喜爱吃水果，这有许多水果，请小伴侣每人取出一种水果，数量为5个。 2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿相互验证礼物的数量。 老师：请小伴侣相互数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。 3、完成操作单小熊操过生日操作单(一)、(二)。 老师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中准时鼓舞引导，并以大拇指粘贴作为嘉奖贴在幼儿的操作单上。 活动延长： 将操作

30、单放入活动区，请小伴侣在活动区中连续进行相互验证操作单的正确与否。 教学反思： 教学活动的设计有利于幼儿探究、自主的学习，体现了以幼儿为主体，转变过去数学活动中的老师为主的教学模式，体现新的教学理念。特殊是在幼儿想象5像什么的环节上，赐予了幼儿充分的思索时间，满意幼儿想象的需求，对幼儿的发散思维的进展非常有利，使幼儿在原有生活阅历的基础上，有所提高。本活动的容量较大，特殊是后面的画圆点环节，由于借班上课，忽视了对本班幼儿这方面力量的了解，使得时间过长，可将此环节作为延长活动，放入活动区进行。将此环节运用前面的水果卡片再设计一个小嬉戏来替代。 10、小班数学活动教案：水果图形对对碰教案(附教学反

31、思) 活动目标： 1、初步感知物体的前后和上下方位。 2、复习熟悉圆形、三角形、正方形，尝试区分圆形、三角形、正方形的集合。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、引发幼儿学习图形的爱好。 活动预备： 小篮子5个苹果、草莓以及菠萝、圆形、三角形、正方形与幼儿人数相等(反面贴好双面胶)，遮盖的报纸、老师相应的教具，大篮子3个,贴好三个图形标记。 活动过程： 一、 趣味嬉戏 1、今日教室里好喧闹啊，很多水果宝宝要来和我们小伴侣做嬉戏了。看看谁来了?小伴侣和他们打个招呼(出示苹果、草莓、菠萝)。 2、还有谁来了(出示圆形、三角形、正方形)?图形宝宝也来

32、了，小伴侣也和他们打个招呼。我们和他们一起玩个捉迷藏的嬉戏好吗?找找哪个图形宝宝不见了?(先是一个，后增加到二个不见了。) 3、接着和水果宝宝做嬉戏。给水果宝宝排排队。你想怎么排? (1)请一名幼儿上来排，其余幼儿说说他是怎么排的?谁在最前面谁在最终面，感知前后方位。其余幼儿也可以学他的样子排排，还有什么不同的排法吗? (2)全班一起尝试竖排水果，感知上下方位。 二、水果和图形配对操作 1、现在我们来换个嬉戏了，大家给一个水果找一个图形宝宝做一对好伴侣好吗?是这样的，你觉得苹果和谁长得比较像就和谁做好伴侣。比如：找到了苹果和圆形长得比较像，背对背贴在一起做一对好伴侣。 2、幼儿操作，把水果和图

33、形配对粘贴好。老师巡回观看与指导。 3、全班一起校对：苹果和圆形是好伴侣，草莓和三角形是好伴侣，菠萝和正方形是好伴侣。 三、嬉戏：送图形宝宝回家 1、今日小伴侣和水果宝宝还有图形宝宝玩得快乐吗?天黑了，它们的妈妈叫它们回家了，我们把它们送回家里去好吗?我们先来熟悉一下图形宝宝的家在哪里?(展现三个贴好图形的盒子让幼儿熟悉) 2、小伴侣千万不要送错地方啊，圆形宝宝要送到圆形的家里，不行以送到三角形的家里，记住了吗? 3、请一名幼儿试试，老师和幼儿观看他是否送对。 4、全班幼儿一起送水果。 5、老师检验幼儿送的结果并作小结。 6、全班和水果宝宝、图形宝宝再见，结束。 活动反思： 本次活动的产生是依

