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文档简介
1、第7课时8和9的加减法eq avs4al(教学内容)教材第53页8、9的加减法eq avs4al(教材分析)一图四式对于部分反应慢的学生可能难以理解。因此,本节课的教学,引导学生采用小组合作的方式。注重学生全员参与写算式的过程,让不同的学生写出不同的算式,最后通过合作共同完整地写出四个算式,让学生在具体实践中体会一图四式的含义。eq avs4al(教学目标)1掌握得数是8、9的加法及8减几,9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。2引导学生感受加减法之间的关系,会看一幅图写出四个算式。3培养学生的合作意识。eq avs4al(教学重点)熟练正确地计算8、9的加减法eq avs4al(
2、教学难点)能熟练地掌握8、9的加减法,理解一图四式。eq avs4al(教学准备)教学挂图、数字卡片、小正方体、小棒、圆片、花朵(模型)、三角形eq avs4al(教学过程)一、情景启发,明确目标1课件:水果后面藏着几?复习8和9的组成。师:这节课,我们学习关于8、9的加法和减法。板书课题:8、9的加减法。二、合作探究,达成目标探究一:8的加减法1出示教材第53页主题图。左边5朵花,右边3朵花。2说图意,你知道了什么?用自己的语言表达。根据这幅图你能写出哪些算式?(小组交流、汇报)3独立写算式。4汇报展示,合作交流,教师板书:53358385教师:大家都是根据同一幅图写出的算式,分别表示什么意
3、思?教师:在加法算式中整体在哪?两个部分在哪?在减法算式中整体在哪?两个部分在哪?看到538你能想到哪些算式?5小组交流,说说计算方法。小结:因为8可以分成5和3,所以853,835。探究二:9的加减法1出示教材第53页图。左边5根红色的小棒,右边4根绿色的小棒。2说图意,用自己的语言表达。根据这幅图你能写出哪些算式?3学生独立写算式。4汇报展示,合作交流,教师板书:54459495教师:大家都是根据同一幅图写出的算式,分别表示什么意思?5教师:在加法算式中整体在哪?两个部分在哪?在减法算式中整体在哪?两个部分在哪?看到549你能想到哪些算式?6小组交流,说说计算方法。7探究规律:两个加法算式
4、中,交换两个加数的位置,得数不变。两个减法算式中,总数减去一部分,等于另一部分。8独立完成教师第53页“填一填”和“想一想”。完成时,先让学生自己说思路,填空,然后再交流。允许学生有不同的算法,用自己的方法思考。三、变式练习,检测目标1完成教材第53页“做一做”第1、2题。2作业:55页练习十一第613题。教师评讲。3练习十一第14题引导学生讨论:有什么好方法能够写得又多又对?鼓励学生一组一组地写,找到一组就可以想到两个加法算式和两个减法算式,从而把复杂的问题简单化。四、评讲总结,升华目标1学生总结、交流本课时学习的内容和收获。2教师对全课时的知识内容和学生的学习过程进行小结,小结时强调一图四式,并肯定可以用多种方法计算。eq avs4al(教学反思)1感知应用题的基本结构。教学中,注重引导学生从语言情景中感知就应题基本的语言结构,即有两个条件,一个问题,并通过列式计算,把图示语言算式之间的内在联系渗透给学生,促使学生进一步了解应用题的基本结构,形成一定的表象。2在复习8、9的加法和相应的减法之后,应用题的两个条件和一一个问题,都需要学生在图画中找出。教学的切人点是引导学生找出条件和问题,复习大括号和问号所表示的意思,然后根据条件和问题的关系,写出算式和结果。由易到难,秩
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