人教部编版《愚公移山》课件

1、考点全解八、愚公移山 列子【八年级上册】基础归纳考点全练考点全解八、愚公移山 列子【八年级上册】基础归纳考点全课文全解太行(hng)、王屋二山，【译文】太行、王屋两座山，太行、王屋二山：太行山在山西高原和河北平原之间。王屋山在山西阳城、垣曲与河南济源之间。课文全解太行(hng)、王屋二山，课文全解方七百里，高万仞(rn)，【译文】方圆七百里，高七八千丈，方：指面积。方七百里，就是四周各七百里。古代计算面积，用截长补短的办法，把不规则的边长变成正方形，再计算它的面积。高万仞：形容极高，并非实数。仞,古代以七尺或八尺为一仞。课文全解方七百里，高万仞(rn)，课文全解本在冀州之南，河阳之北。【译文】

2、(它们)本来在冀州南边，黄河北岸的北边。冀州：古地名，包括现在河北、山西、河南黄河以北、辽宁辽河以西的地区。河阳：黄河北岸。山的北面和江河的南面叫作阴，山的南面和江河的北面叫作阳。课文全解本在冀州之南，河阳之北。课文全解内容分析(1)写太行、王屋二山的面积、高度和地理位置，为下文愚公移山做铺垫。段落评析交代故事背景，为下文做铺垫。课文全解内容分析(1)写太行、王屋二山的面积、高度和地理位置课文全解北山愚公者，年且九十，面山而居。【译文】北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近90岁了，面向着山居住。且：将近。面：向着。课文全解北山愚公者，年且九十，面山而居。课文全解惩(chng)山北之塞(s)，出入

3、之迂(y)也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，【译文】他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕远，就集合全家来商量说：“我跟你们尽全力挖平险峻的大山，惩：苦于。塞：阻塞。迂：曲折，绕远。室：家。此处指家中人。谋：商量。汝：你，你们。多用于称同辈或后辈。毕力：尽全力。平：铲除。险：形容词作名词，指险峻的大山。课文全解惩(chng)山北之塞(s)，出入之迂(y)也课文全解指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。【译文】(使道路)一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。指：直。豫：豫州，古地名，现在河南境内。汉阴：汉水南岸。杂然：纷纷地。许：赞同。课文全解指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相

4、许。课文全解其妻献疑曰：“以君之力，曾(cng)不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”【译文】他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋(两座山)怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”献疑：提出疑问。以：凭。损：削减。魁父：小山名。丘：土堆。如何：把怎么样。且：况且。焉：哪里。置：放置、安放。课文全解其妻献疑曰：“以君之力，曾(cng)不能损魁父之丘课文全解杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”【译文】众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”诸：相当于“之于”。隐土：古代传说中的地名。课文全解杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”课文全解遂率子孙荷(h)担者三

5、夫，叩()石垦壤，箕(j)畚(bn)运于渤海之尾。【译文】于是愚公率领儿孙中三个(能)挑担的人，凿石头，挖土，用箕畚装土石运到渤海边上。遂：于是。率：率领。荷：肩负、扛。叩：敲、打。垦：开垦。箕畚：簸箕。这里是“用箕畚装土石”的意思。课文全解遂率子孙荷(h)担者三夫，叩()石垦壤，箕(课文全解邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。【译文】邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。京城：复姓。孀妻：寡妇。遗男：指死了父亲的男孩。始龀：刚刚换牙，指七八岁。龀，换牙。课文全解邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。课文全解寒暑易节，始一反焉。【译文】冬夏换季，才能往返一次。易：更替。

6、节：季节。始：才。反：同“返”，往返。焉：语气助词，不译。课文全解寒暑易节，始一反焉。课文全解内容分析(2)愚公移山原因：惩山北之塞，出入之迂也。移山的目的：指通豫南，达于汉阴。(3)“其妻献疑”摆出了移山客观存在的困难，让人们明白移山工程十分艰巨，表明愚公之妻对移山的关心。众人针对愚公之妻所“疑”纷纷献计献策，表明他们对移山的积极态度。(4)“遂率子孙渤海之尾”分别从移山人数之少、工具之简陋、路途之遥远三方面烘托愚公移山的意志与决心。课文全解内容分析(2)愚公移山原因：惩山北之塞，出入之迂也。课文全解内容分析(5)幼童帮助移山表明愚公移山得到众人支持，与下文智叟的表现形成对比。“寒暑易节，始