34、据本月的主题“好吃的水果” 来设计的，其基础是前阶段学习熟悉了三角形、正方形和圆形，孩子对这三种图形有了基本的了解，同时对活动中的三种水果也非常熟识了。依据小班幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，教学形式实行三个嬉戏寓教于乐地贯穿在整个活动。本节活动有复习巩固，好玩味嬉戏、也有探究操作，充分发挥孩子动手动脑的力量，使孩子始终处在一个开心而又乐观的学习体验中。只有在嬉戏和操作的情境中，孩子们的学习才是最主动的、最自然的，孩子们也大都能达到老师的要求。但是，由于小班孩子年龄小，探究的水平还不是很高，因此他们还不能探究出水果竖排的规律来，这就需要老师给孩子再多点时间给孩子充分地操作和探究，这样或许效果更好些。

35、11、中班数学活动教案：买水果教案(附教学反思) 活动目标： 1、引导幼儿复习3以内的数。 2、激发幼儿的学习爱好，提高幼儿的动手操作力量。 3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、13的数字卡若干张。 2、各种水果卡片若干张，各种实物水果若干。 3、场景布置：水果超市。 活动重点难点： 活动重点： 引导幼儿复习3以内的数。 活动难点： 激发幼儿的学习爱好，提高幼儿的动手操作力量。 活动过程： 1、律动转手腕，集中幼儿留意力。 2、嬉戏：拍拍手(复习数字1、2、3) (1)老师拍手，让幼儿说出拍手的次数。 (2)老师说数字

36、，幼儿依据数拍手。 3、嬉戏：数物对应 (1)老师出示水果卡片，示范贴上相应的数卡。 (2)给幼儿发水果卡片，让幼儿给卡片贴上相应的数卡。 (3)给贴的好的幼儿带上动物头饰去买水果。(老师带上小猴的头饰) 4、嬉戏：买水果 (1)故事小猴导入买水果环节。 (2)请带头饰的幼儿到水果超市买水果。 老师提问：你喜爱什么水果?*是什么味道的? 老师出示数卡，幼儿买(拿)相应数的水果。 老师给个别买水果错误的幼儿赐予订正，让幼儿理解数物的关系。 5、幼儿共享水果，结束活动。 活动反思： 9月25日早晨第一节课我在中四班上了一节数学课买水果本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与嬉戏活动进行

37、了整合。依据纲要中“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的嬉戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。依据本班幼儿对数量熟悉水平,特确定以下活动目标:引导幼儿复习3 以内的数;激发幼儿的学习爱好，提高幼儿的动手操作力量并能开心地参与嬉戏活动的习惯。 依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了直观法、引导法、嬉戏法、操作法等教学方法,特殊是嬉戏法,是孩子最宠爱的,嬉戏能增加幼儿的参加爱好。整个过程，我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，幼儿将运用操作法、嬉戏法等学习方法。 在本次活动中,我依

38、据本班幼儿的特点,设计了第一个环节为嬉戏活动拍手导入(复习数字1、2、3)。其次个环节为基本活动，数物对应嬉戏、买水果嬉戏。第三个环节结束活动，幼儿共享水果。在这些活动环节中我觉得数物对应嬉戏环节放在基础活动中不够抱负，使整个活动不够连贯，如放在最终让幼儿操作数物对应去掉幼儿共享水果这一环节，整个过程会更流畅，主题会更突出。 在教授过程中我的语言不够生动，一般话不标准。特殊是我站着授课，没有与幼儿平视，对幼儿有一些影响。在给幼儿戴头饰时没有提前预备好，临时才找合适的，既耽搁了时间又影响了幼儿心情。整个活动也没有把幼儿的乐观性调动起来。整个活动是在嬉戏中让幼儿学习，感受数学的乐趣，幼儿的参加性较

