第14课《诗词三首-水调歌头》-部编版语文九年级上册

1、水调歌头明月几时有中的心路历程 1.了解作者生平，理解关键句子的表面意思和深刻意蕴，品味词的艺术美，提高欣赏品位和审美情趣。（重点） 2.反复诵读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整自己的心态。（重点） 3.把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。（素养）激趣导入 “天才者，或数十年一出，或数百年一出，而又须济以之学问，师之以德性，使能产生真正之文学。其屈子、渊明、子美、子瞻等所以旷世而不一遇也 。” 王国维 苏轼(10371101)，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方

2、面成就都很高。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，其诗清新雄健。著有东坡全集。 水调歌头苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。听读，感受词的韵律美 诵读技巧：上片开篇问月，宜用升调读出对月亮的向往之感。“我欲”句宜用升调读出期盼之感；“又恐”句宜用降调读出担心之感；“起舞”句感情已升华，应读得缓慢一些。 词是诗歌的一种，来源于民间，原是配乐的歌词。 词在形式上具有

3、律诗的一些特点，只是句子一般长短不齐，因此又名诗余、长短句等。 词依据的乐谱叫词调。每种词调都有特定的名称叫“词牌”。 词牌就是词的格式词谱的名称。 词的段落叫做阕，也叫做片。 苏轼的水调歌头（明月几时有）是按照词谱填写的，分为上下两片，是典型的双调词。说词，走近作家作品结合序言和注释，读通大意。 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 宋神宗熙宁九年（1076）。苏轼的弟弟苏辙，字子由。时间写作缘由直到天亮。 丙辰年中秋节，（我）欢畅痛饮到天亮，（喝得）大醉，写了这首词，兼以怀念弟弟子由。译 文 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

4、起舞弄清影，何似在人间。宫殿。回到天上去。美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。意思是诗人在月光下起舞，影子也随着舞动。哪里比得上。端起酒杯。 明月是从什么时候开始出现的？（我）端起酒杯问青天。不知道天上的宫殿，今天晚上是哪一年。我想乘着清风回到天上去，又担心在美玉砌成的楼宇里，经受不住高耸九天的严寒。（我）在月光下起舞，影子也随着舞动，哪里比得上在人间。译 文经受不住。胜，受得住、经得住。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。朱红色的楼阁。不能入睡，这里指不能入睡的人（指诗人自己）。为什么。雕花的门窗。本义指妇女姿态

5、美好的样子，这里指月亮。 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人间总有悲欢离合之事，月亮总有阴晴圆缺之时，这种事情自古以来就难以求全。只希望你我健康长寿，虽然相隔千里，也能共享这美好的月亮。译 文上片描写了哪些景物？明月、青天、酒、“我”、风、清影实 写宫阙、琼楼玉宇虚 写 水调歌头是一首中秋咏月词。请同学们诵读全词，圈点标注出写“月”的词句，概括词人笔下的“月”的特点。赏月，感受意境之美 远望天上月，虚实结合，想象大胆而浪漫。 月色入户，低照无眠人。 词人笔下的月，明亮而皎洁，高悬而清寒，美好而浪漫，让人无比

6、憧憬又落寞怅惘。赏月，感受意境之美 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。读人，体会心路历程 中秋之夜的词人有何表现呢？请同学们细读这首词，圈画出体现词人行为的词语，并用四到六字词语加以概括。 提示：语言简洁，力求诗意。祈愿共婵娟 读人，体会心路历程 水调歌头苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是

7、何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。中秋欢饮醉把酒问青天欲归又恐寒人间弄清影辗转却无眠 这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。请同学们小组合作，探讨词人每个行为阶段的不同心境。 具体要求：每组任选一个阶段，参考示例，结合具体词句，分析词人心境。读人，体会心路历程明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。读人，体会心路历程高亢激昂 词人开篇就向青天发问，好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源，问出了词人对

8、宇宙时空的困惑。同时，又好像是苏轼把青天当做自己的朋友，举杯邀明月，把盏相问，在惊叹造化的巧妙。从“把酒问青天”，可以感受到诗人对明月的赞美与向往，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。苏轼把酒问天，情感是高亢激昂的。示例：把酒问青天 “我欲乘风归去”中的“欲”字，表达了词人对天上仙境的向往之情，也同时表达了对人间生活中仕途不顺、亲人别离等种种不顺意的怅惘感慨之情；但后一句“又恐琼楼玉宇”中的“恐”字，写出了词人的犹豫和徘徊，表达了词人对人世间热闹繁华的眷念，表露出他对生活的热爱。这两个字之间的转折，描写出词人的矛盾之心。读人，体会心路历程我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。欲归又恐寒 熙宁七年

