表情表情我知道

1、表情表情我知道执教：王睿一、科目：美术二、教学内容分析：表情表情我知道是我校主题单元活动中的内容，表情是人物情绪比较直观的表现， 我校很多学生会有一定的情绪问题，不懂得如何正确的表达出自己的情绪，对于智障的 学生来说会更加自我，也不善于通过别人表情去了解他人情绪。在我校每班都会有个“情 绪表达区”，用简笔画的不同表情的情绪娃娃的图卡，学生可以用代表他心情的表情图 卡与他的要求的图卡贴在表达区以表达出当时的情绪和要求，是给予那些有语言障碍、 不会表达或者无法正确表达自己情绪的学生的支持形式。本课通过对“笑”“哭”“生 气”这三个常见表情的学习，让学生了解情绪与表情的关系，理解表情的真正含义，能

2、用绘画的形式表达出情绪；能更好的表达出自己的情绪，学会观察，理解别人的心情， 从而学会关心他人，建立良好的社会关系，提高学生社会趋向性的能力。本课根据学生能力选取“笑”“哭”“生气”这三个较为常见和同学们常常会表现出 来的表情，通过“表情与心情” “表情辩一辩” “表情变变变” “表情游戏” “动手画画” 几个环节从带入生活情境，观察表情，了解掌握表情特征，实践操作和游戏巩固等方面 来达成教学目标。根据学生特点和教学的需要，本课在教学时运用动画与flash游戏的媒介，多媒 体信息技术的支持让学生从图、文、声、像等多种途径接受所学知识和和情感体验三、教学对象分析：授课对象为我校四年级的学生，全班

3、10人，7名智障，2名小脑症，1名脑瘫，都属于 中度智障。根据学生绘画的能力将学生分为A、B组A组：林佳弋、沙盟凯、杨劲孙、冯宇琛、张晓然、周雨希、杨心研。除了杨劲孙，其 它学生都有一定的语言表达能力，看着照片能辨认出“笑” “生气”“哭”的表情，能画 出五官并知道五官的正确位置B组：黄文韬、汤志权、梁江浩语言表达能力较弱，知道五官的位置，但是不能正确的 画出来，能做一定的描绘，所有在画的时候会给一定的视觉提示让其描画四、教学目标：A组：情感目标：通过表情的学习能善于观察别人的表情，理解别人的心情，学会关心他人 认知目标：学习用绘画的形式表现人物面部五官结构及表情，使学生今后能初步掌握表 现人

4、物情绪的方法。能力目标：通过教学，使学生能运用简洁的线条，画出笑、哭、生气的表情B组：情感目标：理解表情与心情之间的关联，懂得观察别人的表情认知目标：掌握简单表现人物面部五官结构及表情的方法，使学生今后能初步掌握表现 人物情绪的方法。能力目标：通过教学，学生能描绘出笑、哭、生气的表情重点：通过表情的学习能善于观察别人的表情，理解别人的心情，学会关心他人难点：掌握“哭”“笑”“生气”表情的不同特征，表现出三个表情的不同特点五、教学媒体Flash课件、flash动画、Flash游戏、白板、计算机六、教学准备Flash课件、学生用电脑、没有脸部五官的头型纸、黑色水性笔七、教学过程和步骤的分析：教学过

5、程支持策略备注一、心情与表情设计意图：用动画将学生带入生活情景，以此来 理解心情与表情之间的关系，并引出本课“笑”“生气”“哭”，这几个常见的表情老师：我们在生活中会遇到许许多多的事情，有 开心的，有难过的，有生气的，心情不同的时候 我们面部的表情也会不一样，下面我们来看看三 毛的心情是怎样的，表情又是怎样2、动画播放一三毛的表情老师表扬了三毛，三毛很高兴，露出笑脸老师：三毛被表扬的时候，心情是怎样的？学生：开心，高兴画面定格三毛“笑”的表情老师：被表扬很开心，所以三毛“笑” 了，平时利用动画让学生更好的理解 表情与心情的 关系，将学生 带入生活情节提问时会引导学生 观察开心、生气、 难过时表

