二年级上册数学讲义-能力培优：第05讲 神奇的开关（上）（解析版）全国通用

1、 第05讲神奇的开关（上）教学目标：认识奇数、偶数的特征，奇数+/-奇数=偶数；奇数+/-偶数=奇数；偶数+/-偶数=偶数；培养学生的观察力、分析力、语言力；培养学生养成良好的思维习惯。教学重点：认识奇数、偶数的特征；教学难点：利用奇数、偶数的特点解决生活问题； 教学过程：操作课件：为学生分组，包括学员组名，该小组的成员。分组后，系统自动给学员颁发出勤章。点击，进入下一环节。【环节一：预习讨论，案例分析】【知识回顾温故知新】1、掌握平面图形的特点；2、能够灵活应用图形特点，将某些图形看作完整的正方形解决问题；3、对圆形进行分割，讨论不经过圆心的各种情况。【知识回顾上期巩固】-参考时间-3分钟课

2、间操作：按课件显示进行讲解。按 按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。参考答案：。【预习题分析本期预习】-参考时间-7分钟课件操作：课件自动播放，与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动，按，用 或 ，对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ，进入下一环节。场景：小伙伴们走进了屋子里去，哇！好漂亮啊，里面有好多有趣的物品。大家都走到各自感兴趣的物品前认真的看了起来。这个时候突然停电了。胖胖去拉了两下开关，这时兔又过来拉了三下开关。小朋友们，你们知道等来电后，灯是亮的还是不亮的？解析部分：1、结合场景解题过程如下：可以尝试用表格法，将情况表示出来，再进行分析

3、，如：原来第1下第2下第3下第4下第5下亮不亮亮不亮亮不亮从表格看出：拉单数次，灯不亮；拉双数次，灯亮。由于一共拉了2+3=5（下），所以灯不亮。2、本题的重点：能够发现奇数、偶数的特点；3、本题的难点：能够用奇、偶数的特点解决实际问题；4、对于新生给予的建议：教师可以让学生列出表格，自己尝试将尝试结果记录在表格中，再进行分析和发现；5、哈佛案例的体现：学生分组讨论并分享解决该问题；6、学习本题的必要性：了解奇数、偶数的特点，为奇偶性分析做铺垫。参考答案：不亮。【环节二：知识拓展、能力提升】【知识点分析本期知识点】-参考时间-2分钟课件操作：根据课件显示内容进行教学，按，进入下一环节。建议：教

4、师可以让学生自主尝试，发现奇数、偶数之间的联系和特点。【例题分析讲解室】-参考时间-12分钟课件操作：课件自动播放，与例题匹配的场景。按 ，进入讲解室部分，老师按照题目显示进行教学活动，按，展示答案。按 按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。场景：来电了，小伙伴们继续参观着小屋里面有趣的物品。兔看到墙壁上挂了两个图形框，一个正方形，一个圆形，里面分别放着不同的数字。例题：小朋友们，我们从两组图形框中，任意挑选两个数进行加、减运算，你能发现其中的奥秘吗？ 讨论：1、请你说一说左边图形框中数的特点。 2、请你说一说右边图形框中数的特点。解析部分：结合场景解题过程如下

5、：第一步：教师先让学生审题，引导学生相互讨论并分享从图形框中发现了什么，如：长方形里都是奇数，圆形里都是偶数。第二步：学生根据得到的信息讨论各种奇数和偶数的搭配计算方法，教师引导他们发现奇偶性加减运算中的规律，如：1+2=3发现 奇数+偶数=奇数。第三步：学生给出总结的规律，并验证规律的正确性，教师演示并验证规律的可行性。结论：奇数+/-奇数=偶数；奇数+/-偶数=奇数；偶数+/-偶数=偶数。 2、本题的重点：发现奇数、偶数的特点；3、本题的难点：能够掌握奇数、偶数的特点，并灵活应用；4、对于新生给予的建议：可以让学生任意从表格中选数计算，再判断算式中的数，分别是奇数还是偶数，在给出结论；5、

6、哈佛案例的体现：学生分组讨论并分享解决该问题；6、学习本题的必要性：发现奇数、偶数的特点，为奇偶性分析的学习做铺垫。家长版信息推送：家长可以让学生说一说奇数和偶数的特点，如：奇数+/-奇数=偶数；奇数+/-偶数=奇数；偶数+/-偶数=偶数；2、家长可以出一些算式，如：“123=”，让学生不经过计算，判断结果是奇数还是偶数。参考答案：【环节三：阶段复习】【游戏环节游乐场】-参考时间-3分钟课件操作：学生按照游戏要求和电子白板进行互动。按按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。游戏名称：学堂爱推理游戏说明、规则：晚上小明在灯下写作业，突然停电了，小明拉了6次开关，爸爸

7、回来又拉了5次，你知道灯是亮的还是不亮的？游戏和课程的衔接点：1、认识奇数、偶数的特征，奇数+/-奇数=偶数；奇数+/-偶数=奇数；偶数+/-偶数=偶数；2、培养学生的观察力、分析力、语言力；3、培养学生养成良好的思维习惯。【练习分析练习场】-参考时间-8分钟课件操作：按课件显示进行讲解。按，查看答案。按按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。讨论：1、请你说说兔拉第1下的时候，灯是亮的，还是不亮的。 2、请你说说你是如何判断一个数是奇数还是偶数的。解析部分：结合场景解题过程如下：教师先让学生审题，接着用表格法解决问题，如：仔细观察，就可以找出规律：拉奇数次，灯亮；拉偶数次，灯不亮。对于大的数，拉100下，可知灯不亮。因为100是个偶数。2、本题的重点：发现奇数、偶数的特点；3、本题的难点：能够掌握奇数、偶数的特点，并灵活应用；4、对于新生给予的建议：让学生通过表格法，利用奇、偶数规律解决实际问题；5、哈佛案例的体现：让学生讨论并分享自己的发现；6、学习本题的必要性：能够用奇、偶数规律，分析并解决生活中的实际问题。参考答案：课件操作：依