幼儿中班的教育心得8篇

1、第 第 页幼儿中班的教育心得8篇 幼儿中班的教育心得篇1 “你们班的这个小伙伴是小男孩还是小女孩啊”户外活动时，常常引来众人的疑问。我笑了笑回答“当然是小女孩了”。 筠晗来我们班已有一段时间了，这段期间她表现的很内向，值得欣慰的是筠晗开始与某些小伙伴说话了。 一贯以来，筠晗都不爱说话，我主动找筠晗说话的时候，她的眼睛总在往别处看，要么就是低着头，眼睛盯着地板。“筠晗和老师说话的时候要看着老师，这样才有礼貌。”筠晗在家从来没接触过一般话，我想，这可能是她不爱说话的主要缘由吧!后来，我见坚持和她聊家事，一开始她只是点点头，笑一笑，后来我转变我的语言。我用方言与她沟通，她和我聊的可带劲了。间或我加入

2、一般话，渐渐的，筠晗也开始说几句一般话了，但还是放不开。 莫非是筠晗认生，可是我们相处有一短时间了呀。我们找到了筠晗的家长了解筠晗在家的表现，筠晗在家很活泼，是个特别听话的小女孩，但是就是不主动找别人说话，在社会交往方面有点差。 了解到这一点，我们开始实施措施，首先多和家长沟通，得到家园共育，多和孩子沟通，多陪陪孩子，多和筠晗谈谈心，引导她主动与别人玩耍，除此之外，还要多鼓舞她，加强她的自信，让活泼开朗的孩子带着筠晗玩，让平平感受到集体的暖和。 幼儿中班的教育心得篇2 好哭的壮壮 壮壮小伙伴每天到幼儿园的时候，总是哭着不让妈妈离开。而且哭闹的很厉害，是什么缘由使他这么不情愿到幼儿园?我进行了调

3、查： 问：你为什么不情愿到幼儿园? 壮：我不情愿睡中午觉。 我说：不睡午觉不好，会影响下午的游戏活动的。 壮：妈妈说：不睡中午觉。 问：妈妈真的这么说了吗? 壮;说了。 我说;假如妈妈真的这样说了，那是妈妈的不对，我明天会问你的妈妈的。 班级的老师说;在小班的时候每天到幼儿园的时候就哭闹。现在升到中班了和在小班的时候一样，每天到幼儿园总是大哭大闹，抓住妈妈的衣服或是头发不松手，依据着个状况，我同他进行了一次谈话： “壮壮现在升中班了张大了，明年还要升大班上学，每天到幼儿园哭，多不好。班里的小伙伴不哭，你一个人哭多难看，再说：老师和小伙伴都不喜爱哭的孩子，你想让老师喜爱你吗?”“想”“好，我们从

4、明天开始到幼儿园不哭好吗?”“好”“我相信壮壮小伙伴会做到的，同时老师和小伙伴都会欢迎你的，会和你交伙伴的。而且我明天肯定要找你妈妈谈话，是不是妈妈真的说不让壮壮睡午觉了，还要看见一个不哭不闹，高兴奋兴到幼儿园来的好孩子。” 第二天，壮壮的爸爸送他到幼儿园，我看见他虽然没有哭，但是脸的颜色不怎么好看，而且还是躲着我进了自己的班级。 我找到了他的妈妈问了一些壮壮状况：“是你不让孩子睡午觉的吗?不是，壮壮不情愿睡午觉。他不情愿到幼儿园，为了让他到幼儿园我就同意了，没想到让小孩子骗了，钻进了孩子的圈套了。” 今日，我看到他到幼儿园没有哭，是由于我昨天批判了他，同时也提出了要求，孩子今日做到了，所以我

5、向你了解了解孩子在家的状况，让我们一起来教育孩子。但是对孩子提出的要求要分析是否正确、有理，不能随意答应孩子的要求，这样会给孩子带来不好的思想心情，以至影响孩子一天的学习、游戏活动。 壮壮经过中班一年的学习改变很大，从一个每天哭闹的孩子变成了一个懂文明、讲道理、爱学习、爱劳动、的好孩子了。升到大班后参与了徐州市首届 幼儿中班的教育心得篇3 学校本着以人为本，表达快乐童年的主题，以真正把六一节还给儿童，让儿童有一个完满的童年为出发点，组织全体少先队员开展了一系列庆祝活动。活动形式多样，资料健康，既丰富了孩子们的节日生活，又起到了教育作用，受到了广阔家长的全都赞扬。现将我校系列活动开展情景总结汇报

