小学数学西南师大五年级上册三小数除法西师版五年级上册小数除法《问题解决》教学设计_第1页
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文档简介

1、2023年秋期五年级数学科集体备课稿教学内容问题解决（二）设计者孙强执教者孙强课型新授课时时间2023年10月29日总课时教学目标1. 能正确分析并解决3步计算的求平均数问题。3通过学生的主动探究，发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力。4感受小数除法在生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点能正确分析并解决3步计算的求平均数问题。教学准备多媒体课件教学流程激情导入，开启智慧之门知识回顾：复习问题解决步骤：（请学生答，后教师板书）知识回顾及应用：修可符路，可久镇到符江镇的公路共18千米，3天刚好修完。平均每天修多少千米？根据问题解决“五步走”的步骤，请学生解答该题。（强调数量关系）

2、2.修可符路，如果前1天修4千米，后2天修14千米。平均每天修多少千米？根据问题解决“五步走”的步骤，请学生上台解答该题，教师引导。（学生根据问题说出解题的数量关系）教师板书数量关系。自主探究，绽放智慧之花1.教学例2小组讨论：根据问题解决“五步走”的步骤，在小组内先讨论出解题方法后，再完成此题。（1）讨论后让请学生说一说这道题的数量关系是“铺设管道的总米数铺设的天数=平均每天铺设的米数”，并要求学生计算出结果。（2）抽生汇报，教师板书。（学生汇报时，教师引导本题先算什么？再算什么？最后算什么？）引导学生说出先算出铺设的总米数和铺设的天数，再求平均每天铺设的米数的解题策略。（3）小结：这道题可

3、以从问题入手，找出数量关系，再写算式和答语三、合作对话，共享智慧之果学生根据问题解决“五步走”的步骤独立完成，强调解题思路，再完成此题，后抽生汇报，教师相机引导。（教师板书数量关系：总用水量总月数=平均每月的用水量）学生根据问题解决“五步走”的步骤独立完成，后抽生汇报，教师相机引导。（教师板书数量关系：总上调钱数总年数=平均每年上调钱数）四、拓展延伸，发展智慧之魂高县到成都共大约300千米，孙老师开车从高县开往成都需要4小时，返回高县用了5小时。孙老师开车往返平均每小时行多少千米？（得数保留两位小数）学生根据问题解决“五步走”的步骤小组内讨论完成。抽生汇报，教师相机引导；汇报时注意让学生解释“往返”是什么意思？（教师板书数量关系：总路程总时间=速度）智慧课堂小结你有什么收获？请学生小结（教师引导总结出一般数量关系：总数总份数=每份数、总数每份数和=份数）板书设计 总铺设米数铺设天数=平均每天铺设米数 综合算式：（+）（4+3）=（m） 工作总

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