七年级英语下册 Lesson 42 教学设计 冀教版

1、 /2Lesson42Letgotothecity教学设计一教材及学情分析：冀教版七年级英语（上）第六单元是围绕LetsGo”这个话题展开的，Lesson42Letsgotothecity是本单元的第二课时，属于对话课，内容涉及城市的一些建筑物的学习和问路的一些日常用语，培养学生实际运用语言的能力。本课上承怎样出去玩，用什么交通工具这个话题的知识介绍，下启迷路了，该怎样用英语问路，为下一课去购物做好铺垫。因此，学好本课显得尤为重要本节课的授课对象是初中一年级的学生，他们想象力丰富，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，喜欢通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。所以在本节课教学中，

2、首先培养学生的学习兴趣,使学生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识，真正激发学生的学习热情。二教学策略分析：这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价，尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。遵循学生的认知规律，从单词一句子一情景对话一实际应用

3、，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难，情景兴趣教学。努力鼓励学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作的学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦，调整学习英语的情感和策略，熟练语言技能，发展语言能力，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围。教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交际法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。同时，要辅以多媒体教学等电教手段，充分利用网络资源，声音与形象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英语。三、设计思路分析整体设计目标，体现灵活开放。基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能

4、、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。多角度研究教材一一浏览全书，把握整体，单元入手，整体设计。树立大单元教学意识，宏观考虑单元的总体教学要求，分配好每个课时的教学。目标设计合理，符合学生的年龄特点和已有知识水平。时刻关注学生“怎么学？”“学的怎样？”，体现整体性、灵活性和开放性。利用学生喜爱的轻松谈话和教学媒体展开课堂教学，激发学生兴趣。课堂四十分钟的宝贵时间，我们应该将其效率提高到最高点。一个好的开端会带领学生融入整个课堂。因此，我在课堂开始就用轻松的交谈方式师生之间进行交谈将他们引入课堂学习中，给学生创造一个宽松的学习环境，然后用学生喜欢的动

5、画，引入到本课内容的学习中。只有在宽松自由的氛围中学生才能调动起积极性，参与课堂教学，将所学内容主动吸收。这样学生学习英语的内驱力自然加强。利用信息技术，创设真实环境，提升激情。当今，媒体的作用是不可估量的。它能给英语学习者创造一个“全新的，多源化的，原汁原味的英语环境”。而且语言是需要环境的，把真实的语言环境引入课堂，创造真实的语言环境，这是学生所需要的。我以此为切入点（借助媒体把真实的语言和真实的语言环境带入教室），培养学生的兴趣，提高学生的能力。这将对学生把知识融入到现实情景中起着决定性的作用。四、教学目标知识、技能目标：a：会说新单词apartmentbuilding,hotel,pa

6、rk,street,stop,wait,trafficlight,excuse,office,just,stair,showfollow,help,lost,map,turn,down.b:掌握句型：Excuseme,Wheres.Canyouhelpme?Imlost.Isfarfromhere?Letmeshowyou.Followme.Godownthisstreetandturnleftright.过程和方法：a：学生在感知、体验、参与和合作的活动过程中，初步培养学生的语音语调，建立语感，逐步发展学生运用语言的能力，培养学生基础的口语交际运用能力。B：在任务中引导学生积极运用英语来表达

7、与交流。情感目标：培养学生乐于学习英语的情感，提高全体学生的口语交际能力【教学重点和难点】重点：在交际活动的过程中能听懂会说单词及重点句型。难点：重点句型的实际运用及相关知识的表达。五、教学过程Step1Warmupandfreetalk:I.Singasong:greeting:Whatdayisittoday?Whatsthedatetoday?Whatstheweatherliketoday?Howdoyoufeeltoday?Howdoyougotoschool?师生之间的相互问好，并非是单纯的一种教学模式，它还反映了师生之间的一种平等、友好、和谐的关系，而且也是对本堂课学生情绪的有效