7、一反焉”说明运土石路程遥远，费时费力，侧面写出移山之难。段落评析写愚公提议移山，并开始移山。这是故事的开端。本段重点叙述了针对移山的前三种态度：杂然相许；其妻献疑；京城氏遗男跳往助之。课文全解内容分析(5)幼童帮助移山表明愚公移山得到众人支持，课文全解河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！【译文】河智叟笑着阻止愚公说：“你太不聪明了！河曲：春秋时期的地名，今山西省永济县境内。叟：老人。止：劝止。甚：严重。甚矣，汝之不惠：这是“汝之不惠甚矣”的倒装句，“甚矣”起强调的作用。甚，严重。惠,通“慧”，聪明。课文全解河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！课文全解以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何

8、？”【译文】就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”以：介词，凭借。毛：草木。其：加在“如何”前面，有加强反问语气的作用。课文全解以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”课文全解北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻(ch)，【译文】北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，长息：长叹。彻：通达，这里指改变。课文全解北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻(ch)，课文全解曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮(ku)也，而山不加增，何苦而不平？”【译文】连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子

9、在呀。儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还愁挖不平吗？”虽：即使。焉：语气助词。穷匮：穷尽。何苦：愁什么。课文全解曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生课文全解河曲智叟亡(w)以应。【译文】河曲智叟无话可答。亡以应：没有话来回答。亡，同“无”。课文全解河曲智叟亡(w)以应。课文全解内容分析(6)“河曲智叟其如土石何？”智叟用讥笑的言语来阻止移山，从侧面写出愚公移山的不易。(7)愚公的回答先是说明子子孙孙绵延不绝，再用反问句“何苦而不平”表现出迎难而上的积极态度和精神。段落评析写智叟阻止愚公移山，愚公驳斥了他的错误观点，

10、这是故事的发展和高潮。本段写出了针对移山的第四种态度：智叟“笑而止之”。课文全解内容分析(6)“河曲智叟其如土石何？”智叟用讥笑课文全解操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。【译文】握着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地干下去，向天帝报告了这件事。操蛇之神：神话中的山神，拿着蛇，所以叫操蛇之神。操，持。不已：不停止。帝：神话中的天帝。课文全解操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。课文全解帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝(cu)朔(shu)东，一厝雍南。【译文】天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。感其诚：被他的诚心所感动。夸娥氏：神

11、话中的大力神。负：背。厝：放置、安放。朔东：朔方的东部，现山西省北部一带。雍：雍州，现在陕西、甘肃一带。课文全解帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝(cu)朔(sh课文全解自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。【译文】从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有山冈阻隔了。陇断：山冈阻隔。陇，高地。断，隔绝。课文全解自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。课文全解内容分析(8)借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产力极不发达的条件下解决人和自然矛盾的方式，反映了当时人们改造大自然的雄伟气魄和美好愿望。神灵的出现使结尾具有浪漫主义色彩。(9)人物形象：愚公雄心壮志、持之以恒、目光长远、积极奋斗、能用全面、发

12、展的眼光看待事物。智叟目光短浅、冷漠逃避、只用片面、静止的眼光看待事物。 段落评析写天帝被愚公的精神所感动，命人把山移走。这是故事的结局。课文全解内容分析(8)借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在课文全解全文综合分析写作特色对比：以愚公的高尚、大智大勇对比智叟的平庸、鼠目寸光。以京城之子的“跳往助之”对比智叟的“笑而止之”。对比之下突出智叟对造福千万人的事业的冷漠态度，愚公精神的伟大。衬托：通过写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，说明移山劳动的艰巨，突出愚公精神的伟大。课文全解全文综合分析写作特色对比：以愚公的高尚、大智大勇对课文全解写作特色人物对话生动传神。故事中的人物对话既展开了情节

13、，又表达了不同的语气，反映出不同的思想情态，如愚公之妻的劝说显示出关切、担心的语气，智叟的问话带有嘲讽的语气。 课文全解写作特色人物对话生动传神。故事中的人物对话既展开了课文全解文章主旨(思想感情) 这则故事用庙僧、讲学家和老河兵推求沉在河里的石兽的几种不同的结论，本文通过写愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚毅的精神,同时也说明了只要坚持奋斗就能战胜困难的道理。课文全解文章主旨(思想感情) 这则故事用庙僧、讲学家和老河兵课文全解阅读启示愚公移山的精神是一种坚持不懈、不畏艰难险阻的大无畏精神。我们在学习中也一定会遇到很多困难，但是我们应该吸取愚公移山的精神力量，面对这些

