色彩的视觉与心理效应

1、 色彩的视觉与心理效应 张晓岚一、说教材1、教材分析 色彩的视觉与心理效应是选取清华大学出版社出版的美术设计基础与实训教程第七章色彩的心理效应与色彩搭配的部分内容。这一章包括色彩的视觉与心理，色调的把握与色彩构成法则两部分，我从中选取色彩的视觉与心理效应这一节加以扩展，成为本次课的内容。 2、教学目标 设计基础课教学的目的是通过设计基础知识的传授，使学生掌握设计基本理念，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据中职学生心理、智力发展、知识水平以及当前美术设计教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：知识目标：掌握色彩心理学有关知识培养学生对色彩的感觉能力，体会色彩的表达意义及实际运用能力

2、把握色彩的三属性，理解和区分冷暖色调、艳粉色调在四季构成中的运用学习中逐渐积累的色彩美学修养可以渗透到专业学习各个环节能力目标：培养学生的创造性思维色彩构成知识在实用领域的应用是非常广泛的，特别对于学习计算机专业的学生而言，拥有一定的审美能力、创造设计的能力将对制作广告、网页以及方方面面的生活都有一定的帮助。情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣 培养学生以审美之心来感受生活，看待社会 3、教学重点和难点： 教学重点： 常见色的心理效应及色彩联想 把握色彩的三属性，理解和区分冷暖色调、艳粉色调在四季构成中的运用教学难点： 学习中逐渐积累的色彩知识结合计算机专业学习的环节中，给计算机

3、有关的设计课程带来创新、突破。二、说教法学法： 借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；本课的教学过程，主要强调师生的互动性，注重理论与实践相结合的学科，培养学生的动手实践能力。 讲授法、分析讨论法 演示法 练习法、实验法本课的基本教学程序如下图：生 初步感知乐中体验讨论探究知识扩展情感升华互动师 引导观察情景创设启发点拨汇总归纳教具准备： PPT课件 不同风格的名作 不同风格的音乐片段 描绘不同季节的文学作品 课本图例三、说过程第一课时：理论基础知识引入教师活动组织课堂，设置情境，伴随、投入。环节一：感受色彩自然中存在的色彩、生活

4、中创造的色彩教师活动展示：春夏秋冬、花鸟鱼虫等自然中存在的色彩资料并提问。 展示：衣、食、住、行等生活中创造的美妙的色彩资料并提问。学生活动学生浏览图片，感受色彩的魅力，学生发表自我感想。 唤起学生的热情和对色彩的观察。环节二：感受色彩魅力，体验色彩的心理效应六个基本色相红、橙、黄、绿、蓝、紫学生活动 1、红色：具体事物联想，展示系列图片 2、橙色: 具体事物联想，展示系列图片 3、黄色: 具体事物联想，展示系列图片 4、绿色：具体事物联想，展示系列图片 5、蓝色：具体事物联想，展示系列图片 6、紫色: 具体事物联想，展示系列图片教师活动1、提问学生,总结不同色彩带给人们不同的心理效应。伴随、

5、投入、参与。关注、肯定学生的个人品味 引导学生感受不同色彩的魅力，体会不同色彩的心理效应。环节三:多煤体展示不同形状、表现手法的色块图片教师活动提问：同一种颜色，呈现出不同的形状、笔触时给人感觉相同吗？学生活动回答 通过回答，让学生了解色彩能够表达情感，而且当它依附的线条、形状不同时，能够加强或减弱色彩给人的感受。环节四：欣赏名作教师活动展示凡高的向日葵、康定斯基的即兴二十六号，讲解、总结。 通过欣赏名作，使学生了解西方美术史的重要画派及其代表人物以及不同流派的风格和特点。学会多角度的对美术作品进行赏析，从中了解和感受经典作品的内涵，从而获得初步的审美经验和鉴赏能力。环节五：课堂活动教师活动播

6、放两首不同风格乐曲的片段。丰收锣鼓、二泉映月，引导学生体会这两首乐曲的主题、意境和节奏。布置下节课的活动内容：春、夏、秋、冬四季的色彩表现，让学生准备。 视觉艺术、听觉艺术在课堂中的巧妙融合，充分调动学生的感觉器官，引导学生多方面体验并表达，这样有利于学生的全面协调发展。第二课时：课堂实践课分析、评价、反思、体会环节一：复习上节课所讲的部分内容。环节二：教师活动播放描述春、夏、秋、冬四季的文学作品片段，展示四季景色图片。引导学生表述对四季变化的情绪感受。环节三：表现色彩教师活动鼓励学生大胆运用色彩和绘画表现手法表现自己对四季的自我感受。提示：无需具体形象，用单纯的色彩组合，大胆尝试色彩的混合使

7、用。学生活动学生分组互相交流，选取合作内容，拓展思路，合作表现。 结合上节课欣赏的名作，培养学生色彩感受能力、色彩表现手段，审美鉴赏能力。环节四:学生练习，老师巡回辅导.运用所学的Photoshop软件来制作春夏秋冬色彩构成图 教师活动连续播放四季的景色，给学生提供参考,激发学生的创作灵感。学生活动视、听、想等立体感官同时产生作用,运用色彩表现四季. 通过4幅采用同一个画面的构成元素，利用不同的颜色、个性的表现手法表达季节,进而使学生进一步体会和理解色彩的心理效应。环节五:学生自评作业 各组同学展示本组作品，教师鼓励学生谈想法。同学之间可以互猜作品的内容。学生谈本组所用的颜色和表达的主题。 色

8、调 色彩搭配 画面结构 表现手法 环节六：课堂总结及改进计划： 通过两课时的学习、欣赏、练习，学生大都能体会到不同的色彩、表现手法能表达不同的情感。但不足之处是在学习、练习过程中发现： (1) 学生脑海中形成的概念化的东西太多，如：春就是一片绿，夏就是一片红，秋就是一片黄等。缺乏创造性。 (2) 练习过程中发现学生驾驭色彩的能力不强，因此不能随心所欲地表达自己的所感所想。画面色彩、表现手法都比较单调，缺少变化。针对以上情况，在今后的教学过程中，将进一步鼓励学生个性思维的发展，多欣赏一些中外绘画名作，从中汲取营养，拓宽视野，增长见识。板书设计： 色彩的视觉与心理效应回顾：色彩三要素 色彩的冷暖知觉二、感受色彩: 1、自然中存在的色彩 2、生活中创造的色彩三、色彩魅力：红、橙、黄、绿、蓝、紫（展示）四、作品赏析