8、体现。一开始就进入学习氛围，轻松了教学气氛，激发学生学习的兴趣，很快融入到课堂学习中。Step2PresentationI.Showthepicturesandteachthenewwords.T:Now,Ihavemanypicturesforyou.Look!.呈现多媒体画面）Whatsthis?S:ItsanapartmentbuildingT:PleasereadaftertheTVthreetimes.S:apartmentbuildingapartmentbuildingapartmentbuildingT:Wheresyourapartmentbuilding?（指着学校的公寓大

9、楼）S:Thereitis!T:Isthatfarfromhere?S:No,Itsnotfar.（多媒体展示画面，依次引出新单词：hotel,park,street,trafficlights）（通过一幅幅优美的图片，枯燥的单词学习变得形象生动，令人头疼的单词记忆变得轻松自然，初步激发了学生的情感共鸣。并且引导学生感知周边的环境，把单词运用到句型中，而不是孤立的学习单词并为下面的教学作铺垫。）Spellandwritethewords.（再次出示图片及缺少字母的单词，巩固学习结果。）Makearealsituationtolearnnewsentences.1）T:Excuseme,Wher

10、esyourteachersoffice？S:Itsjustupthestairs.（做出向上指的动作，并帮助学生回答。）T:Canyouhelpme?Imlost.S:Letmeshowyou.Followme.（做出指路的样子，并让一个学生跟在后面。）（结合我所带班级教室的位置，把知识灵活运用到具体的语言环境中。并且为让学生更清楚的理解句子的意思，我附加了许多手势语，自然的引出第一个对话的重点句型。）2）Watchthecartoon。（这是一个配有课文录音的Flash动画，然而学生并非是简单得看动画，而是，听录音，跟读对话，纠正语音语调，然后同桌分角色朗读。完成第一个对话。这一环节有目的

11、得运用多媒体，在老师的引导下，在录像中校对、学习，对掌握上一环节的教学内容，起到了很好得复习、巩固的作用。又帮助学生提高课堂参与性和积极性。）3）Showtherealobjectsandcontinuetolearnnewsentences:Godownthisstreetandturnleftright.（为给学生创设真实的生活场景，我运用模拟教具，以桌道为街道，引出第二个对话中的重点句型。并且变换教具的位置，让学生练习。在部分学生会说这一句型时，我又运用多媒体设计了几副小图，不断变化路线让学生操练）T:Lookatthepicture.Nowyouareathome.Whereisyou

12、rschool?S:Godownthisstreetandturnright.Hereitis!T:TheOlympicgameswillbeheldin.Onthatday,ManyforeignerswillcometoBeijing.Maybetheywouldbehere.Buttheydontknowtheway,Canyouhelpthem?S:Sure!T:NowIgiveyoutwosituations.（多媒体出示情景）Pleasemakeadialogue.ingroups.Quickly!（在学生熟练掌握重点及难点之后，我给学生编了两种情景，让他们分组进行问路，指路，领路

13、的对话表演。这种对话表演能让学生创造性地运用英语，充分调动他们的兴趣，发挥其创造能力和提高创新意识。使更多的学生有机会在课堂有限的时间内进行口语交际，使学习成为在教师指导下的主动的富有个性的过程。）Step4Summarize（为了了解学生对知识的掌握情况，我让学生扮演小老师，总结本节课的学习内容，这样不仅能了解学生是否掌握了本节课的知识，还达到了总结本节课的目的，同时还锻炼了学生归纳、总结课堂所学知识的能力和表达能力，增加学生的成就感。）Step5HomeworkCopythenewwords.2.Dotheactivitybook.六教学评价为调动学生的积极性，我对学生的表现进行语言和小组

14、竞争两种形式进行评价。语言评价就是在学生回答正确问题时，对他们说“Verygood”,“Verywell,或“Welldown,“congratulations等富有激励性的话。在学生回答错误时说“Whatapity!”，“sorry,comeon”等。小组竞争评价就是我把学生分为三大组，每一组同学靠回答问题组成一朵小花。看哪一组的花既有花朵，又有叶，还有根。最后告诉他们只有根深叶茂，这朵花才能长的更长久，长的更鲜艳。总之，本节课的设计充分利用多媒体，力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，让学生成为直接的受益者。有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“乐说“会说“能交际”，感到学英语“Itsfun.Itseasy!七教学反思：1、本课力求通过一系列贴近学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的