幼儿园中班主题教案

1、Word - 7 -幼儿园中班主题教案第一篇：幼儿园中班主题教案活动目标1、了解并能正确说出地底下生长的各种不同的植物名字。2、尝试大胆地在集风光前表述自己的观看与想象。3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。教学重点、难点让孩子能正确分出地上与地下的植物。活动预备1、PPT课件；实物：红薯、土豆、花生、萝卜、大蒜等若干个。2、纸箱一个（能让孩子从中爬过）。活动过程一、播放课件：1、小伴侣看到几个小喇叭呀？2、喇叭里面藏着好听的声音。我们一起来听听。3、喇叭喇叭里都藏着一个什么共同的声音呀？（啪啦啪啦砰）4、这会是什么声音呢？二、引出故事，这是一个故事的

2、名字三、播放课间并讲故事，重点讲出故事中的精彩。（一）小鼹鼠搬家的缘由：小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠预备去找一个新的家。（二）小鼹鼠找新家：1、小鼹鼠动身了，啪啦啪啦嘭？（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？（2）小伴侣都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？（3）猜一猜究竟撞到了什么呢？（4）对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜，原来是个香喷喷的红薯呀。2、小鼹鼠又连续向前找家了，啪啦啪啦嘭？（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！？遇到了什么？（2）你

3、从哪里看出这是一个萝卜？（3）原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰！还会撞到什么？（4）小结：好！孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会“嘭”的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能遇到吗？（三）小鼹鼠去熟悉更多的植物，啪啦啪啦嘭？1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会遇到什么呢？我们把自己扮成一只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会遇到谁？2、请一个幼儿尝试并出示遇到的实物（土豆）3、请不同的幼儿进行尝试并出示遇到的实物（花生、大蒜、红萝卜）4、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能遇到这么多长在地底下的好吃的东西。（四）鼹鼠和他的好伴侣啪啦啪啦

4、嘭！1、小鼹鼠又连续往前啪啦啪啦，看！他摸到一只大萝卜！咦？你看，小鼹鼠已经挖了条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？2、噢！原来也是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好伴侣见面会说什么呢？3、他们就在这建立了自己的新家，快欢乐乐的生活在了一起。四、拓展活动。小伴侣们想一想：我们平常吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的？那些是长在地底下。五、课后延长，加深记忆让幼儿画一画所熟悉的地底下的植物。教学反思由于孩子生活 学问的匮乏，很难理解什么是生长在地底下的，什么是生长在地面上的植物，这节课通过让孩子自己去亲身体验而变的有爱好，这节课的活跃是我没有想到的。我想我要

5、多做一些这样的活动让孩子感爱好，我应当去学习更多的学问给孩子上好每一节课。小百科：喇叭分为几种不同的乐器，一种管乐器，上细下粗，多用铜制成。其次篇：幼儿园中班主题教案活动目标：1、区分音乐的凹凸变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。3、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。活动预备：1、大荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)2、指偶：小青蛙和老青蛙3、幼儿自画害虫若干条活动过程：一、合作嬉戏“荷叶和风”，感受音乐的凹凸变化1、出示荷叶：“小伴侣，你们看，这会是什么?我们一起把它打开吧!”“荷叶长在什么

6、地方?假如一阵风吹来，荷叶会怎么样?”2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验嬉戏“小风和荷叶”“听!风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢?”“当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢?”3、倾听低音区剧烈快速的音乐，体验嬉戏“大风和荷叶”“又有一阵风吹来了，听!这又是一阵怎样的风呢?”“当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢?”4、交替进行凹凸不同的音乐，开心嬉戏“会变的风和荷叶”“风会变吗?认真听音乐里的风是怎么变的?”“风停了，荷叶怎么样了?”(说明：以上环节旨在通过嬉戏活动，调动幼儿多通道感官的共同参加，从而感知音乐的凹凸变化与身体动作之间的联系。)二、体验音乐的凹凸变化，尝试用不同的声音表现1、出示荷叶上的青蛙

7、。“谁最喜爱荷叶?”(青蛙)“小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧!”(幼儿轻轻跳上荷叶)2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。“青蛙在荷叶上喜爱干什么?它是怎么叫的呢?”(幼儿用不同的语言节奏想象表现)(说明：这一环节老师可视条件制作多媒体以关心幼儿拓展想象的空间，如：安静的夏夜，悄悄的湖面上有很多荷叶，在大大小小的荷叶上坐着很多青蛙，它们这个“呱呱”，那个“呱呱呱”，凹凸起伏，象在开演唱会)“原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就似乎在说不一样的话呱呱!呱呱!”(你好!你好!)“呱呱呱呱呱呱呱!”(今日我呀真兴奋!)“呱呱呱!呱呱呱!”(真热啊!真热啊!)(说明：幼儿在沟通表

8、现中，不仅获得了语言节奏这一特有的艺术表现方式，同时更关注到动物与我们人类有着很多相像的地方，多角度的理解动物与人的关系。)3、试着用凹凸不同的声音表现小青蛙和老青蛙。(说明：当幼儿对青蛙的叫声产生深厚爱好时，老师可对幼儿的爱好进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐凹凸变化的熟悉。“来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜”这首歌曲幼儿熟识、宠爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙唱歌时的开心心情，更重要的是它的音域跨度也很相宜中班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲依据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演肯定能引发幼儿唱歌的爱好。)指偶表演：“在安静的湖面上，有一片绿绿的荷

9、叶，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了这片大大的荷叶。小青蛙见了老青蛙赶忙有礼貌地打招呼：呱呱!(高八度)，老青蛙见了小青蛙也热忱地说：呱呱(低八度)。小青蛙很想和老青蛙交伴侣，就用它那悦耳的声音介绍自己：呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(高八度)老青蛙觉得一个人很孤独，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的声音介绍自己：呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(低八度)他们越唱越兴奋”4、初步尝试同声合唱。“你喜爱小青蛙还是老青蛙的歌声呢?为什么?”(幼儿自由选择演唱)“虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜爱在一起唱，由于它们觉得那样很欢乐，你们想试试吗?”(幼

10、儿选择自己喜爱的角色尝试同声合唱)(说明：在熟识的歌曲、音乐的凹凸变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了唱歌的欢乐!)三、音乐嬉戏：青蛙捉害虫1、引出青蛙捉害虫，用动作沟通表现。“青蛙除了喜爱唱歌还喜爱干什么?它们是怎么捉害虫的?”(鼓舞个别幼儿大胆表现捉害虫的动作)2、倾听凹凸变化的音乐，探究青蛙捉害虫的方法。“害虫一会跳得高，一会跳得低，青蛙怎么样才能抓住它们呢?”3、幼儿随音乐的变化进行嬉戏。(说明：“害虫”是幼儿在区角活动所讨论的“动物喜爱吃什么青蛙喜爱吃什么”中自制出来的。老师可将它们垂钓于一根长竿上，随着音乐不规章的凹凸变化，忽高忽低地抖动长竿，如同害虫在庄稼地里跳动，幼儿一边跳动一边捕获害虫。在嬉戏的愉悦中，用肢体动作再现音乐的凹凸变化。)活动