14、困难不退缩，敢拼搏，坚持到底，我们一定会取得成功。课文全解阅读愚公移山的精神是一种坚持不懈、不畏艰难险阻的大无基础归纳首页特殊句式1.省略句一厝(于)朔东，一厝(于)雍南(省略介词“于”)2.倒装句(1)甚矣，汝之不惠(主谓倒装，应为“汝之不惠，甚矣”)基础归纳首页特殊句式基础归纳首页(2)遂率子孙荷担者三夫(定语后置，应为“遂率荷担者子孙三夫”)3.被动句帝感其诚(语意被动)通假字寒暑易节，始一反焉(同“返”，往返)甚矣，汝之不惠 (同“慧”，聪明。)基础归纳首页(2)遂率子孙荷担者三夫(定语后置，应为“遂率荷基础归纳首页古今异义太行、王屋二山，方七百里(古义：古代计量面积用语；今义：方向。

15、)达于汉阴(古义：山之北，水之南；今义：天空不晴，阴天。) 曾不能损魁父之丘(古义：连都；今义：曾经。)基础归纳首页古今异义基础归纳首页投诸渤海之尾(古义：之于；今义：各个，许多。)曾不能毁山之一毛(古义：草木；今义：毛发。)虽我之死(古义：即使；今义：虽然。)何苦而不平(古义：担心什么，怎怕；今义：常用作反问语气，不值得，犯不着。)基础归纳首页投诸渤海之尾(古义：之于；今义：各个，许多。)基础归纳首页词类活用面山而居(名词用作动词，面向，面对。)吾与汝毕力平险(险：形容词用作名词，险峻的大山。)箕畚运于渤海之尾(名词用作动词，用箕畚装土石。)惩山北之塞，出入之迂也(形容词的意动用法，以为苦。

16、)基础归纳首页词类活用基础归纳一词多义基础归纳一词多义一、词语理解、句子翻译1.解释文中加下划线字词，并翻译全文。太行、王屋二山，方( )七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且( )九十，面山而居。惩( )山北之塞( )，出入之迂( )也，聚室而谋( ) 曰:“吾与汝毕( )力平险，指( )通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许( )。其妻献疑( ) 曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?面积 将近 苦于 阻塞 曲折，绕远 商量 尽、全直 赞同 提出疑问 【课内文言文阅读】考点全练首页一、词语理解、句子翻译太行、王屋二山，方( 且( )焉( )置( )土石？”杂曰：

17、“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂( )率( )子孙荷担者三夫，叩( )石垦壤，箕畚( )运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始( )龀，跳往助之。寒暑易( )节，始( )一反( )焉。况且 哪里放置 于是 带领 敲、打 用箕畚装土石 才，刚更替 才 同“返”，往返 考点全练首页且( )焉( )置(【译文】太行、王屋两座大山，方圆七百里，高七八千丈，（它们）本来在冀州的南边，河阳的北边。 北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。(他)苦于山区北部的阻塞，出来进去(都要)绕远，(就)集合全家来商量说：“我跟你们尽全力铲除这两座险峻的大山，(使道路)一直通到豫州的南部，到达汉水南岸

18、，好吗？”(大家)纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？况且往哪里放置土石呢？”众人说：“把它扔到渤海边上，隐土北面去。”于是(愚公)率领儿孙中三个能挑担的人，(上山)凿石头，挖泥土，用箕畚装土石考点全练【译文】太行、王屋两座大山，方圆七百里，高七八千丈，（它们）运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，(也)蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。考点全练运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，(也)蹦蹦河曲智叟笑而止之曰：“甚( )矣，汝之不惠( )!以残年余力，曾不能毁山之一毛( )，其如土石何?”北

19、山愚公长息( )曰：“汝心之固( )，固不可彻( )，曾不若( )孀妻弱子。虽( )我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮( )也，而山不加增，何苦( )而不平？”河曲智叟亡( )以应。严重同“慧”，聪明 草木 长叹 顽固 改变不如，比不上 即使 穷尽担心 没有考点全练河曲智叟笑而止之曰：“甚( )矣，汝之不惠( 【译文】河曲智叟嘲笑着阻止愚公说：“你太不聪明了！就凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一棵草(都)不能铲除，又能把泥土和石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改的地步，连寡妇孤儿都比不上。即使我死了，还有儿子在呀。儿子又生孙子，