6、如下： 一、领导重视，细心组织 我校领导高度重视庆六、一系列活动的开展情景，多次开会讨论制定活动方案，围绕活动主题，进取探究，因地制宜地制定了整个活动计划。并将筹备工作落实到人头，构成人人参加的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣扬声势和影响，进取争取社会各界对活动的支持和参加，并充分利用广播电视、报刊、网络等传播媒介，加大本次活动的宣扬力度，使这次活动取得了较好的效果，受到了全体少先队员的激烈欢迎。 二、资料丰富、形式多样 今年，我们在总结历年庆六、一系列活动阅历的基础上，保留了效果较好、深受小伙伴欢迎的传统项目，并留意充盈新资料，拓展新形式。从资料到形式都突破往年，主题紧紧围绕当下

7、提倡的“孝道”文化，形式囊括了歌舞、小品、诗朗诵等多种多样，极大丰富了孩子们的节日生活。 三、宣教结合，重视教育 六一儿童节来临之际，我校一方面利用学校广播、手抄报、黑板报等形式加大对六一儿童节活动的宣扬力度，在活动中，每个班级都能围绕“孝道”文化开展，使同学们在观赏节目得同时，又很好的理解了思想教育。 四、细心预备广泛动员 在方案构成之后，各班进取性很高，充分利用休息时间进行演练，对节目精挑细选，细心组织。学校也充分利用现有设备大力支持本次活动，对整个活动进行了录像，照相，并把本次活动录像在第一时间传到了学校网站上。更犯难得的是我校的音响设备不齐全，校长李善成的同学高升总经理，无偿将自我婚庆

8、公司的全套设备供应给我校运用，使本次活动取得了前所未有的效果。 能够说，今年的六一，孩子们度过了一个开心的节日，同学们脸上洋溢着绚烂、美满的笑容。活动从讨论决策到预备到活动过程，都是以孩子看法为主，广阔辅导员老师予以指导，总的活动表达了在活动中成长，体验胜利的快乐的宗旨，让同学们体验到了胜利的快乐，真正做到了让每个同学拥有的钥匙。 幼儿中班的教育心得篇4 自由与秩序 周四中午，孩子们吃完午自饭各自做着喜爱的事。大部分孩子围在电视旁看他们喜欢的猫和老鼠。爱下棋的几个孩子靠在第三组一角下起了飞行棋，今日帆带来了这副飞行棋，他们觉得很新鲜，下得分外投入。语、柔及几个小女孩一直不爱看电视最爱围家家，几

9、个空椅子围在教室一角，优闲着晒着太阳，这不她们又围了起来。 三堆人儿各自做着自己喜欢的事，互不影响。就如区域活动。喜爱这样的场面。孩子们的笑脸伸展着。 动画片那边传来欢快的笑声，有趣的画面吸引着他们。几个围家家的女孩正说着静静话玩着自创的小游戏。帆这边的人似乎多了几个，有点儿挤了，于是听到帆的指令：我点到的名的先出去等下再玩！ 接着听到的是他的口气十足的指令：_、_出去，点到名的自觉的走了出去，无奈之下只好去看电视。好一声指令，这下子下棋这边宽敞多了，他们可以好好的下棋了。坐在一边的我直觉好笑，好一个帆，还真看不出你还有这套。 在教育书籍上总能看到国外孩子的一些自由活动，宁静有序的自由活动，孩

10、子可以选择自己所喜爱做的事。但这一前提是，老师要给他们创设一个良好的环境，在自由活动中师不是旁观者而是引导者。 理解它简单而要真正做到很难。自由不等于散漫，这里的自由是适度的自由。具有肯定的前提条件，比如在不影响他人的状况下活动，能自觉整理好一个项目再进行另一个。这种看似简约的情景，对它的引导与组织我满是困惑。 小铃响起，这是一个上午。小铃的响起是请孩子们宁静下来，结束区域活动，然而孩子们的激昂心情久久未停下。有的还在整理;有些冲冲理一下胡乱往架子上塞;这边一堆好朋凑在一起聊，那边又有几个说得正喧闹。大声的喝斥或是出示新鲜的事物能吸引他们的留意力，我只是想：小铃失去作用了吗?我的引导提示声为什