6、情，并说 让学生说出来开心的时候我们会“笑”同学抢了三毛的东西，三毛很生气老师：三毛的东西被抢走后，心情怎么样？学生：生气画面定格三毛“生气”的表情老师：三毛东西被别人抢走了，很生气，所以露出了生气的表情师：同学被别人抢走了东西会是怎样的心情呢？妈妈狠狠的骂了三毛，三毛难过的哭了老师：三毛被妈妈骂了，心情怎样呢？ 学生：不高兴，难过。画面定格“哭”的表情老师：三毛被妈妈骂了，心情不好（难过）所以 他哭了师：那同学们有没有哭过？是为什么哭呢？老师：刚才同学们看了三毛的故事，了解了他在 生气时露出生气的表情，开心时会笑，难过时会 哭，你们也说了你们的心情，接下来想不想再来 看看其它人的表情呢？学生

7、：想二、表情表情，我来变（辩）B组给予更多提示或选择性的问题引导学生表达出自己的心情引导学生抓表情特点设计意图：B组给予更多提示或选择性的问题引导学生表达出自己的心情引导学生抓表情特点生能更容易掌握又能准确画出。1、辨认表情出示“哭“生气” “高兴”表情的部分，让学生 辨认，并说一说这三个表情的眉毛和嘴巴的特点 师：刚才图片只是出现了五官的局部，同学们就 能很快辨认出表情来，下面我们一起来玩个游戏， 只是变换眉毛和嘴巴，搭配出不同的表情来2、魔术变变变动画概要：小魔术师将原本一样的脸部，添加不 同的眉毛和嘴巴，变出了 “哭” “生气” “笑”的 表情，并且利用顺口溜让同学们了解怎么表现这 些表

8、情的特征引导学生观察，并说出来图示、动态演示、老师讲解、利用白 板学生和老师互动 让学生掌握表情特 征引导学生观察，并说出来图示、动态演示、老师讲解、利用白 板学生和老师互动 让学生掌握表情特 征师：魔术师不但变出了“哭“生气” “笑”这三 个表情还教了我们怎么来画这三个表情 师：“八字眉，下弯嘴和哭的表情最相配”顺口溜解决教学的难点问题顺口溜解决教学的难点问题“弯弯眉，下弯嘴和哭的表情最相配”带着学生一起做，一边说，一边做动作然后让学生上台来画一画这三个表情，老师给予 指正3、表情搭配游戏游戏概要：通关游戏，学生可以选择不同造型的眉毛和嘴巴来搭配出不同的表情，第一关是搭配出“笑”脸，第二关搭

9、配出“哭”的表情，第三关搭配出“生 气”的表情，必须通过第一关才能进入第二关， 依次通过第二关进入第三关。老师利用白板和学生一起来通关（让学生上台 来尝试，学生和老师互相“你来我往”的交流）学生在规定的时间内自己来通关三、动手画画设计意图：这节课的一个重点在于让学生画出表 情，所以动手实操，画出成品这 步必不可少， 而且一幅成品作业会让学生有满足感和成就感师：现在请先画一张笑的表情再画一张生气的表情最后画一张哭的表情1、A组将“笑” “哭” “生气”表情画出来B描 画出这三个表情2、把能代表自己心情的表情贴在有自己名字的火 车上 其余的表情放在“车厢里”。四、总结今天我们了解了高兴、伤心难过、生气时的表情， 也学会了画“笑” “哭” “生气”的表情，现在同 学们有了这辆心情火车，也可以把每天的心情用 自己画的表情表现出来，老师希望同学们能表达 出自己的感情，同学们也能多关心周围的同学， 今天的课就在这首表情歌里结束了（播放表情歌）给予B组视觉提示的支持轻松的表情搭配游 戏，加深和巩固学 生所学内容B组学生给的大头 上已经有画好的表 情，只要描画出来 就可以了八、教学反思本课通过“表情与心情”“表情辩一辩” “表情变变变”“表情游戏”“动手画画”几 个环节，将学生带入生活情境来表达自己的情绪，学会观察表情，了解掌握表情特征， 并在实践