20、孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟没有话来回答了。考点全练 【译文】河曲智叟嘲笑着阻止愚公说：“你太不聪明了操蛇之神闻( )之，惧( )其不已( )也，告之于帝。帝感其诚( )，命夸娥氏二子负( )二山，一厝( )朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇( )断( )焉。 隔绝听说 害怕 停止 诚心 背放置、安放 高地 考点全练首页操蛇之神闻( )之，惧( 【译文】握着蛇的山神听说了这件事，害怕他不停地干下去，(就)向天帝报告了这件事。天帝被愚公的诚心所感动，命令(大力神)夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方东部

21、，一座放在雍州的南部。从此以后，冀州的南部直到汉水的南岸，(再也)没有山冈阻隔了。考点全练首页 【译文】握着蛇的山神听说了这件事，害怕他不考点全练2.重点句子翻译。(1)遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。(2)寒暑易节，始一反焉。于是(愚公)率领儿孙中三个能挑担的人，(上山)凿石头，挖泥土，用箕畚装上土石运到渤海边上。冬夏换季，才往返一次。首页考点全练2.重点句子翻译。于是(愚公)率领儿孙中三个能挑担的考点全练(3)甚矣，汝之不惠！ (4)以残年遗力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ 你太不聪明了！就凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一棵草(都)不能铲除，又能把泥土和石头怎么样呢

22、？考点全练(3)甚矣，汝之不惠！你太不聪明了！就凭你老迈的年纪考点全练(5)汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 (6)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 你思想顽固，顽固到了不可改的地步，连寡妇孤儿都比不上。凭你的力气，连魁父这座小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？考点全练(5)汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。你思想顽固考点全练(7)子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ (8)吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴。子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？我跟你们尽全力铲除这两座险峻的大山，(使道路)一直通到豫州的南部，到达汉水南岸。考点全练(7)子子

23、孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？子子考点全练二、综合分析选择题1.下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是( )A.“面山而居”的人们都深受交通阻塞之苦，只有愚公提出移山，要“指通豫南，达于汉阴”，可见愚公敢于挑战，有明确的目标。B.大家热情地响应愚公，并很快投入了劳动，就连“京城氏之孀妻”和她只有七八岁的儿子都来帮忙，可见愚公的举动是顺应民心的。考点全练二、综合分析选择题考点全练C.面对嘲讽，愚公阐述“人无穷”而“山有尽”的道理，令智叟哑口无言，可见愚公对人力和自然的发展变化关系具有深刻的认识。D.愚公挖山不止，天帝深受感动，令人移走了两座大山，结局富有神话色彩，可见愚公移山之诚与坚，

24、也寄托了古代人民的美好愿望。B(“京城氏之孀妻”自己并没有参与移山。)考点全练C.面对嘲讽，愚公阐述“人无穷”而“山有尽”的道理，考点全练2.下列对选文有关内容的分析理解，不正确的一项是( )A.愚公之妻的话“以君之力，曾不能损魁父之丘”与智叟的话“以残年余力，曾不能毁山之一毛”都表达出对愚公个人力量的怀疑，由此可推断两人对移山的态度很相似。B.文章开头交代太行、王屋二山的地理位置，意在引出下面的故事，为后文移山埋下伏笔。C.智叟最后的“亡以应”与开始其对愚公的讥笑形成了鲜明的对比，生动形象地写出了智叟被驳得哑口无言的窘态。考点全练2.下列对选文有关内容的分析理解，不正确的一项是( 考点全练D

25、.文章以神话结尾，充满浪漫主义色彩。惊山神、感天帝的情节赞扬了愚公的宏伟抱负和坚毅精神。A(愚公之妻是在赞同的基础上，提出疑问帮忙解决实际问题，并非否定移山，而智叟是想阻止移山，所以两人态度不同。)考点全练D.文章以神话结尾，充满浪漫主义色彩。惊山神、感天帝考点全练3.下列对文章的理解和分析,不恰当的一项是( )A.这篇寓言故事完整而生动，先介绍了太行、王屋二山做背景，再详细叙写了商量移山、移山、负山。B.以借助神的力量实现移山，虽然反映了古代劳动人民企图改造大自然的美好愿望，但作者最终还是力图告诉我们想单凭人去改造自然是不可能的。考点全练3.下列对文章的理解和分析,不恰当的一项是( )考点全