11、么淹盖在吵杂声之下让孩子们假设无其是呢?等稍宁静后，有孩子喝水，又有孩子小便。折腾一番后才得已静下。大家有这个看法：区域活动会使孩子个人活动散漫。对于爱把自由给孩子的我一下馅入了窘境，怎样让自由与秩序与我日常的教态结合在一起，我思索着。 幼儿中班的教育心得篇5 不该忽视的胆小儿童 班上总有一些胆小的孩子，他们性格内向、孤僻、软弱，往往缺乏自信心。他们不爱说、不爱玩、不爱交往，只是悄悄地坐在角落里，悄悄地看着别人游戏、玩耍。尽管他们的智力并不比别人差，有时也踌躇满志、跃跃一试地想做一些事，但经常因自我感觉较差，可怕失败，怕被人取笑而心情低落。有时，自己明明会的问题，看着别人抢着回答而不敢举手。他

12、们经常是被人遗忘的一个角落。 我班的佳佳就是这样的孩子。她性格内向，很少说话，做什么事总爱钻“牛角尖”。由于家庭过分宠爱，养成了她懦弱、胆小的性格。别的孩子都能高兴奋兴上幼儿园了，而已是大班的她还时时哭着鼻子来幼儿园。为了能让她适应集体生活，转变软弱、胆小的性格，在活动中我时常鼓舞她，确定她，多给她制造胜利的机会，加强她的自信心。 有一次，她来园迟到了，小伙伴们已经在做操了，坤坤责备她说：“佳佳，你那么晚来，我们立刻要上课了。”佳佳立刻难过地抽泣起来，她连一句责备的话都承受不了。我轻轻地走到她的面前，劝慰她说：“佳佳，我知道你肯定有事耽搁了是吗?相信你下次肯定不会迟到的。”佳佳听了我的话止住了

13、哭声，但她的心情仍旧很低落。由于她自我感觉太差了，太在乎别人对她的立场了。针对他感情不易转移的特点，我就请她做我的小帮手，为小伙伴发发蜡笔，把体育用品送还体育室等等，以此来分散她的留意力，树立胜利感，加强她的自信心。而当她做完一件事后，我就笑着鼓舞她说：“感谢你，佳佳，你真能干。”究竟，佳佳的脸上泛起了笑容，她感受到了胜利的喜悦。 其实，佳佳很聪慧，她知道很多事，有时很想告知大家，但又怕讲错，别人笑话她。一次，我问小伙伴：“正月十五是什么节日?”几个孩子高高地举起了手，我刚想请，突然发觉佳佳的手在桌边微微动了一下，但又看了看那些高举的小手，又迟疑地放了下去。我立即请她回答，她涨红了脸，用很轻的

14、声音说：“是元宵节。”“什么，我们没听见。”小伙伴嚷嚷起来。佳佳有些担心了。我赶忙笑着确定她说：“佳佳，你说得很对，小伙伴没听清晰，你再洪亮地说一遍，好吗?”我请小伙伴们悄悄地听。佳佳望了望我，究竟鼓起志气洪亮地重复了一遍，小伙伴们为佳佳的进步鼓起掌来。 佳佳的胜利机会多了，自信心也大了。现在她能高兴奋兴地上幼儿园了，有时爷爷、奶奶来接她，他还不情愿回家，上课时也能大胆地举手发言。看着她的点滴进步，我无比欣慰。是的，老师应当更多地关注那些胆小的孩子，将爱洒向“被人忽视的角落”，使他们在胜利中获得自信，在自信中获得自尊，在自尊中获得自爱。正如苏霍姆林斯基所说：让每个孩子都抬起头来走路。这将对他们