9、(1074)十二月，苏轼自杭州通判升任密州知州，与他同行的还有满腹在王安石变法阴影之下的郁郁不得志。苏轼对自己的处境感到绝望，遂申请调往山东，“请郡东方，实欲弟昆之相近”。苏轼对政治产生了恐惧在密州到任谢执政启中，他则表示：“虽无望于功名，庶少逃于罪戾。”（何灏苏东坡词传）读人，体会心路历程我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。欲归又恐寒 长安自不远，蜀客苦思归。莫教名障日，唤作小峨眉。（庐山五咏障日峰） 吾庐想见无限好，客子倦游胡不归。（和子由四首首夏官舍即事） 且待渊明赋归去，共将诗酒趁流年。（寄黎眉州）读人，体会心路历程我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。欲归又恐寒徘徊矛盾高亢激昂

10、起舞弄清影，何似在人间。读人，体会心路历程 天上固然美好，但是“高处不胜寒”。留在人间，可以自在起舞，词人更舍不得离开自己的亲人。 词人徘徊于现实与理想、人间与非人间之间，矛盾而又统一。此时，苏轼的内心应该转为通达，豪放而热烈。人间弄清影通达热烈徘徊矛盾高亢激昂转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？读人，体会心路历程 诗人夜晚喝得大醉，乘着酒兴不免惆怅涌上心头，没有睡意。中秋节的圆月，月光流转；而诗人调任密州为官，和弟弟苏辙分别已久，不胜想念。二者形成反差。但美丽的明月“不应”有怨恨而刻意照着这“无眠”之人。诗人在此表达了对世事无常的感慨，抒发了对弟弟苏辙的思念之情。辗转却无眠通达

11、热烈徘徊矛盾高亢激昂抑郁惆怅人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。读人，体会心路历程 中秋月圆之夜，苏轼不能和弟弟团聚，难免抑郁惆怅，但他并没有因此而悲观，从人、月对立过渡到人、月融合，豁达通透。又推己及人，为天下不能相聚的人们发出美好的祝愿，心系全天下的人们，显示出词人精神境界的丰富博大、乐观超拔。祈愿共婵娟通达热烈徘徊矛盾高亢激昂抑郁惆怅豁达通透乐观超拔词的最后两句历来为人们称道 词人把对亲人的思念化作真诚的问候和祝福：尽管人间有离别、有缺憾，但生活在月光照耀下的世界，和天涯相隔的亲人共赏一轮明月，也是一种安慰。词人情感得以升华，表达出普天下所有人的心愿，堪称千古

12、奇绝。词的意境豪放而阔大，表明情意的相通不受时空阻隔，表达了对天下离人的美好祝愿，表现出词人乐观旷达的胸襟。 他超然达观，但从来都不孤芳自赏；他热情好客，但从来都不世故圆滑；他这个人才华横溢，但从来都不自鸣得意。他的人生境界，是一种圆融的境界，这就是为什么我们特别喜欢这首词的原因他的出发点是在中秋之夜怀念兄弟，可是他的终结点却到达了一个一般人很想到达、却很难到达的圆融的人生境界。这种人生境界是超然达观与关爱人间相结合的。 （康震讲苏东坡）读人，体会心路历程“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”“一蓑烟雨任平生。”“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”“海南万里真吾乡。” 悟情，提升精神境界“明月几

13、时有？把酒问青天。”中秋夜，月自然是主角，词人开篇陡然发问，把自已对宇宙和人生的疑惑表达了出来，也显露出词人对明月的赞美与向往紧承这一问，又有了下一问：“不知天上宫阙，今夕是何年。”对宇宙和人生哲理的思考更进了一步，对于明月的赞美、向往之情也更深了一层。下片中“不应有恨，何事长向别时圆”这一问，转入抒发怀人之情，好像对月有抱怨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。步步设疑，借月抒情文本特色全词步步设疑，问天、问月、问人生，把“天”“月”人格化，并借月抒情，将写景、叙事、议论、抒情融于一体，天上人间，虚实并述，寓哲理于抒情中，创造了个优美的意境。咏月上阕：饮酒问月下阕：难眠怀弟-追求美好生活圆月衬别离-探求人生哲理情景交融乐观旷达明月喻清高写景怀人 抒情 这三首诗词，诗人都是一生坎坷，官运不通，可以说是政治上非常失意的人 ，但他们都能从苦闷的悲观中走出来，到了豁达