26、练C.本文详写移山前的商议和辩论，可以看出移山并非一时感情冲动，而是经过深思熟虑的。D.愚公的“愚”可以理解为“大智若愚”，它代表了在困难面前信念坚定、坚持不懈的精神。B(作者没有告诉我们这是不可能的。)考点全练C.本文详写移山前的商议和辩论，可以看出移山并非一时考点全练4.下列对文章的理解和分析,不恰当的一项是( )A.愚公有远大的抱负，力图造福大众和子孙，从“指通豫南，达于汉阴”可以看出。B.操蛇之神的“惧”和天帝的“感”其实都是一种衬托的写法，目的在于侧面写出愚公移山信念的坚定。C.妻子的“献疑”引起了全家人对运土问题的讨论，是移山行动的开始。 D.愚公年老还亲自上山“叩石垦壤”，说明对

27、移山充满了信心。考点全练4.下列对文章的理解和分析,不恰当的一项是( )考点全练C(不是移山行动的开始，只是引起讨论，移山行动开始是愚公率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。)考点全练C(不是移山行动的开始，只是引起讨论，移山行动开始是考点全练5.下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )A.文中写太行、王屋二山“方七百里，高万仞”，使用夸张的手法写两山的高大，意在强调移山之难，衬托愚公形象的高大。B.“跳往助之”中只一个“跳”字，就把孩子兴奋得跳来跳去的那种稚气生动地描摹了出来，大大增加了文章的生动性。C.写智叟的“笑”，写出了智叟自作聪明的神态；而写愚公的“长息”，则写出了愚公因移

28、山艰难而愁苦的样子。考点全练5.下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )考点全练D.文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负，批判了以智叟为代表的不求进取，故步自封的消极思想。C(愚公“长息”是因为智叟思想顽固，连寡妇孤儿都比不上。)考点全练D.文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然考点全练 【课外文言文阅读】 吾母出南昌名族，十八,归先府君。越二载,生铨,家益落。历困苦穷乏,人所不能堪者,吾母怡然无愁蹙状。铨九龄,母授以礼记周易,皆成诵。母与铨皆弱而多病,铨每病,母即抱铨行一室中,未尝寝;少痊,辄指壁间诗歌,教儿低吟之以为戏。考点全练 【课外考点全练

29、先府君苟有过,母必正色婉言规。或怒不听,则屏息,俟怒少解,复力争之,听而后止。先府君在客邸督铨学甚急稍怠即怒而数日不及一言;吾母垂涕扑之，令跪读至熟乃已,未尝倦也。铨故不能荒于嬉,而母教由是益以严。 (选自蒋士铨忠雅堂集)考点全练 先府君苟有过,母必正色婉言规。或怒不听,考点全练【注释】归:古代女子出嫁叫“归”。先府君:指作者已去世的父亲。铨:作者蒋士铨自称。少痊:病体略微好转些。扑之:责打我(铨自指)。考点全练【注释】归:古代女子出嫁叫“归”。先府君:指作者已1.下列各项中，加点词语意思相同的一项是( ) A.家益落/益慕圣贤之道B.铨每病,母即抱铨行一室中/行拂乱其所为C.先府君苟有过/及

30、鲁肃过寻阳D.听而后止/河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!”考点全练AA(更加)(B.行走/行为；C.过错/经过；D.停止/阻止)1.下列各项中，加点词语意思相同的一项是( ) 考点全考点全练2.请用三条“”给文中画线的句子断句。先 府 君 在 客 邸 督 铨 学 甚 急 稍 怠 即 怒 而 数 日 不 及 一 言/考点全练2.请用三条“”给文中画线的句子断句。/考点全练3.你如何评价母亲“垂涕扑之”的举动？请用自己的话概括出文段中母亲的哪些行为举动是值得我们称赞的。文中母亲面对“我”读书不认真就“垂涕扑之”，“垂涕”体现了母亲对“我”的疼爱，“扑之”又体现了母亲对“我”的要求严格。文中通过描写母亲的生活细节，“历困苦穷乏,人所不能堪者,吾母怡然无愁蹙状”写出母亲不怕贫穷，考点全练3.你如何评价母亲“垂涕扑之”的举动？请用自己的话概考点全练“铨每病,母即抱铨行一室中,未尝寝”体现出她疼爱孩子，“少痊,辄指壁间诗歌”，“垂涕扑之，令跪读至熟乃已”体现出她教孩子读书，要求严格，“先府君苟有过,母必正色婉言规”体现出她劝丈夫改错方法得当。考点全练“铨每病,母即抱铨行一室中,未尝寝”体现出她疼爱孩子考点全练【参考译文】我的母亲出身于南昌府名门望族。十八岁嫁给我父亲。过了两年，生下我，家境更加衰落，她经历了穷困