39、广，在嬉戏中都能按规章完成嬉戏，达到了教学目的。 在这个集体中，老师们都很年轻，富有制造性及创新力量，思维敏捷，乐岗敬业。我虽然比她们多干几年幼教工作但观念守旧，需要向这些向阳光一样的老师们多学习，以后多听她们的课改进自己的教学方法。 12、中班数学活动教案：开水果店教案(附教学反思) 活动设计背景 为了让幼儿更好地理解水果店布置，同时也更多的熟悉了水果名称。培育幼儿的感受力量，提高幼儿对事物的感爱好。 活动目标 1.增加幼儿记忆的精确 性。 2.让幼儿知道更多的水果名称。 3.提高幼儿的绘画力量。 4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

40、 教学重点、难点 重点：能说出在商店里看到的各种水果，并介绍及其的陈设规律; 难点：用汉语说出自己喜爱的各种水果名称; 活动预备 1.教学挂图开商店，老师自制的各种水果的卡片若干，幼儿数学用书; 2.活动前，幼儿已参观过水果摊子、超市等地方; 3.老师自制水彩笔，白纸; 活动过程 一.开头部分 老师引发幼儿回忆参观水果店或超市的经受。 1.我们在参观水果店时，你们看到哪些水果?它们是什么颜色的? 2.在水果店里那儿有哪些水果?怎样摆放的? 师生共同归纳小结：水果店里的水果按肯定规律摆放的。 二.绽开部分 看图片，理解规律： 1.老师出示水果店背景图(见附图) (1)水果店里还可以进哪些货物呢?

41、(引导幼儿在空格处贴上相应的水果卡片) (2)摆放这些水果可以有几种方法?(引导幼儿体验到摆放的各种规律) 2.共享沟通： (1)请每位幼儿画出自己最喜爱的水果。(让幼儿相互评价自己画的怎么样?) (2)哪个小伴侣给我们看摆放这些水果呢?(老师引发幼儿说出摆放的规律) 三.结束部分 幼儿完成数学用书开商店的练习，老师关注幼儿完成作业的状况。 最终老师和幼儿一起整理活动室里，并结束活动。 教学反思 通过参观水果店的导入，让幼儿更进一步的理解店里的布置，并学会更多的水果。同时让幼儿养成享受力量，提高幼儿对事物的感爱好。 整个活动中，老师得到了幼儿的乐观协作，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有深

42、厚的爱好，在不知不觉参与教学活动，老师也达到了教学目标。 13、中班数学活动教案：大大小小的水果教案(附教学反思) 活动目标： 1、能不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数量的多少。 2、探究用多种方法证明物体的多与少。 3、在活动中能仔细倾听老师与同伴的发言。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 1、水果展现台，大数卡(5、6、7)，大红布一块。 2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子;毛绒玩具：兔子。 3、水果标记卡，大范图一张。 4、学具：幼儿用书第23页谁拿的水果最多。 5、投影仪。 活动过程： 一、引导幼儿给水果分类 1、师：秋天到了，

43、各种各样的水果丰收了。兔子先生说：“我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不便利，顾客确定不情愿到这儿来买水果，你们能帮我想想方法吗”? 2、幼儿依据水果图片标记分类摆放。 (评析： 导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是特别简洁的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。在活动一开头时，我采纳嬉戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的特别好。) 二、集体感知水果的数量 1、引导幼儿观看:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小伴侣们看看这三种水果哪种最多?哪种最少?你是怎么知道的?并把水果匹配数字。 2、“为什么不是大的

44、更多呢?它排的队伍最长呀? 小结：数量的多少不是依据物体的外形或大小来比较，是依据数量的个数来比较。 3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了吗?(一一对应) 总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比较。 (评析：在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿了解了三种方法：计数比较(幼儿集体探究出来的)、一一对应比较和相应数字的比较(老师引导); 其中，一一对应比较是一个难点，这一比较方法的前提是每种水果需要垂直对齐，通过辨别最长和最短来比较最多和最少，而幼儿对一一对应的概念好像特别模糊，从幼儿的即时反应中，可以发觉孩子们对这一比较、感知的方法并不能理解; 数量和数字是幼儿

