小学数学西南师大五年级上册（2022年新编）四小数混合运算小数四则混合运算

1、小数四则混合运算（一）教学内容：课本第74页例1及试一试教学目标：1、结合生活实际创设问题情景，探索、发现并理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的异同，掌握小数四则混合运算的运算法则。2、培养学生良好的审题、计算、验算的习惯。3、体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。重难点、关键：1、重点：理解小数四则混合运算的运算顺序和运算方法，能正确地进行小数的四则混合运算，养成验算的习惯。2、难点：在特定的数字背景下产生运算顺序的错误，是学生的难点。3、关键：采用生活实例创设问题情景，利用已有知识建构新知，注意组织及时的比较与辨析，学会排除数字干扰，及时

2、控制计算失误，养成检验的习惯。教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示课本第74页例1情景图。（增加篮球价格：35元/个，足球价格：63元/个）出示问题1：王老师用200元买了3个篮球和1个足球，还剩下多少钱？师：你能解决这个问题吗？学生独立思考后列式解答，鼓励学生尽量写综合算式。引导学生汇报，老师板书。200（35363） 或者 20035363200（10563） 20010563200168 95 6332（元） 32（元）师：为什么这样列式？说出每一个步骤的理由。星期六，方方在爸爸那儿拿了20元钱去文具店购物，他想买3个笔记本和一支钢笔，一看，笔记本标价元/本，钢笔标价元/支，他还剩下

3、多少钱？师：我们能帮助他算一算吗？二、揭示课题，探究新知1、学生分小组讨论讨论该怎样解决这个问题呢？2、全班交流，（师进行重点板书）（1）先算出方方买3支钢笔一共用了多少钱？算式是3（元）再算买两种文具一共用了多少钱？算式是（元），最后算出还剩下多少钱？算式是20（元）（板书出三个算式）（2）我们写的是综合算式：203 。师：你们是怎么想的？生：从20元里依次减去买两种文具分别用的钱。师：那你们准备先算什么，再算什么？生：先算乘法，再算减法。（3）我们也是综合算式：20（3 ）。师：你是怎么想的？生：我们先算出方方一共要付多少钱，再算出还剩下多少钱？师：为什么这儿要加括号呢？引导学生回答，在整

4、数四则混合运算里，如果不加这个括号，计算了乘法以后，就应该先算减法，要先算出一共付的钱就要先加后减，就要加上括号。师：我们加上括号就是为了改变运算顺序。在计算时要先算括号里的。学生自由选择一个综合算式进行计算。看看结果和分步算出的是不是一样。全班交流。3、揭示课题，归纳运算顺序师引导学生反思前面的解决问题的过程，发现小数四则混合运算的顺序与整数的相同。（让学生说出，回忆整数四则混合运算的顺序。）师揭题：这就是我们今天学习的新课题：“小数四则混合运算”。看书上76页的最末一段话，强调小数四则混合运算和整数四则混合运算的顺序一样。 4、62 （3）师：你能说说这两个算式应该先算哪一步，再算哪一步，

5、最后算哪一步吗？学生说出运算顺序后，请学生算出答案。师：从刚才的研究中你发现了什么？再次强调小数四则混合运算和整数四则混合运算的顺序相同。5、板书：师：引导观察，这道题与上面例题有什么区别？生：有两种不同的括号。师：在含有两种不同的括号的混合运算中，应该先算什么，再算什么？生：含有两种括号的混合运算应该先算小括号内的运算，再算中括号内的运算，最后算括号外的运算。师：组织学生集体练习，提醒学生注意为了便于检查的验算，在草稿本上应把同一题的竖式写在一起。学生独立完成后，集体订正，提醒学生注意每一步的计算结果一定要正确。三、反馈练习：1、小法官断案：错解：2) =(12) = =正解：2) = = =2、我会看，我会做（）4 有了上题的教训，这一题你准备怎么应付？= （）4 你能发现其中有几处得小心吗？ = 4 =