15、的一生特别有益。 幼儿中班的教育心得篇6 现在的父母，对于孩子的教育都非常的重视，班里的很多孩子家长都为他们报了各种爱好班。比如说画画、钢琴、跳舞、架子鼓等等，不过比较欣喜的一点是我们班里的家长还是比较理性的，他们也只是盼望培育孩子某一方面的特长和爱好，而不是要求孩子这也行那也行，成为全能的型的。有家长说不要报太多爱好班，让孩子有个欢乐的童年，的确是这样，现在社会竞争压力越来越大，不能让孩子输在起跑线上，让许多家长更急功近利，结果当然是苦了孩子。让孩子们拥有欢乐的童年，让他们有机会去玩、去发觉、去接触大自然，应当比掌控多少技能更重要。 还有的爸爸妈妈已经在问了，幼儿园教不教数学的，教不教拼音的

16、，很多家长还是会有这样的错误认识，以为这些才是孩子的学习。遇到这样的家长我们需要跟他们多沟通，让他们意识到在幼儿园里孩子是在玩中学习的，在游戏活动中孩子们也在学习。同时也告知他们对于中班的孩子来说学拼音、做加减法等都还过早，我们的教材里也有相关的内容，不过是以更形象生动的方式来教，盼望他们不要操之过急。 时间过得真快，转瞬间孩子们入园已经快一个月了，从小班进入中班，他们多了一份老练，但是在开学初的这段时间里也发觉了一些问题。 孩子进入中班后，比小班更加的活跃了，他们喜爱自由，喜爱自由自在的生活。因此开学初的常规教育就显得尤为重要了。在一开始，我们从孩子的吃饭问题先入手，由于经过两个月的暑假生活

17、，他们有的在家里养成了不好的吃饭习惯，动作慢、走神、吃得满桌都是的人也大有人在。为了把吃饭问题搞好，我们两位老师和保育员一起努力，在吃饭时，发扬榜样示范作用，多点鼓舞，让他们向好的小伙伴学习，通过发五角星、红苹果等来调动他们的积极性。当然我们在教育中也更着重科学性，力求营造轻松的环境，不要求幼儿狼吞虎咽，而是细嚼慢咽。经过这段时间的努力，绝大部分的孩子已经能宁静的进餐、保持用餐桌面的洁净，讲究卫生。当然还有个别孩子还需要老师的督促。 另一个努力的方面就是孩子的课堂常规，由于好多孩子上了中班后胆子变大了，但上课时也更会开小差了，对于老师的批判也能随意忽悠下了。看来，不在这方面抓紧点，有的孩子又要

18、乘机使坏了。于是课堂上我们也是对孩子多点要求，让他们做到仔细倾听老师和同伴的讲话，不开小差，积极动脑。对于进步大的孩子多一些表扬和确定，对于落后的孩子多一些鼓舞和引导。相信孩子们会有更好的表现。当然还有一点很重要，那就是从自己身上找问题，多琢磨自己的课，老师的课上得生动了，孩子们也就更爱听了。 路漫漫其修远兮，在教育之路上我还需要多思索和摸索，确定会有拦路虎涌现，我要做的只是做好自己，摒除困难，相信我的孩子们会有更多的收获。 幼儿中班的教育心得篇7 每个班都会有几个特别淘气的孩子，要是哪天他们没来上学，班上自然是宁静多了。但作为一个幼儿老师有义务也有责任去教育那些淘气的孩子。其实他们有许多可爱

19、的地方。比如说：往往淘气的孩子都活泼好动，但大多数都很聪慧，课堂上会积极举手发言，发表自己的看法和看法，课外各种活动都踊跃参与等等。关键是怎样管理这些孩子，让他们发挥自己的优点，去克服缺点。 一、给淘气幼儿一份关爱。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部神秘就在于如何爱孩子。”“淘气孩子”期望得到老师的关爱和鼓舞，他们想通过自己独有的行为来引起老师的关注，进而获得老师的爱。因此，对于“淘气孩子”，我们更不应当吝啬自己的语言和表情，而是要通过各种形式，向他们表达爱。即使只是一个会心的微笑，一句关怀的话语，一次亲切的抚摩，都会使他们感受到：老师是爱我的，我应当听老师的话。 二、细心观测，实时发觉，挖