45、熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大小概念并不清晰，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比较) 三、幼儿集体操作：谁拿的水果最多 图片有谁?它们手里拿得是什么水果?有几个?请你在下面的记录格里用你喜爱的方式记录下来，好吗? 幼儿操作，师作辅导。 集体讲评，在投影仪上展现一幼儿的结果，集体核对。 (评析：此环节是对本次活动的效果做了检测，也巩固了以前的记录方法。) 活动反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 14

46、、小班数学动物幼儿园教案反思 设计意图： 在平日里，我们时常可以听到稚嫩的声音“1、2、3”。是呀，这就是小班幼儿的年龄特点，他们对于身边的很多事物都爱好深厚，常用数数来表达他们探究的开头。利用这一点，我设计了小班数学活动动物幼儿园。主要以感知3以内的数与按要求匹配为主，并结合子课题幼儿探究式活动中老师的介入的讨论，采纳老师提问、多媒体、嬉戏操作等方式介入，合理的开展活动，完成目标。 活动目标： 1.能正确感知3以内的数。 2.学习按要求进行匹配，感受数学活动的乐趣。 3.培育幼儿比较和推断的力量。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 白板课件 活动过程： 一、依

47、次引出动物，感知3以内的数量。 1、师：小伴侣们看，这里是动物幼儿园。今日幼儿园开学了，我们一起去看看吧! 2、师：这是谁呀?(这是熊猫老师。) 熊猫老师很早就到了幼儿园，听!(播放羊叫声)谁来上学了? 有几只小羊呢?白白的羊毛像什么? 3、师：接着会是谁来了呢?(聚光灯效果)你是怎么知道的?猜猜有几只兔子? 小兔是怎么来的呢?(跳)那有两只小兔我们就跳两下好不好? 4、师：这是谁呀? 看看有几只小鸡?谁知道小鸡是怎么叫的呢? 那有三只小鸡我们叫几下呢?一起来学一学。 5、师：这时候，小狗和小猫一起来上学了。数数，小狗有几只?小猫又有几只? 评析：此环节紧扣活动目标一绽开，采纳听叫声猜动物，学

48、动物跳、叫等方式依次引出动物，从而引导幼儿数数，感知3以内的数。此环节数学氛围深厚，孩子们对于小动物们不同形式的出场也非常有爱好，留意力集中，为活动的开展起了个很好的开头。) 二、匹配嬉戏，巩固幼儿对动物的熟悉。 1、师：小动物们在幼儿园里上课、嬉戏真快乐。吃饭的时间到了，看看熊猫老师为小动物们预备了哪些好吃的呢?(青草、胡萝卜、小青虫、肉骨头、小鱼) 2、师：这些好吃的，应当分别送给谁呢?送几个呢? 3、师：送的时候可以和小动物说什么? 请一幼儿示范喂食，并学说“*只*(小羊)，*棵*(青草)给你吃”。 4、幼儿操作。 师：老师给你们每人都预备了一份送给小动物的食物，请你们从椅子下拿出来。想

49、一想这些好吃的应当怎么送?送的时候要说什么? 5、师：我们来看看*碗里的食物是不是都是它最喜爱吃的呢?(送错的食物请幼儿重新送) 6、师：小动物们都吃到了各自喜爱的食物，真快乐。放学的时间到了，我们来看看又会发生什么事情呢? 播放录音，熊猫老师说了什么呀? 小动物的妈妈们呢?(原来她们都藏起来了，我们一起来找找。) 是*吗?你是怎么知道的?我们一起喊她出来吧!(*妈妈，快出来吧!) (评析：此环节以匹配为主，主要完成教学目标二，同时将喂食、找妈妈的嬉戏与目标一感知3以内的数紧密结合起来，让幼儿在玩中学，无形中在原有的基础上得到提高。) 三、结束活动。 小动物们找到自己的妈妈，真快乐。他们都很有礼貌的说“感谢，感谢小伴侣们