【教学资料精创】高考文言文翻译复习 课件27张

1、高考复习文言文翻译考纲聚焦（1）理解常见的文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见的文言虚词有：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略。（4)了解并掌握常见的古代文化知识（5）理解并翻译文中的句子1、明确文言文翻译的一般原则。1、明确文言文翻译的一般原则。2、温故知新，通过课内文言句子的翻译练习，掌握翻译技巧，提高文言翻译能力。 3、通过训练验证方法技巧的可操作性，举 一反三，从而增强对文言文翻译的信心。2、温故知新，通过课内文言句子的翻译练习，掌握

2、翻译技巧，提高文言翻译能力。 3、通过训练验证方法技巧的可操作性，举 一反三，从而增强对文言文翻译的信心。教学目标1、了解高考文言文翻译题的要求。2、掌握文言文翻译的原则和技巧。3、能够运用所学知识翻译句子。 怎么考？高考（2022年全国卷一）阅读下面的文言文，完成下面小题。 今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠 于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘，又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之!”燕王曰： “吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何?”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也，今魏 王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎?”燕王尚未

3、许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之 忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎?”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国 之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利?利 行数千里而助人乎?利出燕南门而望见军乎?则道里近而输又易矣，王何利?”燕王曰：“子行矣，寡人听 子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文，魏王大说曰：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣，”秦王大恐， 割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。 (节选自战国策魏策三) 1、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。1、吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何?2、燕不救魏，魏

4、王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何?年成、年景谷物歉收将要0分2分把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何?年成、年景谷物歉收将要0分2分我们收成不好已经两年了，现在又要行军千里去援救魏国，将要怎么办呢？把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。降低身份、委屈自己给离开，引申为“撤退”2分2分把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。降低身份、委屈自己给离开，引申为“撤退”

5、2分2分燕国不去援救魏国，魏王降低身份、委屈自己割让土地，将魏国的一半割让给秦国，秦军一定会撤兵离开。(1)从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则：一是忠于原文,力求做到 二是字字落实,以 为主,以 为辅知识重温信、达、雅 直译 意译 1信（准确）忠于原文,不随意增减内容。2达（通顺）符合现代汉语表述习惯，语言通畅。3雅（雅致）语言简明、优美、富有文采文言文“六字翻译法” ：留：朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词。换：单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。 例：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。例：齐师（军队）伐（攻打

6、）我删：有些虚词在句中只起语法作用，无实在意义，在翻译时不必也不能落实，可删去不译例：夫（发语词，无实意）战，勇气也。补：文言文语言简洁常有省略，翻译时需补出省略的成分，否则会影响语义或不合乎现代汉语语法规范。常见的情况有补出省略的主语、谓语、宾语、介词等。（省略句）调：宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按照现代汉语的语法规范调整语序。（倒装句）变：变即所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，具有灵活性，对使用比喻、互文等修辞手法的句子，文字可增可见，词语位置可以变化，句式也可以变化。例：何陋之有？（有何陋）例：（桃源中人）见渔人，乃大惊，问所从来。（渔人）具答之，（桃源中人）便要（渔

7、人）还家，设酒杀鸡作食（款待渔人）例：主人下马客在船（互文）合作探究乃：先前选：选派糗：干粮修：漫长动：动辄淹：停留译文：先前的（做法）是选派富民防边，自备干粮。道路甚远，又险阻，动辄积年累月。采分点得分换乃者，选富民防边，自备粮糗。道路修阻，动淹岁月。 判断句（者，。）补以：凭借以为：作为叛：反叛采分点译文：诸葛亮凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州的文武官员作为先锋得分补换诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。率：率领采分点译文：知道厌恶历史上那些导致国家危险灭亡的方法，却不是致力于学习历史上那些国家安定昌盛的方法，那么与倒退着跑却想要追上前面的人的行为没有差别恶：厌恶却走：倒退

8、着跑得分换夫知恶往古之所以危亡，而不务袭迹于其所以安昌，则未有异乎却走而求逮前人也。所以：的方法危亡：危险灭亡务：致力于袭迹：学习采分点遗：遗留才：名词作动词，有才能致：获取译文： 别人把财产留给子孙，我把清白留给他们。子孙如果有才，就会自己取得财物;如果没有才，财产终究要为他人所有。得分换人遗子孙以财，我遗之清白。子孙才也，则自致辎；如不才，终为他有。辎：财物状语后置句状语后置句调练一练 孙策定丹阳，吕范请暂领都督，策曰：“子衡已有大众，岂宜复屈小职！”范曰：“今舍本土而托将军者，欲济世务也。譬犹同舟涉海，一事不牢，即俱受其败，此亦范计，非但将军也。”策从之。周瑜闻策声问，便推结分好，及策卒

9、权立，瑜谓权可与共成大业，遂委心服事焉。诸葛亮在襄阳，刘表不能起；一见刘备，事之不疑。此诸人识见如是，安得困于乱世哉！注：吕范字子衡（1)孙策定丹阳，吕范请暂领都督，策曰：“子衡已有大众，岂宜复屈小职！”（2)诸葛亮在襄阳，刘表不能起；一见刘备，事之不疑。得分（1)孙策定丹阳，吕范请暂领都督，策曰：“子衡已有大众，岂宜复屈小职！”（2)诸葛亮在襄阳，刘表不能起；一见刘备，事之不疑。孙策平定丹阳后，吕范请求暂时担任都督一职，孙策说：“你已有了大批人马了，怎么应该再屈任小职位呢！”诸葛亮在襄阳时，刘表不能够任用他，（诸葛亮）一见到刘备，就毫不迟疑地侍奉他。得分拓展提升 王来而宦者多怒，逐之，曰：“

10、王至！”范雎谬曰：“秦安得王？秦独有太后、穰侯耳！”王微闻其言，乃屏左右，跽而请曰：“先生何以幸教寡人？”对曰：“唯唯。”如是者三。网曰：“先生卒不幸教寡人邪？”范雎曰：“非敢然也！臣知今日言之于前，明日伏诛于后，然臣不敢避也。王跽曰：“寡人愿闻失计。”因进曰：“夫穰侯越韩、魏而攻齐刚、寿，非计也。齐湣王南攻楚，破军杀将，再辟地千里，而齐尺寸之地无得焉者，岂不欲得地哉？形势不能有也。诸侯见齐之罢敝，起兵而伐齐，大破之，齐几于亡，以其伐楚而肥韩、魏也。今王不如远交而近攻，得寸则王之寸也，得尺则王之尺也。1、王微闻其言，乃屏左右，跽而请曰：“先生何以幸教寡人？”（4分）2、而齐尺寸之地无得焉者，岂不欲得地哉？形势不能有也。（4分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。1、王微闻其言，乃屏左右，跽而请曰：“先生何以幸教寡人？”（4分）秦王隐约听见几句，