20、掘“淘气”幼儿身上的闪光点“淘气”孩子虽然有不少不尽人意的表现，但同样也有很多积极珍贵的地方，如好问、好探究、有主见、较聪慧等等，老师要尽量找出闪光点以鼓舞他们进步。美学家罗兰曾经说过：“对于我们的眼睛缺少的不是美，而是发觉。”我们要相信每一个孩子都有自己的闪光点，作为老师要擅长发觉孩子身上的闪光点，以镇静的心态、同等的眼光看待这些“淘气的孩子”，有的放矢地进行教育，才能取得良好的教育效果。比如，我班有个叫夏艺菲的女孩，上课时常常不举手就突然提问题，打断老师的话。 三、制造条件，让幼儿有事做和“发泄”的机会。教学间隙是教育的盲区，许多时候，由于孩子没有事做，所以开始高声说话和乱跑。由于他们往往

21、精力过剩，我们应制造条件，允许幼儿把剰于精力“发泄”出来，如保证足够的户外活动时间，允许他们跑、跳，带他们玩活动强度较大的游戏等。 四、让淘气幼儿有表现的机会，由于怕“淘气幼儿”闹事，所以许多活动中，老师都会尽量减削他们参加的次数。这样，那些孩子施展才能的机会就减削了，让人觉得好像除了淘气捣蛋之外，他们无所作为。其实很多“淘气幼儿”都是极其聪慧的，有的还具备很强的管理技能和动手技能。我们应当尽可能的满意他们的表现欲望，让他们和其他幼儿一样也有施展才能的机会。 五、教育淘气幼儿要有语言艺术，或许有的老师每天都是在用同样的“台词”批判孩子，“经常批判”没有效果也就无可置疑了。假如老师每次批判的话都

22、一成不变，他们就会当作耳旁风。我们不妨换成另外一种说法，一点新鲜的刺激，也能收到意想不到的效果。 六、加强家园联系，统一教育策略，对于淘气儿童的教育，我们更应着重家园联系这一重要环节。从家庭入手，了解幼儿的家庭环境，家长的素养，以及教育孩子的方式、方法。通过多种渠道与家长共同探讨教育淘气儿童的方法，在此基础上做到有的放矢，优势互补，形成合力。现在的独生子女在家中无人作伴，所以他们在家时就会倾其全部的玩具拨弄不停，借此“渲泄”。 总之，淘气孩子是很有“性格”的，他们的这些性格恰恰表达了制造性人才的突出特征。正如阿莫纳什维利所说的：“没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学。”因此，

23、在面对班里的“淘气”孩子时，我们不仅不应当厌恶、排斥，而应当正确认识到他们身上的独特价值，并用进展的眼光、开放的心态、正确的培育方法来引导淘气孩子，使他们身上潜在的独特价值得以充分发挥，让他们的世界充斥着传奇色调。 幼儿中班的教育心得篇8 习惯，是指由重复或练习而固定下来并变成需要的行动方式。习惯的本质是“自觉自动”。国内外很多教育家都非常强调习惯培育的重要性，我国闻名教育家叶圣陶先生说过：“教育的目的在于培育习惯，做人做事，需要种.种技能，所以最要紧的是养成种.种习惯。习惯养成的越多，技能就越强。”幼儿阶段恰是养成良好习惯的重要时期，一个人假如在幼儿阶段养成各种良好的习惯将会终生受益。因此，

24、我们依据保教精神，以培育幼儿良好行为习惯为切入点，为使其有章可循，达到良好的教育效果，开展了一系列的特色活动课程，也取得了良好的教育效果，现将这一阶段幼儿良好行为习惯养成方面的状况总结如下： 一、幼儿良好卫生习惯方面 生活习惯的好坏，不仅影响幼儿的身心健康，而且也是幼儿综合素养的表达。由于幼儿年龄小，认知水平较低，当我们每天对着孩子们说出“要好好吃饭，好好睡觉;懂礼貌，讲卫生”这些要求时，孩子们会感到茫然，不知所措。针对这一特点，我们就运用孩子们喜爱的儿歌形式来引导孩子。孩子边说儿歌边做动作，通过儿歌不仅养成了良好的习惯，也逐步树立了良好的理念。 二、幼儿良好生活自理方面 培育幼儿的生活自理技能的主要目的是让孩子自幼养成独立和不依靠于成人的性